班会心得体会范文

班会心得体会范文第1篇

一、安全教育主题班会心得体会

安全一个人人都想拥有的东西，它关系到人的生死生命，关系到一个的生死存亡，关系到一个家庭的幸福，甚至关系到一个国家的一个社会的稳定。

在我们周围，到处都是人，车，也就意味着我们周围处处存在着安全隐患，也就是说存在着危险。我们生活周围的危险有很多很多，如电，火，水等等。我们在世界上生活每天都会和这些东西打交道，然而安全隐患也就会发生。如果发生了这样的事，我们首先必须要冷静，不要慌张，要用理智的头脑去面对，要学会运用所学的知识去克服，使自己能够逃脱。

现在一些学校都在宣传安全教育，大人们有时也会教育我们要注意安全，我们在电视上也会看到一些有关的人员进行的讲座，我们多看看这样的电视是很重要的

我们是青少年，是祖国的未来，是祖国的希望，祖国的未来以及辉煌就掌握在我们的手中，让我们从小事做起，保护好自己的肉体，让自己安全的学习，安全的玩。

希望=未来=安全

二、安全教育主题班会心得体会

我们班在xxxx年1月7日晚召开了关于安全教育的主题班会,该活动极其具有教育意义.由于此次班会召开紧急,准备有些仓促,但它的活动内容却一点也不枯燥,不乏味.

这个主题班会分为四个部分,每一部分的内容都很丰富精彩.

首先,由我们的文娱委员毕月宣读假期注意事项和假期安全教育倡议.她的普通话很标准,声音优美动听,极其具有感染力.每个同学都听得非常认真.不仅是因为她宣读的内容重要,而且是因为她的声音极具亲和力,让同学们很不自觉地陷入进去,好像每个人都很享受此时的宣读的文字,很是美妙.

其次,由我们的班主任王石林生老师演讲.他的语言风趣幽默,很是生动.他用自己身边的真实故事讲明了安全的重要性.虽然那些故事我们经常看到类似的报道,有些接触,但是经过老师的生趣的描述,我们更加懂得了其中的道理.了解到不注意安全给家人和朋友带来的伤害,明白了假期注意安全的重要性.这真是让我们受益匪浅呀!!!

再次,由我们的师兄和师姐发言,又一次强调安全的重要性. 师兄师姐的讲述朴实平凡,却一样的让人听得津津有味.虽然他们所说的内容大致相同,但是却有另一番风味,让人能够不厌弃烦,真是很了不起.,令人佩服.

最后,由我们班的班委总结本班的各方面情况,并再一次说明假期注意安全的利害性.在总结时,班委点出了本班本学期取得的来之不易的辉煌成绩,但同时也指出了本班的存在的不足之处.班上的辉煌成绩让人兴奋,骄傲;而不足,则让同学们更加明白了还要更加努力才能让班级建设的更加团结,更加美好.此时,再一次说安全,让同学们了解到了学校,老师和班委的用心良苦.这真是让人欣慰.

整一个班会始终都贯穿今次班会的主题----安全教育.让同学们真正的明白这次班会的意义所在,真的是非常的成功.这次班会真正的让我们增强了的安全意识,提高了保护自己安全的能力.这真的很好!

三、安全教育主题班会心得体会

随着市场经济的不断发展，社会转型时期新旧观念、新旧体制中的诸多矛盾不可避免涉及到大学校园，社会环境对学校和学生的影响越来越大，高校校园安全稳定工作也面临越来越多的新情况、新问题。如何提高青年大学生的安全意识、安全责任、安全能力，是摆在高校教育工作者和大学生面前的一项重要课题。

为了维护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安全防范意思与自我保护技能，我班在肖老师指导下开展了这次的安全教育班会。

大学生安全教育的必要性有以下几点：1、大学生安全教育是当前社会治安形式的需要;2、大学生安全教育是适应高效发展的需要;3、大学生安全教育是满足血神额安全需要;4、大学生安全教育是提高大学生综合素质的要。

消防安全：

大学校园里学生有直接责任的火灾连年不断。少数大学生思想上没有防火安全这根弦，严重违反学校的防火安全制度，使用电炉、酒精炉烧水、热饭，私接乱拉电线，使用热得快等大功率电器更是学生宿舍火灾的导火索。为了维护公共财产安全、维护学生的人身安全，每个同学都必须努力做好防火工作，防止火灾发生。

一旦发生火灾，头脑要冷静。要懂得如何使用灭火器，扑救时要在确保自己安全的情况下进行。如烟雾大要用湿毛巾等捂住口鼻，见灭火器对准火焰根部喷射，并尽量是自己处在上风位置。如果是电器导致火灾发生，首先要切断电源，防止救火中触电。逃离是不要乘坐电梯。与此同时，同学们还应该掌握灭火的基本方法。

交通安全：

去年的我爸是李刚的事件将校园交通安全问题推至风口浪尖处。我们学校的交通安全应该还算好尽管有很多外来车辆，但是行驶速度好像都有所控制。避免交通事故，维护交通安全，不仅仅是交通管理部门的事，每一个机动车、非机动车驾驶员、行人、乘车人都应该自觉遵守交通法规，文明行车、行路，确保交通安全。

财产安全：

这是一个同学们特别关注课还是问题频出的话题。贵重物品一定要随身携带，不能带的例如电脑就要锁在保险箱里。前往不要选用自己的出生日期或手机号码做密码;贵重物品、衣物上最好做上一些特殊记号;养成随手关门窗的好习惯。

大学生总是上当受骗的原因是什么呢?主要是思想过于单纯，防范意识差;最主要的是贪小便宜!一定要切记：天上不会平白无故的掉下馅饼给你!

人身安全：

年轻人气血方刚，容易冲动，因此，遇事要保持克制，不要好勇斗狠，常言道祸从口出。同学之间要多理解。多包容，珍惜这段来之不易的缘分。

大学生还应该加强自身修养，懂得一些突发事件的处置。

班会心得体会范文第2篇

班级管理工作心得体会

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持一个标准，调动两个积极性，依靠三个方面的力量，发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持一个标准，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动两个积极性。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的八分钟自主活动内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动三个方面的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

儿童心理学专家朱智贤说过：学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

发挥四套班子的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，一箭三雕的目的;第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入;第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

班级管理的心得体会

其实每个学生的心底，都有一根感动的弦，如果你能拨动，那便能奏出和谐的音律------

在普教执教的老师可能永远也体会不到在职业高中做班主任的感受。当你面对一个顽劣的学生时，你也许会心境平和;当你面对两个三个顽劣学生时，你也许会烦躁不安;当你面对一群底子薄、基础差、思想不稳、学习兴趣不高的学生时，你会怎么样呢?

