班主任管理心得范文

班主任管理心得范文第1篇

关键词：职高；班主任；管理心得

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-029-01

我是一名服装专业教师，今年带了13届服装班。服装班的学生中以女生为主，班中学生共45人，其中男生3人。服装专业的招生困难，班中三分之二的学生是提前招生班的。在学期初的教学与管理中，学生在学习或行为上暴露出很多问题，如何让学生很好的适应学校的学习生活是管理的重点。

一、多与任课老师沟通

这学期我在自己班上任服装设计基础课，觉得有四、五个学生上课、作业欠认真。要尽快让学生适应高中课堂，了解学生的学习情况，除了自己上课看到的一些问题要及时处理，还要与任课教师多沟通。

服装制图工艺的王老师说班上二位男生作业有不交现象，知道后我及时找来二位男生王柔刚与任成层，问了作业不交的原因。王柔刚是比较懒，老师讲过就算了，任成层是初中开始就不做作业，这样也混到了高中。在国庆节前我打电话给家长，把他俩缺少的作业向家长说明后，希望家长配合，在假期中督促完成，作业做好后才能来学校。经过这件事后，他们拖欠作业的次数变少了。

班主任老师在学期初一定要与任课老师多作沟通，有问题及时处理，那么在后面的教学管理中明显会感觉到轻松些。

二、关注学生，做好家校联系

对于一些个性比较强的学生，对班主任老师来说是比较难管的。如果这些学生在家能听从父母的话，你说打电话还能吓吓她，不听的，你只能用学校的处分来进行了。对这俩位同学在校的表现，我及时和家长进行了沟通。了解到李丝丝姐姐身体不好，妈妈说她姐姐要做个手术，没人照顾，希望老师能多管管。知道情况后，我遇到李丝丝和她谈起了姐姐的情况，希望她能在学校遵守纪律，少让父母担心。之后，她表现的乖了许多。任芳萍在家里比较怕爸爸，可是爸爸在外地工作，平时也管不到，还好有个姐姐，比较关心，自从知道妹妹在学校脾气不好，爱顶嘴后，时常会打电话来问问在校情况。我会把学校中的表现和她及时沟通，希望在家里能多问问在校表现。

这二位同学担任了晚自习的管理工作，参加了元旦文艺表演等。在期末德育百分统计时，她俩得分都在133分以上，任芳萍评上了文体积极分子。在我犹豫要不要给李丝丝评先进的时候，教我们服装制图工艺的王老师说李丝丝上课比较认真，应该还不错的吧。经过考虑，我推荐李丝丝评了进步学生。

我知道她俩的同学关系不好，但是这样也可以让她们在下学期中能更好的融入到这个集体中，改变自己个性上的问题，争取能得到全体同学的认可。同时也是给平时学习不努力的同学提个醒，只要你学习努力，任课老师评价高的话也可以评上先进，激励她们在平时的课堂上更专心的听讲，争取得到好评。

三、建立一个管理团队

我始终坚信每一个学生都有闪光点，学生能做的事情我都会放手让他们自己去做，每个学生都是可塑的，他们都有自己的优点,，应该让每个学生在班级中都有事情做，都能找到自己的位置。新生一进来，我先让学生都站起来，然后让她们相互推荐挂班标，领头的同学。我希望个子稍微高点的同学，这位同学之后的工作还过的去，就是班长了。

班上的学生在初中基本没做过班干。做为班主任，差不多要二个多月才能培养起学生的自信心与工作能力。班长、副班长、学习委员、团支书、寝室管理员，当把这个五个同学培养好了，管理团队也算快完整了。

四、相合专业培养兴趣

我了解到很多学生都没有美术功底，来学服装想做服装设计师。要想在专业上取得一定的成绩，不下苦功是不行的。对于新生，培养学生的学习兴趣很重要，不能挫伤她们学习专业的积极性与激情。如何使学生在学校中学到更多的专业知识，培养耐心，提高审美，做为一名专业教师我充分发挥我的专业特长，利用课余时间，向学生传授了十字绣、钩针、棒针的技艺，使学生能看懂书上的符号，并能钩出、织出不同的花色。当学生中有围巾等作品成型并使用时，她们好兴奋呀！

做为一名专业课教师能想学生所想，做为一名班主任能引导学生利用好课余时间发展自己的兴趣爱好，我想在这方面，我做的还比较成功。

五、用好德育百分考核

如何对学生在校的表现进行考核，做到有据可依，根据几年的班主任工作，我觉得德育百分考核表是一个很好的量化评价方式，总分前二十位可作为评选先进的依据，

如何用好这个量化考核表呢？

1、新生入团依据。前几周德育百分高的优先入团，这样可以体现老师的公平，不偏爱每位同学，也是第一次让学生感受德育百分考核的重要性。

2、评选先进的依据。班中德育百分前二十位的同学可以在期末的时候评上各类先进，可是评哪一项，就要根据你在班中的表现，为班级做事，参加校内外的活动等情况了。

3、一期不扣分，可评为先进。在开学的始业教育中，我详细介绍了学校的规章制度，学生们都熟悉了规章制度，可是要做到不违反就有难度了。对刚入学的新生来讲，要做到一学期不扣分，难度就更大了。我给新生定了一条规矩是只要做到一学期不扣分，期末你就能评上一个先进。在学期末的时候，陈江兰、梁小琴二位文静的女生考核分没能进入前二十位，但我还是推荐她们评上了进步学生。我相信通过这次评奖，班上有同学一定会以她们为榜样，更遵守学校的各项规章制度。班主任对教室内的德育百分表一定要重视进来，每周的考核分要及时上墙。每月总分排一次名，这样可以激励学生遵守纪律，积极参加活动。对于后五名要多关注，多谈话，让他们赶上去。

班主任管理心得范文第2篇

7月23、24日，我和我的三位同事有幸参加了河南郑州之旅——中小学课堂有效教学策略与班主任管理艺术培训会。班坛盛事、论剑中原，我想这是对此次培训会的一个当之无愧的概述。培训会现场，各位专家、学者都尽情地挥洒着各自对教育的真知灼见。简单易懂却能发人深省、让人为之心动的教育见解，对于青年教师的我而言更是如鱼得水。这里我想说一下给我印象最为深刻的两位专家老师。

一、激情澎湃、多才多艺却又满口歪理学说——王文英老师

热烈奔放、激情澎湃、热爱教育、多才多艺、能把歪理学说说的那么理直气壮却又能让人那么心服口服——这就是我在培训会现场用眼看到的同时用心感受到的王文英老师。培训会现场王老师以一种非常个性、独特的方式拉开了培训会的帷幕——她激情地高歌了一首《相逢是首歌》。她告诉我们：她把与每一个学生的相逢都当作是一首歌，她把自己与每一个学生都融为一体，她爱她的“家”。听的同时我在大屏幕中也看到了那个温馨的“家”，一个师生融为一体、和乐融融的“家”。一首简单的歌、一句朴实的话、一张张带有微笑的照片，让我不禁感受到：这个老师真的很不简单——有激情、有爱心、更有智慧！

后面的培训更让我坚定了最初的感觉：她，真的很不简单！说实话我还真没见过一个老师如此之多才多艺——声乐、舞蹈、指挥、体操、古筝、武术，美发，裁剪……她都学过，而且在各方面都是有所造诣、有所成就的。王老师很多才多艺，但王老师也很有智慧，她精通十八般武艺同时她也敢于、善于在她的学生面前适时的展现出来，让学生感受到这位老师的人格魅力。试问如果我们是学生，我们能不为这样的老师所折服吗？正如王文英老师自己所说：“做学生的骄傲，学生才能做你的骄傲”。我在想：自己这辈子是不可能像王老师这么多才多艺了，但我至少要努力提升自己某一、两方面的能力，至少也能让我的学生为我所骄傲！

“我对自己的要求是随心所欲，对你们的要求是绝对不行，因为我就是由昨天的绝对不行走到今天的随心所欲的。”这就是王文英老师的歪理学说中的一说。对于王老师的歪理学说，我觉得一般人是模仿不来的，那种温柔、刚强甚至于让人感觉有点恐怖，三者并存，运用起来游刃有余的气势，应该是王文英老师的一种独特的人格魅力吧！

对于王文英老师我还是那句话：这个老师真不简单！我们需要从她身上学习的，绝不仅仅是一些表面的、浅层次的、理论性的东西，而是一些需要我们自己在教育的路途中细细品味、不断思考、深层次挖掘的东西！让我们慢慢领悟、体会吧！

二、沉着平稳、集教育智慧于一身——郑立平老师

这是我第一次见到郑立平老师本人，第一感觉就是郑老师很沉着平稳、很有亲和力。经历培训会后，我更是感觉到：郑老师更是一位集教育智慧于一身的教育专家!郑老师的很多教育观点都让我感到受益匪浅！

1、太热闹的课不一定是好课，很流畅的课不一定是好课

在自己平时的课堂中，尤其是有老师来听课的时候，我总是希望尽量做到让自己的课很有创意（追求创意有时不免就会让自己的课显得非常热闹），让自己的课进行的很流畅，学生能对答如流。以前总认为这样的课是好课，但郑老师一语惊醒梦中人，的确，一堂课如果只去追求了所谓的热闹，学生又能学到多少实实在在的东西呢？说不定下节课还沉浸在上节课的热闹中呢！一堂课如果学生没有任何问题，不出任何错，那么这节课你上的又有何意义？学生又能学到什么更有价值的东西呢？所以说：让学生掌握实实在在的东西，让学生每节课都能有新的收获才是真！

2、以兵教兵，合作共赢

郑老师说：“最好的学习方法是讲给别人听，把知识用自己的语言比较流畅的外化出来”。虽然目前我只从教一年，但我切身感受到：学生从学生身上学东西远比从教师身上学东西容易得多，也多得多。所以，在平时的教学中，我们老师一定要善于利用我们的学生，真正实现以兵教兵，合作共赢！学生受益，老师受益，我们何乐而不为呢！

3、限定时间、讲求速度

“平时教学中，要给学生以明确的时间底线”郑老师的这一观点也说到了我的心坎里。在刚刚教学的一个月里，我不懂得布置一个任务、布置一道习题还要给学生限定时间，结果我就发现每次完成任务、做完习题的速度参差不齐，差距很大。后来我就尝试着给学生限定时间，结果令人惊喜：在规定的时间内几乎每个学生都能高效率、高质量的完成任务。原来我们给学生明确的时间底线，学生就可以处于一种精力高度集中、思维十分活跃的时刻！我想“限定时间、讲求速度”应该成为我大脑中的一根紧弦！

4、你是否让每一个学生都找到了做好学生的感觉？

这是我们每一个班主任都应该经常思考的一个问题。其实每一个学生都各有所长，每一个学生都有值得学习的地方，我们班主任要尽量做到让每一个学生都能找到做好学生的感觉，让每一个学生都成为班级的主人，发挥自己最大的潜能，实现班级与个人的共同成长。我相信这样的班级一定会是最优秀的班级！