我从普教调进职教后，担任了高一数控班的班主任，班上学生64人，女生仅5人。接手该班后，我仔细留意了学生的状况，他们中想学习要学习，听话懂事的不到15人，绝大多数都是整天精力充沛，吃饱饭专门找茬的家伙。多年的班主任做下来，我早就没了年轻时的冲动与豪气，心态早就变得很平和很平和，能从容面对花开花落云卷云舒。接手该班文秘杂烩网后，该宣布的纪律该学习的条例我都一一宣布学习，我心里知道这只是例行程序，没人会听的。当他们调皮捣蛋时，我会微笑着仔细地指出他们违反了什么纪律，应当怎样改正。一段时间下来，这些捣蛋鬼们都觉得我是一个脾气好好性格温柔的女老师，所以他们当着我的面会很安静，但只要离开我的视线，他们什么事都敢做，什么式样都敢玩，我不断接到带班领导的投诉状。

那天，我花了整整一个晚自习的时间，整顿班风学风，找典型学生谈话，觉得孩儿们感触挺大的，我自个心里还自我感觉良好了一番，结果晚自习后，参与打架的有4个，逃出去上网的有8个，在校园里搂搂抱抱谈恋爱的有3对。第二天早晨五点半不到，我就接到年级主任的电话，让我速到学校。赶到学校了解情况后，我心里很不好受，看着在黄牌警告班上课的学生，心里特伤心，他们可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的学生呀!他们可都答应我要改变旧貌认真学习的呀!等他们上完特训课，我把他们带回了班级，说实话我很想大发雷霆，训斥他们一顿，可是看着他们那无动于衷的表情，我真是失望到了极点，想想之前对他们做的一切，觉得自己特失败，我什么话也没讲，拿起粉笔在黑板上写了一句话：我该拿什么拯救你们，我的孩子们?写完后，我站到窗口，望着远方，这时我的眼泪就不由自主的哗哗地往下流------班上的学生一下子全吓住了，尤其是那几个惹事的学生全都自觉地走到我身边轻声跟我讲：老师，我们错了，我们改，我们再也不惹是生非啦!你别哭了!我好不容易忍住了流泪，什么话也没讲，示意他们回到自己的座位上去，这就是班务管理心得体会范文。

这次以后，不知道是不是我的眼泪的作用，我们班的班风有了180的大转变，几乎所有学生都把精力放到学习上去了，调皮捣蛋惹是生非的现象几乎不存在了，我还接到许多家长的电话，向我反映说孩子变懂事了，在学校组织的各项活动，在各级技能大赛上，我班学生是捷报频传。

我想在班务工作中，班主任的示弱有时也不失为一种可以采纳的手段吧!我们开放教育2011年行政管理专科的学生参加了由xx电大与北环路办事处共同主办的社会公益活动，活动的主题是同台宣传法制、共建和谐社会。在活动中，学校和办事处的领导都发表了重要讲话，提出本次活动的主要内容和意义。

然后又陆续由电大学生等参与活动的人员表演了舞蹈、小品等节目，并且用小品等形式对大家进行法律方面知识的教育，教大家学会用法律的武器来保护自己。活动现场的周围放置了许多宣传海报，有关于对人身伤害的，还有一些骗术等案例，让人们认识，了解的危害，提高自我防护意识，并勇于与违法行为做斗争，在活动过程中，我们还不断向周围的群众发放宣传材料，大力进行法制宣传，让更多的人了解法制、法规，共建和谐社会。

此次活动使我学到了更多的法律知识，今后我会多参加此类有意义的公益活动。

班级管理心得体会

(一)建立班级日常工作量化管理机制

小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这也是管好班级的有利因素。因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制了谁最行和哪组最棒两表分别张贴在墙上，进行个人比赛和小组比赛。这样不仅提高管理效力，而且使学生养成良好习惯，提高素质。具体做法如下：

1、分项定分。就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。

2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。各小组长考评本组成员(包括班长在内)，值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的。

3、定期通报。每周班会，班长通报各小组总得分及排名情况;通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬。

(二)建立班干部选任考评机制

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。具体做法：

1、民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色，以及干好本项工作的计划、措施、等。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。

2、定期考评，吐故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。考评内容：(1)工作态度是否认真、积极、负责。(2)工作任务完成情况。(3)自身素质修养。考评后，对落选的同学认真作好思想工作，注意调动其的积极性，鼓励再次当选。这一管理机制的建立，就达到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。

(三)建立班级激励机制

素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：

1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品;在黑板报上给以表彰等。

除此以外，我还会经常与科任教师互相沟通，了解同学们在各科的表现和情况，遇到问题的话，就一起商量，力求找出最好的解决方法，从而引导学生全面发展，健康成长。

小学班级管理心得体会

转眼间，我们迎来了六月的骄阳，回首小学班级管理工作，现谈一点心得体会：

一、习惯培养

培养学生良好的习惯是我们一年级工作的重中之重。本学期，以使学生不良行为远离自身，让良好习惯成为自然为目标，继续扎实开展文明好习惯伴我成长活动，培养学生良好的学习习惯，包括课前准备、课间纪律、认真听讲、积极发言、文明就餐等，从点滴抓起，周周有主目标题，逐步巩固效果。采取各种激励措施，使常规要求逐步内化为学生的自觉行为，最终达到自我教育，自我管理，自我规范的效果。

二、班级文化建设

1、制定富有特色的班规、班徽等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、让每一堵墙都说话 ，张贴学生的优秀写字、绘画作品，展示阳光星的照片，发挥每一位学生的创造力和积极性，形成班级良好的物质文化环境。

3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

4、开展丰富多彩的读书活动，调动每一位学生的读书积极性，让全体学生感激书籍，享受阅读。

三、家校合作

孩子的进步成长，离不开教师，也离不开家长。注重家庭教育的力量，以学校评选第六届阳光家庭的契机，进一步指导规范家庭周记的记录，鼓励家长和孩子一起记录家庭周记，同时，鼓励各个家庭创新形式，记录家庭中的温馨画面，见证孩子成长的点滴。抓好活动的过程管理，进一步丰富内涵，通过周记等形式让家长真正参与到学生的学习和生活中，使家长、学校拧成一根绳，合力对学生进行教育，促使学生良性成长。借助博客这个平台，加强与家长的联系，交流学生的思想和学习情况，争取和家长配合，家校结合，促进学生德、智、体全面发展。发挥家长的力量，邀请家长走进课堂，丰富学生的认知。

四、班级特色

本学期我们班致力于日常常规的管理，细化管理细则，由学生互相监督，力求自主管理。班干部继续实行轮流制，从日常考评中比较优秀的同学中产生。设立专门针对班干部的评价激励手段，同时更重要的是要交给工作的方法，循序渐进，不断提高。本学期我尝试开展了多样化的评价方法，如评选优秀小组、最佳黄金搭档、自主学习小明星等激发孩子的学习兴趣，班级内学习氛围浓厚，同学间互帮互助，形成了良好的班风。

班会心得体会范文第3篇

孩子，是我们一生的事业，当今社会给予孩子物质的关怀已远远超过不够了，更多的是要在精神文明方面多多努力，如何培养孩子也成了家长们的难题。

每年的家长会是一次联系的纽带，在这里你能了解宝贝们学到了什么，需要什么。同时作为家长也是一次很好的精神洗礼了解孩子的所需，更好的引导你如何为孩子指引更好的人生之路。四一班的家长会，在班主任的精心准备中拉开帷幕，本次班会分为三块主题。

首先是各科老师汇报孩子在上半学期以来学科方面的掌握情况，孩子们的课堂表现，作业表现以及在期中竞赛结果分享。老师根据现阶段的知识给我们分析了题目的难易层度，更重要的是要掌握解题方法引导我们家长如何帮助孩子遇到困难时应该有一颗耐心，坚持的心去对待，在这方面我个人觉得这是一种锻炼毅力的机会碰到困难迎刃而上这是一种做人做事的态度。