应该说，郑老师的很多教育思想都非常的深邃、精辟，值得我在以后的教学过程中不断地实践与思考！

班主任管理心得范文第3篇

1、“爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

2、“勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

3、“细”，做好班主任工作要做到一个“细”字。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。

4、“全”，做好班主任工作应注意一个“全”字。第一对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注。即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。

5、“严”，做好班主任工作，要把握一个“严”字。努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；

6、“法”，做好班主任工作，要讲究一个“法”字，管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。

7、“心”，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员――班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

1、以爱心抚慰他们的心灵。

在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。

2、以诚心赢得他们的信任。

与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。

3、以耐心期待他们转化。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势。

班主任管理心得范文第4篇

班主任要管好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考，也与许多老班主任进行了交流，向他们取经。管理班级应该是民主与法制的结合。一个集体不能没有生命力，班集体是一个特殊的团体，要充分发挥每个学生的积极性，让每个人都意识到要为这个班争光，这样使他们的集体感得到加强。为了做好班主任工作，我主要从以下几个方面入手。

一、要尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本 。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。

二、把班会课的舞台留给学生

我班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知，我基本都是放手让班委论流去主持，看看学生的主持，其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望，我班上的班委在我没有任何的帮助下，可以自己召开一堂关于学习经验的交流会，还有一堂生动的自编自导的互动游戏：向快乐出发，还有正正经经的班级管理论坛……这些都让我明白其实学生的能力也是可以慢慢培养的，他们在班级管理上应该说有他们的一套思路和方法，我也可以和他们去取经。

三、让学生来当和事佬

我一直以来都认为自己在处理学生打架事件或者是一些鸡毛蒜皮的事情是最不在行的，总是要向其他老师去寻求帮助，现在我慢慢的发现其实有些事可以交给学生去处理。在我班上有10个学生自愿组成和事佬，他们专门处理班级同学的纠纷，包括小矛盾，还有骂人，还有打架，只要他们中哪一个和事佬解决成一件事，这个同学就可以在5星排行榜加10分，而被发现骂人，讲脏话，或者打架的同学不仅仅要受到班级其他班规的处罚，还有在5星排行榜上扣掉100分。用这样的方式，我发现至少最近我班上已经很少听到脏话，也很少听到及孩子们来向我打报告的声音。

四、班级的重要节目尽量让学生自己先出方案，老师成为他们的帮手

凡是学校的一些重要节目，我一般都是先让学生策划方案，我再进行补充，例如关于运动会，我们班自己设计宣传口号，还有拉拉队、宣传组、后勤人员的分配和任务都是班委自己分工安排，使学生自己在运动会中一直处于主人翁的状态，使每个运动员都有了自己的保镖，每个同学都有了自己的事情要做。还有家长会，我本来是想自己主持，先由几个学生代表发言，再由自己和家长讲一些开学的情况即可，但是到了那天傍晚，突然发现自己可能由于紧张，嗓子又不大好，我便问了一下身边的几个孩子，如果这个家长会给你们主持，你们敢吗？没想到学生们一口就答应了，我就马上和他们一起口述了整个流程，学生就开始分工了，而且还有几个孩子没有回家吃饭，就留在班级帮忙布置了。应该说，我认为那场家长会，是一场我自己参加的几次家长会中最成功的一次，因为它让家长们看到了我们茂华学生的素质，也让我看到了孩子们那一颗颗充满强烈的集体荣誉感的美丽心灵，当时我确实是感到是自豪的，觉得我班上的孩子是最好的。

班主任管理心得范文第5篇

关键词：小学教育；班主任；教学管理；方法创新

【中图分类号】G756．2【文献标识码】A【文章编号】1004－2377（2016）04－0236－01

1引言

小学生应自我保护能力和自制力相对较差，因此随着素质教育的大力推行和教育学改革模式步入深水区，小学班主任对小学生的管理和引导起着关键的作用，本文将对小学班主任教育管理心得进行深入的研究，从而为小学班主任教育管理提供更多优秀的经验和方法，促使其提高教学管理效率。

2小学班主任教育管理心得研究的意义

2．1提高小学班主任教育管理质量。小学班主任教学管理心得大多是有经验的老师对自己管理工作的总结，因此对此进行研究能够为其他在小学教育管理之中的初出茅庐者提供更多的经验和方向，而提高其教育管理质量。另外，许多小学班主任也通过对这些心得的了解找到自身管理方式上的不足，从而进行针对化的改正和革新。

2．2推动小学班主任教育管理改革。通过对小学班主任教学管理心得的研究能够为更多的教师提供优秀的管理经验和管理方法，也能够促进小学教育管理体系和模式的改革和创新。随着社会环境的急剧变化，传统的的小学教学管理模式难以适应新时代的发展要求，因此通过对前人总结的教学管理新的研究并结合时展的新形势来进行教学管理模式的创新，对推动我国教学模式的创新教育管理的改革有着极大的意义和作用。

2．3促进学生全面发展。因为每一位小学班主任的认知结构以及教育背景有着极大的差异性，因此对小学教育管理有着自己的不同认识。在小学班主任教育管理心得的研究之中能够集聚每一位小学班主任对教学管理理念的认识，并了解同行的教学模式和优秀教学经验，这一点不仅能够做到求同存异，还能够促使教学管理者反省自己的不足之处，从而对自己的教学方式进行改进，在具体的教学管理之中通过科学合理的方式来对学生进行引导和教育，真正的将素质教育落到实处，从而有效地促进学生的全面发展。

3小学班主任教育管理心得之中的管理特点

3．1与时俱进，体现时代性。时代的急剧变化要求小学班主任在进行教学管理时做到与时俱进，体现时代性。传统的应试教育难以满足社会对人才的需求，因此在进行教学管理和引导时，需要班主任了解时事发展的最新动态，将素质教育理念贯穿于整个教学管理之中，真正的让自己的管理模式与理念能够与时代的发展同步。

3．2统筹兼顾，体现全面性。通过对小学班主任教育管理心得的研究可以得出，管理者在进行教学管理时，除了关注学生的学习状况和学习效率，还采取素质教育的方式来促进学生的全面发展。通过开设美术，音乐体育等课程，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，提高学生的身体素质，站在宏观的角度来促进学生的综合发展，培养全能性的人才。

3．3管理及时，体现引导性。小学生的自制力较差，对新生事物的模仿能力十分强，因此在小学班主任教育管理心得之中明确提出对小学生的管理应该做到及时有效，一旦发现学生有错误的行为，要进行及时准确的干预，并对其进行耐心的引导和教育，以此来促进学生养成良好的行为习惯。

3．4加强沟通，体现民主性。沟通不仅是素质教育对教师提出的基本要求，更是增强师生互动的重要环节和有效途径。在小学教学管理之中，要想促进学生的全面发展，完善学生的人格，除了需要引导学生进行有效的学习，还需在课堂外加强与学生之间的沟通与互动。在小学班主任教育管理心得之中也曾明确指出，老师与学生之间不应仅仅局限于师生关系，更多的应该是一种亲密无间的朋友关系。小学班主任通过平等互动的沟通来树立亲切和蔼的形象，对提高学生的学习积极性，促进学生的全面发展有着极大的促进作用。

4小学班主任教育管理心得之中的管理方法创新

素质教育与应试教育最大的不同之处则在于对学生综合素质和全面发展的培养，因此在新的教学体系和教学模式之中，要求小学班主任进行管理方式上的创新，这一点在小学班主任教育管理心得之中也有明确的体现。

4．1建立健全奖励制度。因为小学生的自制能力较差，缺乏一定的行为规范，因此需要小学班主任对其进行正确的引导和管理。其中建立健全奖励机制作为最有效的途径被诸多老师所运用，做到这一点要求管理者对学生进行深入的了解和分析，找到学生的优缺点，并以此为依据来进行奖励机制的建立，对学生的优点和闪光点进行放大，并引导学生进行缺点的改正。

4．2分组管理和教育。因为每一位学生的自制力，认知结构以及教育背景有着极大的差异性，因此在小学班主任教育管理心得之中提出因材施教和分组管理这两个重要的概念。通过对学生行为习惯和心理状况的了解来采取不同的管理方法进行分组教育与引导不仅能提高教学管理效率，还真正的遵从了每一位学生的差异性，将素质教育落到实处。

4．3加强和学生的互动。建立健全有效的反馈机制和互动机制也是小学教学与管理之中的关键。通过及时的交流与沟通了解学生的真实心理状况，这一点不仅能为管理者提供更多的管理依据和管理方向，更能增进师生之间的感情，对提高学生对班级的认同感和归属感有着极大的促进作用。

4．4用学生来管理学生。在小学班主任教学管理心得之中，班主任管理能力的提升起着极大的作用，但是管理方法的创新和综合运用也必不可少。其中老师管理和学生管理相结合的方式作为素质教育之中教学管理的重要方式与手段，要求小学班主任通过对学生的充分了解来选择有责任心以及有管理能力的学生担任班干部，并以此作为奖励机制之中的一部分，这一点不仅能有效地培养学生的责任心和班级归属感，还能在一定程度上提高班级管理的效率。

4．5注重培养学生的品德。在素质教育之中德育作为重要的环节，对促进学生的全面发展，完善学生的人格起到必不可少的作用。在对小学班主任教育管理心得的研究之中发现，对小学生进行教学的管理与引导，除了需要规范学生的言行之外，更注重的是培养学生的素质和修养，将德育作为教学管理之中的重点。

5结语

素质教育不仅仅是一个口号，更是一个行为规范和行动指南，通过对小学班主任教育管理心得的研究，不仅能为诸多小学教育者提供优秀的教学管理经验，更能真正的将素质教育落到实处，从而促进学生的全面发展。

参考文献

［1］陈万明．战班级管理研究述评［J］．教学与管理．2003（2）：16－21

［2］左瑞．让班级活动起来［J］．中国教育报2004（08）：11－23

［3］赵丽．班级管理也需创新［M］．师道．2009

班主任管理心得范文第6篇

关键词：关爱；倾听；批评与赞美

中图分类号：G635.1 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）04-0240-02

我是一名普通的教师，自参加工作以来一直担任班主任，和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆地忙碌着、思索着。12年的班主任生涯让我感受到快乐和充实。在班级管理中也有一些感悟和大家一起分享。