接着老师用大屏幕给我们展示了孩子在校的精彩瞬间，每一张照片每一段话都牵动着我们的心，孩子们在老师带领下一天天的在成长每份努力，每份成功我们尽收眼里感谢在心。你们长大了也懂事了，是老师是家长每一天灌输着你，抚育着你，学习教会了你知识，生活让你成长，于是你们懂得了感恩，用视频让我们热泪盈眶，从呱呱落地到之乎者也这是我们的期盼，可是越长大，孩子们离我们就越远了，孩子们的心声能在这里听到很是惊讶，一句妈妈我爱你，有时间多陪陪我，多么简单的话语却让我感慨万千，说明我们大人忽略了你们的内心小世界，原来穿好，吃好，住好并不是你们最想要的。

今天是这么多次家长会以来最有特色的一次，三十分钟的讲座感悟了很多家长，于丹作家——（让孩子为自己买单）这段视频讲座与其说是让孩子买单倒不如让家长先为自己买单，因为孩子是你产物只有你自己为自己买单给孩子做好榜样，他才会在生活中慢慢成长，养成良好的生活习惯拥有一颗进取的心，遇到事情才能先问自己做好了吗做对了吗，对别人你用心了吗尽力了吗，细节决定成败，孩子们在家长的引导下慢慢就学到了榜样明白了自己要为自己买单，受益匪浅。

班会心得体会范文第4篇

关键词：主题班会；大学成长；设计

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）35-0143-02

一、班会背景及创意

大一生活渐行渐尽，曾经无比崇敬的大学生活的种种味道也已一一品尝。在象牙塔里，学生渴望自由、渴望知识、希望友情、幻想爱情，盼望充实这四年无比美好的青春岁月，但自身的不成熟伴着接连到来的成长问题使他们或疑惑、或迷茫、或悲伤。所以，学生需要在师长的教育引导下，携起手来坚定地向着更加成熟的道路迈进。

本次班会的创新点在于，首次以名著《西游记》为背景，性格迥异的师徒四人穿越千年来到现代成为大学生，他们代表着四种不同类型的学生。师徒四人的生活经历也反映出学生在学习、自信、情感、人际交往以及社会实践等五个成长方面的问题。正如取经路上有九九八十一难，大学生活亦困扰重重。班会的过程，如同《西游记》里师徒四人在象牙塔里由青涩走向成熟，由迷茫走向坚定。

二、班会流程

开场（插乐《西游记》主题曲）：四人以对话的形式，从古代“穿越”到现代，并以学生的身份开始班会。

第一回：初来乍到，悟空不思学习

（1）故事情节。剧情介绍：初入大学，悟空紧绷的学习弦一下放松。上课时间玩手机，放学后又忙着泡吧，玩游戏成瘾，忽视了学习。尽管师傅和师弟都三番五次好心相劝，可悟空依然我行我素，认为临时抱佛脚就能应付考试，结果考试挂科成为必然。悟空悔恨自己当初不该把师傅和师弟的话当成耳旁风。

（2）菩萨点经（插乐《heaven on earth》）。教师：“刚刚踏入大学的你们，也许都会有一些不适应，大学里到处充满了自由的气息，再不会有谁整天在你耳边唠叨要好好学习了，你可以整天泡在网吧，可以上课玩手机，可以翘课去约会……但是，你是否想过，你是为了什么来到这里？你是为了打魔兽、为了、为了谈恋爱而来到大学吗？我想大多数人的初衷应该不是这样吧！学习才是一个学生的本分，而娱乐只是大学生活的点缀，切不能舍本逐末。”

（3）活动。通过播放信息委员精心制作的PPT和视频，展示2010级中药制药班各位学生入学以来生活中的点点滴滴，从军训生活、假期旅游、宿舍生活到运动会、辩论赛、挑战杯，回顾大家一起走来的难忘经历。

第二回：丧失自信，沙僧前途堪忧

（1）剧情介绍：不论是班干部竞选还是社联竞选，师徒四人都积极参与，唐僧、悟空由于其充满自信的竞选演说词，都如愿竞选成功。可是沙僧由于不自信，屡战屡败，一次又一次失去了锻炼自己的机会。最后在师傅和师兄弟的鼓励下重塑信心，成功竞选为学生会生活部干事。

（2）菩萨点经（插乐《one day in spring》）：教师：“说过：‘人生自信二百年，会当击水三千里’。亲爱的同学们，请回想一下，进入大学这一年来，你是否也曾像沙僧一样因为不自信而一次次地错失机遇呢？看到你身边的同学都在很多方面得到了个人能力的提升，你是否也会心动，是否想过要去改变？人们都说青春时代是有资本犯错的年龄，现在的你们做对了，就继续努力去争取更大的成功；做错了，则吸取教训为日后的成功积累经验。放开手脚大胆去追逐心中的梦想吧。”

第三回：为情所困，八戒难以自拔

（1）剧情介绍：八戒在校园偶遇一女生后便开始短信轰炸，每晚都聊得很开心，使得八戒不由得开始幻想他们以后的美好生活。接触一周后，八戒终于决定约这位心仪的女生到咖啡馆，并借机向她告白。可是当他鼓足勇气说出自己的真实想法时，却遭女生的婉言拒绝。八戒悲痛欲绝，不思茶饮，其他三人好心相劝却遭八戒白眼。最终经过八戒的深思熟虑，一个月以后八戒的生活又回归了正常......

（2）菩萨点经（插乐《情书》）：教师：爱情是一个永恒的话题，作为一个大学生，首先要明白自己的身份是学生，不能因为恋爱忘了学习，舍本逐末；其次，应该学会理解和包容，学会尊重对方的意见；第三，树立正确的男女关系很重要，不能把正常的朋友关系与男女朋友关系搞混，也不要因为对方微妙的行为而折磨自己。恋爱的感觉是美妙而幸福的，大家都希望能在大学里邂逅自己的爱情，但是校园毕竟只是人生历程中一个很小的圈子，迈出了这个圈子，你会发现外面的世界更大、更精彩！

（3）活动：“5毛1块”游戏。男生代表1块，女生代表5毛，在最短的时间内，组合出要求的钱数。使学生了解男生和女生之间不是只有爱情，还有友情和同学的真情。

第四回：缺乏经验，唐僧兼职被骗

（1）剧情介绍：唐僧外出做兼职，由于缺少社会经验，对人没有防心，以至于白白地为别人干了一整天的活，没有拿到工资不说，还落得一肚子气。

（2）菩萨点经（插乐《春野》）。教师：“大学生出去兼职在当下已经成为一种很普遍的现象，在这个过程中也出现了很多诸如唐僧师徒遇到的问题。由于社会经验不足，大学生常常会被一些心术不正的人利用。这就要求我们不能把什么事情都想得太简单，做什么事情之前一定要考虑周全。”

（3）活动：邀请做过兼职的学生谈一下心得体会，以切身经历告诉同学珍惜现在的学习机会，在兼职期间更要擦亮双眼、提高警惕。

第五回：宿舍冲突，人际关系危机

（1）剧情介绍：师徒四人在宿舍，悟空晚上打电话，八戒晚上打呼噜，沙僧脚臭，唐僧话多，生活中的点点滴滴使得四人出现感情危机，不能相互理解和相互包容，“战争”一触即发。

（2）菩萨点经（插乐《童年》）。教师：“前世的五百次回眸，才换来今生的臭味相投！你们四人，穿越千年到此，来体验大学生活是你们的福气！一生的时光不长，大学的四年更短，愿你们好是亲热，同室同眠，不可相逼，给谁难看！”

第六回：修成正果，四人取得真经

众人同心，齐力断金！唐僧师徒在经历了一系列磨难之后终于修成了正果。鉴于唐僧师徒四人在大学期间的突出表现，有请如来佛祖为他们封佛。

通过此次极富创意的班会活动，使学生重温初入大学的生活，也将他们在现实生活中遇到的种种困扰形象地展示出来。旨在帮助他们正视问题，消除迷茫，对今后学习、生活有更清晰的认知，以便树立起对未来人生的信心。

参考文献：

[1]崔璨，张玉敏.关于大学生主题班会内容和形式的思考与探索[J].成功（教育），2010，（4）.