感悟一：不抛弃、不放弃。“态度决定一切”，在教师的交谈中我们经常会听到这样的话语：“唉！我已经对班中‘xx’学生不抱任何希望了。如果‘xx’同学不在我们班该多好呀！”从教师的言语中我们已经体会到了，教师已经对这些学生失去了信心，从自身的思想上已经放弃了这些学生。这些学生就是我们平时说的问题学生。我的班级里就有这么一个叫A的男孩，下面就是他的成长过程。我很清楚地记得2009年的9月1日，新生一年级的孩子背着小书包蹦蹦哒哒地跟着家长来校报到，之后进了教室叽叽喳喳地说个不停。快到10点了有一个稍大的男孩被妈妈生拉硬拽地来了，报完到怎么也不进教室，推进教室后妈妈一转身，他就大声地哭，妈妈狠下心来走了，A拎起书包就向外跑，好几个老师拉着回了教室，他拿出新书就撕，弄得满地是新书的碎片……最后他还是走了。看到这种情形我都傻了，班主任工作干了十年也没遇到过这样的孩子呀！后来才知道他比同班的孩子大，也是因为这种情形没能坚持上学，被留级到我们班。家长表态了无论如何也不能再留级了。第二天他又这样来了，妈妈走后，学校大门锁紧了，反正他出不去。我试着和A交谈，我说了两句他不说话就是哭，等我说到第三句时，他开始大发雷霆……我就感觉这也太不正常了吧，这样会影响正常的教学秩序，下午我就和A的妈妈谈话了，谈话中了解到，这个学生还真是和别的小朋友不一样，家长说孩子有两个脑室，有一个是空的在发育过程中也长，压迫了另一个正常的脑室，孩子经常说头疼，在多家医院检查过没有有效的治疗方法，孩子的记忆力也很差，发生过的事再回忆很难，他喜欢静，不爱说话，麻烦了就头疼、发脾气。可作为家长还是希望孩子能像其他小朋友一样上学。听了家长的话，我下了狠心要拉他一把。一连几天我就只是想办法给他创造一个安静的环境，其余的由着他的性子，任凭他发脾气，随便闹，接下来安静了。我就留心观察到他值日那一天，A同学没偷懒，我就私下告诉他“你做值日比其他同学都好，你能不能帮老师一个忙，监督其他同学做值日。”他没说话，也没发脾气。可行动告诉我，他照我的话做了……我们已经一起走过了三年，虽然他的学习成绩不是令人满意，可他已经尽力了。关键是我们相处得也很友好。每当提起A同学，我心里总有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他。作为教师，只要我们用真心、真情去播种、去耕耘，相信，孩子总会有进步，这就是我们的骄傲。多年的教育经验告诉我们：我们眼中的问题学生并不是在每个方面都一无是处，在他们的身上有着不易被发觉的点滴才能和好的品格，每当这种光点闪烁时，那就是我们对孩子引导的最佳时机。因此，我们教师必须留心地观察，细心地去寻找孩子们尤其是问题学生的每一个闪光点，哪怕是极其微小的闪光点，都要及时地当众给予表扬、鼓励。他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。反之，如果你对问题学生以消极的态度处之，他们的问题会越来越多，对于班级的管理也是非常不利。

感悟二：关爱学生发展，倾听学生心声。不知老师们有没有这样的同感，孩子们在教师面前总有或多或少的不自在；当孩子犯了错误时，他会有好多理由来推卸自己的责任，回避自己的错误；有时我们为了弄明白一件小事，却要费好大的周折。造成这种现象的原因究竟何在呢？我们应反思一下自己。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”我们怎样才能走进孩子的内心呢？倾听不失为一种最好的方法。我们教师要积极去听，找到学生感兴趣的话题主动和他们谈心，多方面地了解学生的内心世界。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要和学生站在同一水平线，给自己一个机会也给学生一个机会，听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，和学生们共同分享成功、胜利、进步甚至是失败。让学生们感受到你因为他而快乐、而自豪，和他们共同承担痛苦，这会是学生们受到的最大激励。老一辈教育家夏丐尊说：教育没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。班主任如果带着有色眼镜去看学生，带着情绪去和学生交谈，凭自己的主观态度去处理班中方方面面的问题。那结果谁都知道，学生就是出气筒，久而久之，学生和你的距离就会越来越大，随着孩子年龄的增长就会和老师斗智斗勇，班级的管理会越来越难。反之，我们把关心、爱心、耐心投入给学生，那每个学生都会成为老师的得力助手，班级的管理就会如鱼得水。

感悟三：批评与赞美并存。教育者要尊重、理解与信任学生们，要时时激励、宽容他们，那是不是要否认批评与惩罚呢？当然不是，教师们要走出这个误区，否则，我们的教育将变成娇纵。那在这两者之间如何找到天平呢？其实我们只要摆正位置，注意策略，就可以大胆地批评、惩罚。在《赏识教育》一书里周弘告诉我们：人们往往会把“好朋友的提醒”特别是真诚的提醒作为是生命的珍贵礼物加以接受。批评时讲究点“幽默”是个好办法。应该在充分鼓励的前提下批评。可以用这样的方式来表达批评――“如果你能发现自己的缺点并改正就是很棒的学生”，或者是“还想做得更好吗？那就和粗心大意说拜拜”。与学生们一起分担他们的失误或错误是最好的提醒。很多情况下，学生们犯错误，出现失误都不是有意的。他们的内心已经是非常忧虑、伤心。作为老师不能当众羞辱，夸大其词，小题大做。这时候，如果我们雪中送炭，真诚地安慰他们，与他们一起分担痛苦，共同解决难题，孩子们就会和你成为贴心的朋友，老师说话力度大大提升。教育管理的效果就可想而知了。