[2]孙宜贵，崔萍.如何开好大学生主题班会方法探析[J].中国校外教育，2011，（6）.

班会心得体会范文第5篇

一、建立档案 开展工作

只有全面地了解学生的情况，才能全面提高他们的综合素质。而学生综合素质的提高，是在文化知识提高的基础上，学校创造条件充分发挥和发展他们的个性和潜能。

初一上刚开学时，我做的第一件事是了解每位学生的情况。我除了叫学生写一个“自我介绍”外，还到小学去走访他们以前的班主任和科任教师，又逐一拜访各个家长。最后，综合各方面的材料，为他们逐一建档。内容大体是爱好、特长、文化分、性格、优缺点等。他们的共同优点是：好动、聪颖、自尊心强。但大部分是独生子女，他们在家里是：衣来伸手，饭来张口，是父母的“娇女贵子”。共同弱点是：乱花钱、爱吃零食、怕劳动、生活能力差、身体素质差（有三分之一是胖子）、文明礼貌差、集体观念差且性格脆弱。针对上述情况，我做了以下工作：每周的周二、周五进行卫生评比，总分得第一名的寝室，挂“文明寝室”的流动红旗。另外，还举行叠被子比赛和洗衣服比赛。每当走进他们的寝室，看到窗明地净、铺面整洁，摆放的东西井然有序，我不觉会心地笑了。

按时睡觉和按时起床。许多同学在家中的时间观念不强，突然来到这大集体，不免要思念父母和留念家中的“幸福生活”。这个时候，班主任要及时找他们谈心，安慰他们，并给他们精神上的鼓励，使他们倍感这“大家庭”的温暖。晚上睡觉铃响后，就叫他们统一睡觉。早上起床铃响后，以寝室为队列，集队跑步。

加强学习《中学生守则》和《中学生行为规范》。逐条对照自己，并写出心得体会，达到继续发扬优点、勇于改正缺点的目的。

在上述工作取得成效的同时，要有计划地培养他们动手、动脑的能力。根据他们的特长和爱好，创造条件，发挥他们的个性，培养他们的专长。

二、创造条件 造就人才

在了解学生的基础上，根据我校现有的师资力量和条件，我对课外活动作了具体的安排：周一：音乐、绘画、书法；周二：足球、篮球；周三：电脑；周四：普通话和英语口语培训。这些活动都有专职教师负责。根据同学们的兴趣和爱好，报名参加他们喜欢的项目。也可以不参加，或到阅览室看书，或在教室看电视……总之，让同学们各自找到他们的“坐标”。有部分同学爱好广泛，样样都参加了。通过一年的培训，有的同学成了学校的播音员，有的成了学校的“足球小子”……

有的同事善意劝诫我，你这样搞是不是会影响他们的学习？期终考试分数公布了，我班的平均分超同级平均分几个档次，令全校师生惊讶不已。语文超16分，数学超33分，英语超36分，地理超33分，历史超28分，生物超41分。在学校举行的几次竞赛活动中，作文、英语、数学、演讲、广播操、歌咏比赛，我班均获团体总分第一名。在画展和动物标本制作的活动上，我班参展的作品赢得了学校师生的一致好评。

三、正确向导 勇于创新

我班期期被学校评为“文明班级”，这与正确的“向导”是分不开的。所谓的正确向导，就是培养他们讲文明、懂礼貌、热爱父母、热爱班集体、热爱学校、热爱家乡、热爱祖国，遵守学校的规章制度，不违法乱纪，遵守社会公德，乐于助人、乐于奉献，知晓哪些可为、哪些不可为，树立正确的人生观和价值观，全班形成一个既全面发展而又朝气蓬勃的班集体。每期我班至少要开4次主题班会，如“祖国在我心中”、“时事座谈”、“我的理想”、“珍惜生命，远离”等，这些都让同学们自己去组织。我又在班上办了个“图书角”，每学期都要订购一定数量的报刊杂志，让同学们课余养成阅读书报的习惯。世界局势变幻莫测，咱们国家要立于世界民族之林，并在国际竞争中立于不败之地，就必须树立自尊、自信、自强的人生观。读报使同学们体会出了其乐无穷和神游其中的感受，从而拓宽了他们的知识面。

总之，班级管理贵在于创新，贵在于责任心。只要全身心地投入到工作中去，就能不断地完善班级的管理工作，就能为国家培养出更多的优秀人才。

班会心得体会范文第6篇

心理健康教育主题班会活动有利于促进中学生的心理健康发展。班级团体为中学生的社会化提供重要环境,在班级团体的人际互动中,中学生逐渐建立认同感、归属感和力量感,并且学会规范自己的行为,学会人际交往,积极寻求社会支持,促使心理健康发展。对人格健全的学生来说,心理健康教育主题班会活动有助于他们深化对自己的认识,改善人际关系,增强自信,提高适应能力,使自己的潜能得到最大程度的发挥,预防心理问题的产生;对人格欠缺的学生而言,心理健康教育主题班会活动可以帮助他们认识自己的问题,通过与班级同学的互动,减轻症状,培养适应能力,增进心理健康。因此,班主任应充分利用班级团体对个人的影响作用,积极开展心理健康教育主题班会活动。

一、 中学生心理健康教育主题班会的基本特点

中学生心理健康教育主题班会不是心理学课,不以学习系统的心理学知识为任务,而是从中学生心理发展需要和成长中的问题出发,确定教育主题,开展各种活动,让学生在活动中体验领悟,改变认知,调整心态,提升心理素质,使潜能得到最大程度的发挥,促进心理健康发展。心理健康教育主题班会有如下几个特点。

1.活动性

以学生的活动构成主题班会的基本环节,让学生在一系列基于他们生活实际的活动与情境中体验学习,从而获得成长必需的经验。

2.主体性

学生是活动的主体,学生在主题班会过程中主动参与、自主活动、自我领悟,充分发挥主动性、自觉性、创造性与想象力,主动支配和调节自己。

3.体验性

主题班会活动是每个学生自我探索、自我了解、自我更新的历程,在参与活动的实践中,获得心理体验与感悟,并将自己的体验与感悟与其他同学进行探讨、分享,彼此给予反馈、鼓励和建议。

4.互动性

在主题班会活动中,班级里每个学生认知的改变、情感的迁移、新行为的建立和强化,都依赖于班级同学间的交流和互动。互动的前提是参与,班主任应积极鼓励学生发言,让每一个学生都有话说,让每一个学生都想说话。