班主任管理心得范文第7篇

【关键词】中职；英语教学；人文组织；德育

中职学校是为社会培养专业技术人才的教育机构，培养学生不仅应注重其专业的技能，更要注重对其综合素质的培养。英语作为中职学校学科体系中不可或缺的一门基础课程，其教学目的不仅应包括对学生听、说、读、写等各方面能力的培养，而且还要提高学生的综合素质，特别是认为素质及德育的培养。同时这也离不开班主任的有效管理。

一、班主任管理工作的重要性

班主任作为整个班级的核心，无论是对于班级良好环境的营造还是对良好学习环境的创设都起到重要作用。中职学校的班主任由于其所教授的学生通常学习成绩与综合素质都不高，基于此，如何将班主任管理工作的重要性发挥出来，保证学生积极投入学习，提高学习效率具有重要意义。特别是在当前社会对专业人才的要求愈来愈高，不仅要求其具有专业技能，而且还必须具有良好的综合素质，这样，一个有责任心、凝聚力强的中职班主任更是培养人才的关键。

班主任管理工作是学校管理工作中的一个基本组成，其管理水平的高低直接决定着学习教育质量的高低。中职学校作为学生在学习与社会之间的过渡阶段，班主任工作管理的妥善与否可以说在很大程度上决定了学生未来的发展。同时，由于中职学校专业划分广泛，存在学校教育与社会接触广泛的特点，也同时决定了班主任管理工作开展的难度。如何对中职学生加强专业教育的同时提高其综合素质，是班主任必须要解决的一个重要课题。

二、人文素质、养成教育在中职英语教学中的渗透

在中职英语教学中将人文素质教育渗透其中时社会发展的需求。班主任在班级管理中将人文教育与课程（包括英语）教学的有效融合对于培养现代社会所需的应用型人才具有重要意义。英语作为一门语言，具有显著的人文特性，英语的学习不仅是学习其语言自身，更是对一种文化的学习，同时也是一种人生观、价值观的学习。由此，班主任在管理过程中强调英语教学与人文素质教育的紧密结合具有重要意义。

首先，学校作为学生人文教育的大课堂，班主任应积极配合学校做好班级的组织管理工作，学校在开展的一系列活动方面其实本质上都是为了培养学生社会公德、文明习惯的好行为，为其遵纪守法观念的形成奠定基础。针对于此，班主任应积极配合学校做好班级组织工作，促进学校各项活动的顺利开展并取得预期效果；另外，学校开展的一些法制宣传教育、专业思想教育等活动也都是意在引导学生与社会接轨，是学生步入社会必须要经历的环节，要求班主任应努力与学校配合，落实到日常工作中。

其次，班主任作为养成教育的实施者，应积极配合任课教师做好对学生的专业培养。学校教育的成功在于将学生培养成为“会学习”的人，而教师教学的成功则是在于能够培养学生爱学习、终身学习的观念。中职生由于进校时起点较低，对学习没有浓厚的兴趣，而且学习方法也存在一定的问题，班主任针对于此应联合各个科任老师对学生逐渐培养其良好的学习习惯，无论是对于英语课程还是其他课程来说，都要养成自觉看书、积极思考的习惯，培养其学习的自觉性。

三、德育、专业技能在中职英语教学中的渗透

班主任在进行班级管理工作的同时应注意到，无论是哪一门专业课程，毕竟不是专门的德育课，并不祈求能够通过英语课程对学生进行全面的德育教育，而应该是有所侧重。

首先，要求教师应做到言传身教，在日常教学中注意用专业的知识、真诚的态度来为学生树立一个榜样，使学生潜移默化的受到熏陶，把握好德育的渗透，不可倾斜过度，应知道英语课程的重点在于英语本身而不是德育，既能够实现德育的渗透，又能够尊重英语的主体地位。

其次，德育作为职业教育的重要目标，是落实素质教育的灵魂所在，在各个学科中落实德育渗透也是对学生进行思想道德品质教育的重要渠道，班级作为实施德育的主要场所，班主任在教导学生时，应坚持以身作则，以自己的魅力人格逐渐感染学生，实现言传身教，激励学生积极行动。

最后，班主任应充分结合中职学生现阶段的特点，包括精力旺盛、求知欲强但是基础知识薄弱、精力不集中等等，从他们的兴趣点着手，通过组织各种课堂活动促使学生积极的参与其中，使学生自主渗透德育教育。

四、结束语

总之，在中职教学中，班主任应落实好对班级的管理，强调根据新时代对人才培养的要求进行对中职学生的培养，注重在各个学科尤其是英语教学中将人文素质、德育教育渗透其中，培养专业技能强且综合素质高的人才。

【参考文献】

[1]张书华.中职英语教学中的人文素质教育[J].教育教学论坛，2012，（41）：237-238

[2]徐晓莉.中职英语教学中人文素质的培养与德育的渗透[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（23）：50-50，112

[3]王丽娟，张志钢.中职英语教学中护生人文素质培养模式探讨[J].卫生职业教育，2013，31（24）：28-29

班主任管理心得范文第8篇

关键词：责任 管理 心态 细心 耐心

作为教师，责任心都是我们这项神圣职业的主心骨，可是我为什么提到班主任还是要说呢？因为班主任在责任上要更加上心，班主任不光要担负起外部教育学生的责任，而且还要担负起内部沟通学生的责任。班主任有时候就像是学生的亲人一样，无微不至地关怀总能让学生感觉到不论是家还是学校，都能有那种熟悉的亲人的味道。学生不论是学习上遇到困难还是学校的生活中遇到困难，班主任总能陪伴学生解决困难。每一个班级都是一个大家庭，班主任要管理好这个班级，必须要做到方方面面，在班级内任命自己的班干部，能更快更好地让整个班级快速有效的溶在一块。

对于班级内部的建设还要从最平常的事做起。刚成立的新班级，班主任要使班级更快融洽在一块，就要在其中做好连接的工作，关爱班级中的每一个学生。“爱是教育的根本”，作为班主任，一个优秀的班主任，要善于体贴关怀学生，了解每个学生心目中的想法，让他们知道你是爱他们，关心他们的，也对班级以后的良性发展提供了很大的帮助。

在班级中，总有一些让人头痛的学生，还有一些性格内向，心里自卑的学生，作为班主任要及时发现这些学生，细心地观察他们，了解他们真实的想法，及时改正他们的不良行为，给予适当地批评教育，将恶性萌芽扼杀在初期，不要发展到影响他们的身心及整个班级。制订出班级的规章制度，让学生每天都有章可循，有“法”可依。

作为班主任，我们要管理好班级绝不是立竿见影的。针对个别的有困难，令人头痛的学生，我们要使他们改变其实不是一件容易之事。我们在引导他们走向正确道路的同时，我们也要具备足够的耐心，要预知到可能遇到的种种棘手的问题。而且我们在与学生沟通的时候，我们也要做到和家长的沟通，因为现在的教育基本是学校、家庭、社会“三元一体”缺一不可的，我们在考虑学校的教育的同时同样不能忽视其他元素，只有大家共同努力，我们才能实现教育的目的。

班主任在平时教育学生的时候一定要注意自己的言行，学生的内心很复杂，我们作为班主任，一言一行很容易感染学生。我们在批评教育学生的时候，要更加注重让学生充分理解事情的是与非，而不是一再数落学生，体罚就更加不应该了。每个学生都有自己的优点，我们要善于捕捉学生身上的闪光点，哪怕只有很小的闪光点，我们也要放大出来，并且比较那些阴暗的，让学生更加深化是与非的辨别。

班主任不论在学校生活中还是学校之外的生活中，一定要调整好自己的心态，使自己保持一颗健康积极的心态，不要被一些不好的思想所感染，令自己产生不好的情绪进而回到校园感染到自己的学生，从而产生恶性循环。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”，要成为优秀的班主任，其中必要遇到种种困难，但是，我始终相信，只要爱着自己的学生，爱着自己的班主任的工作，边学习边在其中总结经验，一定会成为优秀的班主任。

班主任管理心得范文第9篇

【关键词】 小学 班主任 教育管理 心得

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）09-084-01

一、提升自身修养与能力，认真完成学校各项工作

班主任既要对自己有信心同时又要做到“活到老学到老”，在工作中加强学习，不断提升自身能力。班主任还需要经常与科任教师密切联系，了解和研究学生的思想、学习情况。认真完成学校的各项工作，按照学校工作计划，组织、检查、总结本班的各项工作。学期初订出班级工作计划，期未做好总结。

二、了解学生，尊重学生，相信学生，正确处理师生关系

作为一名小学班主任，我们首先必须要了解学生，尊重学生，相信学生。首先：了解我们教育管理的主体即我们自己所管理班级的学生。班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，但班主任不能只做学生学习的指引者。作为班主任，我们首先要利用与学生相处时间多的优势充分了解班级学生的性格特点，学习能力，为人处事等。这样针对不同的学生在必要时可以采取特殊的教育方法。其次：我们要充分尊重学生。不要因为学生学习成绩或家庭条件的差异等而区别对待，以免伤了学生的自尊心，甚至导致该学生受到其他学生的疏离。当然对于这样的情况我们也不能放任不管，我们可以通过名人事迹矫正行为或私下谈心教育等方式解决。最后：小学生心理还不成熟、比较贪玩、任性等。我就经常遇到因为玩闹不合等同学之间互相告状的情况，这时我们必须表达我们对学生的信任而不是随意的裁定谁对谁错。然后再耐心引导让他们互相道歉和解。

三、班主任充分发挥榜样作用，注重学生的得智体美全面发展

为人师表、我们要以身作则。班主任平时与学生相处的时间最多，因此班主任的一举一动，都会对学生产生潜移默化的影响。而小学生由于老师的知识渊博等各方面通常对老师有崇拜的感情，对老师的行为会不自觉的模仿。所以作为老师的我们自己首先要注重生活与学习中的各种小细节，如：讲礼貌（主动跟学生问好等）、严格要求自己、尊重他人、乐于助人、有耐心等。俗话说：“身教重于言教。”因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我们可以给学生树立一个正确的榜样。小学是一个学生的启蒙时期，对思想品德的教育显得尤为重要。在上课或开班会的时候，我们要给学生讲一些伟人崇高道德的小故事，如我们耳熟能详的司马光砸缸，程门立雪等和一些现代人热于助人的事迹。通过讲故事的形式激起学生的兴趣，同时加深他们的印象。小学生的接受能力强，也是我们教育管理的最佳时机。作为班主任不仅要教授知识，更重要的是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。