5.和谐性

主题班会活动是师生真情的流露、心灵的交融,因此,班主任要转换角色,努力营造一种平等、和谐的班级心理气氛。

6.趣味性

主题班会活动要从情境体验开始,引发学生的情感共鸣,因此,主题班会的活动设计应尽可能生动有趣,易为学生接受。

二、 中学生心理健康教育主题班会的构建

中学生心理健康教育主题班会的模式由主题班会的目标、主题、活动内容、活动方法、活动流程与活动评价等构成。

1.中学生心理健康教育主题班会的目标

中学生心理健康教育主题班会的总目标是提高中学生的心理素质,充分开发其潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进人格健康发展。在每次主题班会活动中,有其具体的班会目标。

在目标的设计上,班主任应考虑如下问题:

(1)目标设立应强调发展性与教育性,而非矫正性。中学生心理健康教育主题班会的对象是全体学生,是发展性心理健康教育,因此,主题班会活动的目标应更多地着眼于中学生的发展性目标,从积极的一面来提高中学生的心理品质。如“情绪调节的技术”、“如何学会交往”等。

(2)目标应明确、具体、便于操作。主题班会目标切忌笼统抽象。如“情感教育”,这一目标的表述太大,太模糊,不如改为“爱情与友情”、“如何调节焦虑情绪”等具体目标。目标越具体,就越容易实践。

(3) 目标应得到学生的认同。班主任在设计班会目标时,首先要熟悉班级学生,了解学生的年龄特点、心理特点,以及学生的需要、近期的困惑和热点问题。他们希望从主题班会活动中学到什么?想解决什么问题?在此基础上,与学生一起磋商可能形成和达到的目标。

2.中学生心理健康教育主题班会的主题

主题班会主题的选择应根据社会的需要及中学生的年龄特点、成长的需求,要富有趣味性、时代性和启迪性。

班主任在设计主题时应考虑三个方面:

(1)根据社会对中学生提出的心理发展任务确定主题。人生的各个阶段都有其相应的发展任务,中学生在成长过程中要解决一系列发展中的问题或人生课题。如获得自主性、勤奋感,建立自我同一性。

(2)根据中学生心理发展和成长中遇到的共性问题确定主题,如青春期的性心理问题。

(3)根据当前本班学生最需要解决的普遍问题确定主题。如班级学生发生矛盾冲突,出现帮派小群体,急需解决人际交往问题。主题可以是“友谊地久天长――同伴交往”。

在主题的表述上要注意尽可能地清晰、简洁、精练、贴切,用学生的口气和语气,让学生一看到主题就感兴趣。如“我是谁”、“认识你真好”。或者采用副标题的方式,如“做自己的朋友――悦纳自己”。

主题确立后班主任要对主题进行分析,选择相应的活动内容。

3.中学生心理健康教育主题班会的内容

中学生心理健康教育主题班会的内容可以包括入学适应、学习辅导、人格辅导、情绪调节、人际交往、生活和职业指导等方面。主题班会的内容一定要符合中学生不同阶段心理发展规律、心理发展特点与心理发展水平,班主任可以根据各年级学生的年龄特点,安排不同要求的主题班会活动,同一内容设计对不同年级的学生要有不同的目标层次。

如初中生情绪调节主题班会活动:

初一年级:多彩的世界――情绪的认识

真情的流露――情绪的表达

快乐的天使――情绪的调适

初二年级:感恩的心――亲情沟通

少男少女――爱情与友情

初三年级:放飞心情――学会减压

音乐放松――克服考试焦虑

4.中学生心理健康教育主题班会的常用方法

心理健康教育主题班会活动的方法很多,有讨论法、自陈法、游戏法及角色扮演法等。

(1)讨论法。讨论是指班级学生围绕一个共同的话题,发表各自的意见,并听取他人的意见,互相合作进行深入的探讨。通过讨论,班级学生明了自己和他人观点的异同,从多个角度思考问题并作出选择。在主题班会活动中,学生围绕一个共同的话题展开讨论,不仅能加深同学之间的了解,增进感情,活跃班级气氛,还有利于构建良好的班级心理环境。常用的讨论法有以下几种:

①小组讨论。通常的做法是针对某一问题情境,把全班学生分为6～7人的若干小组,每个学生轮流发言,然后形成小组意见并推出小组代表报告小组意见,其他学生给予补充,最后由班主任总结。

②配对讨论。这里指相邻的两个学生就某个指定的问题进行讨论,得出结论,然后再同相邻的另一对同学进行商讨,形成四个人的意见。依此类推,可以形成更多人的共同意见。这种讨论方法的好处是每个学生都有发言机会,有助于形成个人见解。

③辩论式讨论:班级学生分成两组,就一个讨论话题分成正反方,意见对立,然后根据自己所在方的立场,与对方辩论。

(2) 自陈法。自陈法是一种很好的自我教育方法,它有两层含义,一是学生自我陈述,即叙述事情经过和感受,如参加主题班会的体会。自我陈述可以促进同学之间的了解。二是学生自我陈述,即展示自己的特长与成绩,如“自我优点轰炸”。自我陈述活动可以为学生提供一个展示自我的舞台,提高自信心,形成积极的自我概念。

(3) 班级团体游戏法。 班级团体游戏法是指以游戏为中介,将学生的内心世界投射出来,进而对其进行心理健康教育的助人活动。游戏具有虚构性,学生对游戏中的喜笑怒骂都不会太在意,参与者可以摘掉面具放松自己。游戏具有平等性,学生无论平时课堂上学习好坏,只要参与进来,遵守游戏规则,都能够得到同伴的尊重,取得信任,共同进行经验分享。游戏具有社会性,游戏的组成是团体形态,因此,也要求班级成员之间协同、合作、配合。在游戏过程中,班级团体会形成大家认可的各种规则、契约,这种不成文的规则、契约,约束和规范着班级学生的活动。共同的目标、规则、契约及互动中产生的感情成为凝聚班级团体的力量。

(4) 角色扮演法。角色扮演法是指用角色表演的方式启发班级成员认识人际关系以及自我状况的一种方法。学生通过扮演日常生活情境中的角色,一方面能使他们将平时压抑的情绪通过表演得以释放、宣泄,另一方面通过角色扮演学会在人际关系中换位思考,从他人的角度来考虑问题,领悟人际交往的技巧,改善和提高人际交往能力。角色扮演能够充分地为学生提供情境与体验的机会。角色扮演有许多的方法,主题班会活动中常用的是心理剧和空椅子表演。

①心理剧。心理剧是通过特殊的戏剧化形式,让参加者扮演某种角色,借助于某种心理冲突情境下的自发表演,主角的人格结构、人际关系、心理冲突和情绪问题逐渐呈现于舞台,在班主任的间接干预和同台参演者的协助下,使心理问题得到解决的一种教育形式。心理剧中,学生将过去或预见的事件带到现实中来,表演出自身的矛盾冲突,班主任可以鼓励学生在表演中夸大所有的表情、行为和语言沟通。心理剧强调个人的互动和会心,强调此时此地的内容,具有自发性和创造性,能充分表达情感。

②空椅子表演。让学生轮换扮演两个角色,其中一个角色由学生本人扮演,另一个与之打交道的角色用空椅子代替,让学生练习同想象中的坐在空椅子上的人说话。这种方法适合于社交方面有困难的学生。例如,某个学生在异性同学面前很害羞,难以正常交往,我们就可以用空椅子表演的方法帮助他。具体做法是将两张椅子面对面放着,让该生坐在一张椅子上,假设另一张椅子坐的是异性同学。让该生先表演彼此间曾经有的或可能有的对话,然后坐到对面去,以对方的立场说话。如此重复多次,可使学生了解对方,提高交往技巧。

5.中学生心理健康教育主题班会的流程

每一次的主题班会活动,可以简化为以下程序结构:暖身、互动、分享和结束。暖身相当于体育活动的预热活动,通常采用一些轻松的活动,以此调动学生参与活动的积极性。分享是班会的一个重要环节,通过分享,班级学生可以彼此了解参与班会的经验与体会、对其他同学的观察与看法以及自己参与班会后的改变与进步情况等。心理健康教育主题班会一定要有一个结束的过程,通常的班会活动,是由班主任发言总结来结束的,心理健康教育主题班会要由师生一起参与结束,常用的方法有:

(1)回顾与反思。师生一起回忆班会活动过程,谈谈心得体会。

(2)计划与展望。师生一起探讨今后的打算,对未来的展望。

(3)祝福与道别。在一个学期的主题班会后,可以采取祝福与道别的结束活动,师生之间、同学之间可以自制一些小礼物互相赠送,彼此道别。

6.中学生心理健康教育主题班会时间和地点的选择

(1)主题班会可以在教室进行,也可以在户外进行。室内活动场地应宽敞、舒适,桌椅可以随意摆动。座位的安排可以根据学生人数的多少及活动的形式进行改变。一般来说,座位安排最好是扇形、圆形剧场或大半圆形,使每个学生都能够与他人面对面地、平等地、自由地、方便地交往,从而产生良好的互动效果。

(2) 主题班会的时间比较灵活,根据主题内容可长可短,一次一节课、两节课都可以,班主任可以根据班级情况灵活安排。

7.中学生心理健康教育主题班会效果的评估

班会心得体会范文第7篇

关键词：心理学；班主任；中学生

班主任工作千头万绪，纷繁杂碎，如果不注意目标和方法，就会把自己淹没在大量俗务中，弄得身心俱疲。那么如何提高班主任工作的实效性呢？

笔者曾经在多年的普通高中班主任工作实践中，主动学习有关心理学知识，并积极尝试着运用到班级建设中，这对于促进学生有效学习从而营造班级浓厚的学风，以及促进学生、家长、教师等多方面的沟通从而营造和谐的班级氛围，具有良好的工作效果。

1 根据学习与发展的规律，积极开展学法指导，创建班级良好的学风

1.1 了解学生的学习情况，在学生中开展理想教育

学生是学习的主体。认知结构、智力、学科学习能力等，是主体心理结构中的认知因素，它们能直接参与认知过程，组成了主体的认知系统。在主体心理结构的非认知因素中，有些能直接制约和影响学习活动，例如动机、兴趣、爱好、情绪、意志、气质、性格等。学生学习的内在动力系统跟认知系统相互影响、协调发展、相辅相成、协同作用，使主体的学习活动有效地进行。 笔者对高一学生进行了有关学科学习情况的调查问卷，了解学生的兴趣、动机、情感、学法、成绩分化的知识点、喜欢的学习方式等。

深层次的动机可以激发学生持久、深入的学习。所以笔者在班主任工作中，引导学生了解自己的职业理想，并与现在的学习结合起来；与学生分享参观汇源果汁工厂的感受；分享中国产品出口的价值对比等社会热点问题；介绍个人参加的教育基金会针对打工子弟学校及边远贫困地区学校开展的图书项义工活动目，并与贫困地区的班级结对子。学生从中感受和体会到个人对社会的责任感和使命感。

1.2 创建学习环境，鼓励自主学习

每个学生都有自己喜好的学习物理氛围。笔者针对高一学生回家后自我约束能力不高，写作业效率低下的问题，经过各方同意，班级决定在下午放学后，允许学生自愿留在教室写作业一个小时。班级共同学习的氛围，可以督促学生更好地利用时间，同时错过交通高峰期。

在一次课后作业中，有一道习题学生普遍不会做。笔者并不直接告诉学生答案，而是引导学生先尝试自己解决，大约1/4的学生经过个人努力解决了问题。与其他同学讨论后，大多数学生能够解决问题。剩下的几名学生在教师的帮助下，也能够完成学习任务。由此，学生深刻感受到，学习有三种主要方式：自主学习、同学讨论、寻求教师帮助；学生加强了自主学习的信心，相信通过个人的努力，能够解决问题。在以后的学习中，学生也总是依次按照这样的顺序解决问题。

1.3 了解遗忘曲线，掌握记忆方法

记忆是各项认知活动的基础。了解记忆和遗忘的规律，有利于提高学习的效率。笔者向学生介绍艾宾浩斯的遗忘曲线，使其认识到及时加强复习，将分散记忆和集中记忆结合起来，可以事半功倍；利用睡前时间和早起后时间尝试回忆和记忆，可以防止前摄干扰和后摄干扰，从而提高记忆效率。要求学生在各个学科单元学习结束后，自己总结归纳本单元知识体系，并进行优秀总结展示。在每个单元检测后，要求未达标的学生找老师讲解知识点，督促学生及时跟上教学进度，防止出现分化。

1.4 学习他山之石，开展学法交流

笔者在学生刚进入高中时，购买并推荐班级阅读《清华北大高考状元谈高考》，要求每天的值日班长轮流写一篇读后感。班级每次期中、期末考试后，都会组织开展学法交流会，请成绩优秀及各学科成绩进步显著的学生介绍自己的心得体会。班级也开展读书会，交流推荐个人喜欢的书籍，鼓励学生进行课外阅读。

2 培养学生健全人格，关注学生心理健康，促进学生、家长、教师之间的有效沟通，形成教育合力

2.1 培养学生健全人格，创造和谐班集体。

从心理学角度讲，人格包括两部分：即性格与气质。性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。气质是指人的心理活动和行为模式方面的特点，赋予性格光泽。一般地讲，人格的形成与生物遗传因素有关，但是人格是在一定的社会文化背景下产生的，所以也是社会文化的产物。美国心理学家威廉·詹姆士说，“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”可见，性格是可以通过行为塑造的。

笔者在班级工作中发现，有的学生深受同学们喜爱，有的学生几乎在班级没有朋友，个别学生性格冲动具有攻击性。班级因此召开了“培养良好个性，创造和谐集体”的主题班会。通过问卷调查，同学们列出了自己最喜爱的同学及其个性特征，比如善良、幽默、热情、开朗、关心别人、爱帮助人、自信，同时也列出了不喜欢的个性特征，比如自私、语言粗俗、沉默、孤僻等。通过讨论，同学们认识到培养自己良好的个性，有利于形成和谐的人际关系，而人在融洽的环境中有利于保持心情愉快，从而提高学习效率。

针对学生内向不肯发言的特点，班级开展每天早读值日班长3分钟演讲活动，培养学生当众语言表达能力。为促进学生互相合作和交往，在学校组织的春游、参观等课外活动中，学生们均分组活动，然后在班会中展示汇报自己小组的风采；学生分组合作设计完成的“同一个世界同一个梦想——奥运精神伴两地班级共同成长”主题班会，在学校班会展示活动中获得了特等奖。在年级举办的英语演讲比赛及学校开展的艺术节活动个人项目中，学生均采用班级海选方式，最后胜出者代表本班参与年级比赛和学校活动，每个学生都有展示自己的机会，增强自信。