四、要注重与学生和家长的双向沟通

家长把子女交给我们既是对我们的信任，作为学生在学校的临时监护人，经常与家长取得联系是我们的责任，也是我们的义务。班主任与家长对学生不同时期表现的相互沟通有助于我们更全面地了解学生，毕竟一个班的学生人数比较多，老师不可能面面俱到，同时也可以让家长放心的把孩子交给我们教育。而且众所周知的是，家庭教育是学校教育的必要补充，一般孩子每天放学多会向家长讲述在学校的见闻，老师可以建议家长在这个时候选择认真倾听，并对学生提到的问题与看法等提出自己的意见。而学生在学校遇到问题时同时会把家长提出来举例。因此，班主任要及时同家长沟通联系，这样可以全面了解每位学生的性格、爱好和特长，和家长的共同协作，双管齐下，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。当然，仅仅是与家长沟通这是远远不够的，我们还要注重与学生交流，毕竟孩子的教育始终离不开老师。我们作为一名小学班主任抽出一定的时间与学生交流。其次，在课间的时候我们不必急着去教师休憩室而是留在教师参与到学生的话题中，不一定要聊学习，可以聊他们关注的游戏等，有耐心的听学生们的聊天缩减老师与学生之间的距离。以朋友的方式与学生相处，让学习信奈自己，遇到事情会主动想到与老师交流。注重与学生沟通可以让我们更了解学生，更值得学生信奈。由此可见，班主任工作是任重道远。

五、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委，加强安全教育

班主任管理心得范文第10篇

关键词：中职；班主任；管理工作；心得经验

班主任是一个班级的领导者和组织者，班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分，是学校、家庭和社会连接起来的桥梁，也是联系教师和学生的纽带。中职班主任管理工作对中职学生的成长和发展具有重要作用，中职班主任认真履行管理职责、有效管理学生以及教育学生，是班主任的基本义务，也是中职学校教育发展的必然要求。

一、中职班主任管理工作的重要意义

作为专门培养专业技术型人才的中职院校，在社会发展的进程中担任着技术型人才培养的重任。而作为一名中职班主任，也是中职院校管理工作的重要组成，是培养学生成长成才的重要引领者。由于中职学生年龄普遍较小、招生范围较广、以及学科知识基础较差的特点，中职班主任需要履行好自身的职责。首先，加强对学生的思想品德教育，引导学生树立科学的世界观和人生观、价值观和就业观，帮助学生成长为一个有理想、有道德、有文化和有纪律的高素质人才。其次，全面了解和掌握班级学生的学习、思想、生活等情况，重视学生职业能力的锻炼和职业素养的形成，确保教学任务的顺利完成。最后，通过关心学生，主动解决学习生活遇到的困难，认识到教学的责任不仅仅是教书，而是育人，逐渐成长为关爱学生、教学相长的班主任。

二、做好中职班主任管理工作的经验措施

（一）帮助学生树立信心

很多中职学生都是初中成绩较差的学生，家长为了自己的孩子将来发展，将孩子送到中职院校。这也就让一些刚入学的中职学生产生极大的心理落差，在开学初，一些学生对陌生环境的不适应和对未来的迷茫感，还有对中职学习的不认同感，而这种消极情绪对学生的学习和成长都会产生负面影响，负面情绪的存在很难让学生静下心来认真学习。作为他们的班主任，就有义务及时开解和激励学生，及时有效的和学生情感沟通，让学生认识到不是只有上大学才算成才，引导他们正确认识中职教育，激发其前进动力，促进其更好发展。班主任还要根据每个学生的特点采取有效的策略鼓励其健康向上发展，对学生阶段性的进步进行奖励，激发其前进动力，促进其更好发展。

（二）制定科学合理的班级管理工作计划

中职班主任要想提高自己的班级管理水平，首先要做到提高自己的人格魅力，以良好的精神状态面对学生，让学生喜欢上自己这个班主任，愿意和自己交流沟通。还有就是根据班级实际情况制定出科学合理的班级管理工作计划，优良的校风和班风都需要科学合理的制度作保证。班主任在进行班级事务管理时，要转变管理理念，民主独立的做好班级建设管理工作，认识到学生是学习的主体，尊重每个学生的个体素质差异，公平公正的对待每个学生，班主任应指导、帮助学生制定一个切实可行的职业生涯规划，促进学生的个人成长和职业发展。同时结合班集体的实际情况，制定行之有效的班级管理计划，定期的开展班集体会议，针对班级管理的实际问题，耐心听取学生意见，优化班级管理方案，科学合理的班级管理方法会使学生更有凝聚力、向心力，使得同学间关系会更融洽。

（三）组建一支优良的学生干部队伍

班干部是班主任的有力助手，也是班级学生的榜样，因此，班主任在班级管理中组建一支优良的学生干部队伍对班级管理具有重要意义。在班干部选举过程中，充分利用民主、自治的原则选出有责任心、集体意识的班干部，对班干部的要求重在于“能”，贵在于“用”，要求班干部在班级管理中各尽其职、分工合作，帮助班主任实施班级事务的民主管理。充分发挥班干部职责和作用，需要班主任的悉心指В每周召开一次学生干部会议，对班干部管理工作提出意见和建议，提高学生班干部的管理积极性，用班干部以身作则的示范效应带动学生进步。

三、结语

以上就是笔者对班主任工作的一点心得体会。提升中职教育的质量是每个中职教育工作者共同的责任和义务，而做好班主任管理工作，就需要每一个班主任不断地学习新的管理理论，从实际管理中积累工作经验，在工作中投入爱心、耐心和关心，以学生为主体，遇事以鼓励为主，注重引导学生健康成长、自我发展，不断的创新工作思路，改进工作方法，将中职班级管理做到更好。

参考文献：

[1]孟繁丽.德育为首，中职班主任工作管理经验之我见[A].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（中册），2015：11.

[2]马淑霞.中职班主任管理心得――人文素质的培养与德育的渗透[J].文理导航（上旬），2015，04：58.