2.2 关注学生心理健康，加强家校沟通

在班级工作中，笔者也发现部分学生表现出一定的心理问题。比如A男生在与同学有小矛盾时，会爆发性地挥起拳头打同学，攻击性较强；B男生经常在班级故意大声说话或做搞怪的动作，招惹同学注意，甚至有时当家长不允许其去网吧时威胁家长要跳楼；C男生不善言辞，有时在家中会急得用头撞墙；D男生性格内向，几乎未见到他笑，在班级每位同学例行进行的教师、家长、学生三方座谈活动中，他是唯一一个不能将座谈进行下去的学生；E女生长的很胖，几乎不与同学交往。

通过与家长的交流及对部分学生进行家访，笔者发现，每个学生问题的背后都有其不同的原因。比如A男生从小到大都是父母开车接送上学，放学就回家，很少与同学接触；B男生父母离异，母亲靠打短工贴补家用，但会尽力为B创造比较好的物质条件；C男生家庭经济情况比较困难，父母都是工人也不善言辞，C也有自己要好的朋友，但是过于内向让他在班级觉得比较压抑；D父母本身都很优秀，周围朋友亲戚家中的孩子考的都是重点学校，父母对其期望值比较高。在普通高中学习的D心理压力很大，甚至经常出现晚上失眠及身体疼痛等症状，D平时几乎不与父母交流，而与在外地从事教育工作的姑姑沟通比较多；E的父母对其进行过度保护。

笔者经常与学校心理咨询室聘请的医院精神科主治大夫保持联系，鼓励学生去学校心理咨询室找专业人士进行心理保健。与家长及时深入沟通，讨论关于家庭教养的方式，建议家长调整对孩子的期望并与学生进行正面的交流；安排学生负责适当的班级工作，创造学生与同学接触交流的机会，并及时发现和当众表扬学生身上的优点，帮助学生建立自信。与学生进行个别谈话，转达父母真挚的发自内心的爱子之心，帮助学生了解父母对自己的真实期望，即健康和快乐是第一位的，从而减轻学生的心理压力。

2.3 针对学生青春期特点，开展主题教育

青春期的学生叛逆心比较重，总认为父母或老师不理解自己，时有学生与父母发生冲突的情况发生，个别学生甚至因想去读职业技术学校而经常出现不遵守校规的行为。班级因此召开了“沟通”、“长大了，你知道父母的期望和困惑吗？”系列主题班会。学生通过问卷调查了解了父母对个人成长的关注和困惑所在，通过小组讨论，交流总结与父母有效沟通的方式。笔者在与学生的日常谈话中，也注意使用“我句式”，避免指责引起学生逆反心理。

青春期异性同学之间互生爱慕之情，会有异性同学之间交往过密甚至在公众场合也表现出亲密行为的现象。针对班级这种现象，笔者分别组织学生召开男生会和女生会，引导女生要学会自我保护，引导男生要加强责任感。同时班级也召开了“微笑走过花季”的主题班会，让学生讨论同学之间如何正常交往的问题。

2.4 科学备考，快乐高三

高三学习紧张，学生心理压力大，会出现两种情况，一种是部分学生松懈，时间利用率不高；一种是部分学生心理过分紧张，导致学习效率降低。班级因此召开了“关注分化，严格要求，珍惜时间，提高效率”、“刻苦感恩，无悔高三”、“科学备考、快乐高三”、“感恩父母，直面压力”、“调整心态、坚持积累”等系列主题班会。在班会中学生依然采用分组搜集资料汇报、分组讨论汇报等方式，了解压力产生的根源，正确对待压力，学会化解压力，学会心理保健，保持良好的心态面对高三紧张的学习。

另外，班级也组织学生成立不同的心理成长小组，定期进行小组分享交流，宣泄自己的压力，学习别人好的做法。

参考文献

[1]《学习与发展：中小学生心理能力发展与培养（修订版） 》 林崇德 著，北京师范大学出版社； 第3版 （2011年10月1日）

[2]《普通高等教育"十一五"部级规划教材：发展心理学》，林崇德著，人民教育出版社； 第2版（2009年3月1日）

[3]《新世纪高等学校教材·心理学基础课系列教材：普通心理学》（第4版） 彭聃龄 主编，北京师范大学出版社； 第4版 （2012年5月1日）

班会心得体会范文第8篇

关键词：小学教育；班级管理；心得体会

“育人为本，德育为先。”从这句话中，不仅可以看出学校德育工作的重要性，更可以体现出为人师的一份职责。教育的真谛需要用心一点一点的感悟，要明白真爱是金的道理，知道真爱是打开“心育”之门的钥匙，所以坚持从“心”开始的教育才是最真最好的教育。

一、“爱心”筑就靓丽风景

“没有爱就没有教育。”毋庸置辩，爱不是教育的全部，但是，教育的全部过程都充盈着爱。教师的服务对象是各方面都比较稚嫩的生命个体，因而必须给予更多关爱。无论学生的外貌、资质、秉性等有多大的差异，教师都应该一视同仁地给予同样的爱，让他们在爱的浇灌下开创自己精彩的天地。如教师的一句贴心话，一个会心的微笑都可能成为孩子心间永恒的美。

[案例]：笔者班上有个叫徐江的孩子，是从外地转来的，数学成绩非常不理想。刚刚接手班级的时候，他从不敢回答问题，生怕给大家留下什么不好的印象。在往后的教学中，笔者从字里行间留意到他的矛盾。于是，就主动在课堂上与他进行眼神交流，并不断地寻找他的闪光点，鼓励他。慢慢地，他感受到了笔者的关爱，悄悄递来一张纸条：“老师，相信我，我会努力的！”就这样，笔者用自己的“爱心”温暖了他，而他则以优秀的成绩予以回报。是的，这正是“爱心”筑就了师生间和谐共赢的靓丽风景。

二、“诚心”换来情义无价

面对学生身上的缺点和错误，心态不同的教师会采用不同的方式方法。教师应站在学生的角度，进行长远考虑，学会用疏导、引导、辅导的方式来使学生改正错误。事实证明，堵、封、灌输、说教的方式只管得了一时，有时教师的急功近利还可能激化矛盾。因此，要以诚心帮助学生解开心结，做到对症下药。

[案例]：星期一早上，笔者照例检查星期天的作业，那几个“困难户”的作业仍然没有按时完成。于是，笔者就想出一个折中的办法：先把作业在规定时间内补上，然后由学习小组长负责考察他们一些题目，并汇报结果，从而有效地达到了查漏补缺的目的。在处理完“学困生”的作业后，又有了意外：有四个同学说是将作业忘家里了。怎么办？回家取明显不现实，中午再带来又难免有补作业的嫌疑。笔者突然灵机一动，计上心来，说到：“这样吧，咱们听听同学们的意见，如果认为你们作业确实是忘在家里了就举起手投你一票，这样也可以考察一下你们的诚信度。先从王安玉开始吧。”笔者巡视了一周，发现一个举手的也没有，场面尴尬极了，王安玉的脸也红了。但笔者以经验判断，他不可能一点作业没写，最可能的情况就是写了一半，没有全部完成，怕挨批评，就只好说作业忘家了。为了补救这一场面，笔者高高地举起了手，大声说：“老师相信你，安玉作业肯定写了，是不是？老师投你一票。”孩子们睁大了眼睛，都抬头望着笔者。王安玉则给笔者投来一个感谢的眼神。中午，他主动交来了作业。审阅中，笔者发现他不仅全部完成了，而且字迹特别工整。可见，只要以诚待学生，学生就会更加努力。拿出真诚，收获的就是真心；拿出爱心，收获的就是实意。一件事有多种处理方式，只要处理得当，让学生在受到批评教育的同时也保护了他们脆弱的自尊心，就可以获得成功的教育。

三、“精心”架起畅通桥梁

最难做的工作莫过于与人的心灵打交道了，但如果通过自己的言传身教可以影响、感染一个人，甚至是塑造出美好的未来，这就是一件了不起的工作。

[案例]：笔者曾带过六年级毕业班，学生由于年龄逐渐大了，想法也多了，这就给班级管理增加了难度。如果教师采用简单粗暴的方式来教育他们，就难以发挥作用，有时还会激起他们的逆反心理。那么，要怎样才能走进他们的心灵空间呢？对此，笔者采用增设“悄悄话信箱”的方式，收到了一定的效果。具体做法如下：在学习生活中，只要孩子们有了什么烦恼、不开心的事或是遇到了自己无法解决的困难，都可以给老师写信，然后再投到“悄悄信箱”里。而笔者则以一个知心姐姐的身份，跳出教育本身来为学生分忧解难。同时，为了保护学生的隐私，笔者就悄悄地把回信放在学生的座位上。开始时，学生都不相信能收到回信，所以也就不把这事放在心上。后来，在每次班会上，笔者都鼓励他们写信，让他们相信笔者的真心。于是，有几个女生尝试写信，在收到笔者的回信后，尝试的人更多了，学生们还慢慢地爱上了这种交流方式。通过“悄悄话信箱”，笔者帮助学生解决了很多他们难以解决的问题。现在，那些学生都已毕业离校，但短信交流和网上交谈的方式仍在继续着。

班会心得体会范文第9篇

关键词：班级管理；用心育人；心得体会

“育人为本，德育为先。”从这句话中，不仅可以看出学校德育工作的重要性，更可以体现出为人师的一份职责。教育的真谛需要用心一点一点的感悟，要明白真爱是金的道理，知道真爱是打开“心育”之门的钥匙，所以坚持从“心”开始的教育才是最真最好的教育。

一、“爱心”筑就靓丽风景

“没有爱就没有教育。”毋庸置辩，爱不是教育的全部，但是，教育的全部过程都充盈着爱。教师的服务对象是各方面都比较稚嫩的生命个体，因而必须给予更多关爱。无论学生的外貌、资质、秉性等有多大的差异，教师都应该一视同仁地给予同样的爱，让他们在爱的浇灌下开创自己精彩的天地。如教师的一句贴心话，一个会心的微笑都可能成为孩子心间永恒的美。

[案例]：笔者班上有个叫徐江的孩子，是从外地转来的，数学成绩非常不理想。刚刚接手班级的时候，他从不敢回答问题，生怕给大家留下什么不好的印象。在往后的教学中，笔者从字里行间留意到他的矛盾。于是，就主动在课堂上与他进行眼神交流，并不断地寻找他的闪光点，鼓励他。慢慢地，他感受到了笔者的关爱，悄悄递来一张纸条：“老师，相信我，我会努力的！”就这样，笔者用自己的“爱心”温暖了他，而他则以优秀的成绩予以回报。是的，这正是“爱心”筑就了师生间和谐共赢的靓丽风景。

二、“诚心”换来情意无价

面对学生身上的缺点和错误，心态不同的教师会采用不同的方式方法。教师应站在学生的角度，进行长远考虑，学会用疏导、引导、辅导的方式来使学生改正错误。事实证明，堵、封、灌输、说教的方式只管得了一时，有时教师的急功近利还可能激化矛盾。因此，要以诚心帮助学生解开心结，做到对症下药。

[案例]：星期一早上，笔者照例检查星期天的作业，那几个“困难户”的作业仍然没有按时完成。于是，笔者就想出一个折衷的办法：先把作业在规定时间内补上，然后由学习小组长负责考察他们一些题目，并汇报结果，从而有效地达到了查漏补缺的目的。在处理完“学困生”的作业后，又有了意外：有四个同学说是将作业忘家里了。怎么办？回家取明显不现实，中午再带来又难免有补作业的嫌疑，笔者突然灵机一动，计上心来，说到：“这样吧，咱们听听同学们的意见，如果认为你们作业确实是忘在家里了就举起手投你一票，这样也可以考察一下你们的诚信度。先从王安玉开始吧。”笔者巡视了一周，发现一个举手的也没有，场面尴尬极了，王安玉的脸也红了。但笔者以经验判断，他不可能一点作业没写，最可能的情况就是写了一半，没有全部完成，怕挨批评，就只好说作业忘家了。为了补救这一场面，笔者高高地举起了手，大声说：“老师相信你，安玉作业肯定写了，是不是？老师投你一票。”孩子们睁大了眼睛，都抬头望着笔者。王安玉则给笔者投来一个感谢的眼神。中午，他主动交来了作业。审阅中，笔者发现他不仅全部完成了，而且字迹特别工整。可见，只要以诚待学生，学生就会更加努力。拿出真诚，收获的就是真心；拿出爱心，收获的就是实意。一件事有多种处理方式，只要处理得当，让学生在受到批评教育的同时也保护了他们脆弱的自尊心，就可以获得成功的教育。

三、“精心”架起畅通桥梁

最难做的工作莫过于与人的心灵打交道了，但如果通过自己的言传身教可以影响、感染一个人，甚至是塑造出美好的未来，这就是一件了不起的工作。

[案例]：笔者曾带过六年级毕业班，学生由于年龄逐渐大了，想法也多了，这就给班级管理增加了难度。如果教师采用简单粗暴的方式来教育他们，就难以发挥作用，有时还会激起他们的逆反心理。那么，要怎样才能走进他们的心灵空间呢？对此，笔者采用增设“悄悄话信箱”的方式，收到了一定的效果。具体做法如下：在学习生活中，只要孩子们有了什么烦恼、不开心的事或是遇到了自己无法解决的困难，都可以给老师写信，然后再投到“悄悄信箱”里。而笔者则以一个知心姐姐的身份，跳出教育本身来为学生分忧解难。同时，为了保护学生的隐私，笔者就悄悄地把回信放在学生的座位上。开始时，学生都不相信能收到回信，所以也就不把这事放在心上。后来，在每次班会上，笔者都鼓励他们写信，让他们相信笔者的真心。于是，有几个女生尝试写信，在收到笔者的回信后，尝试的人更多了，学生们还慢慢地爱上了这种交流方式。通过“悄悄话信箱”，笔者帮助学生解决了很多他们难以解决的问题。现在，那些学生都已毕业离校，但短信交流和网上交谈的方式仍在继续着。

班会心得体会范文第10篇

关键词：班级文化；显性符号；隐性文化；主题班会活动课

2009年，南安实中办学10周年之际，校园文化建设面临二度发展的困惑：如何找准持续发展的切入点？

困则思变。几经酝酿，南安实中确定了以深化班级文化建设为抓手、推进校园文化内涵建设的发展思路，规划了班级文化建设的愿景、重点、举措。班级文化建设成为南安实中校园文化建设的新追求。

一、打造班级显性符号

努力打造有个性有特色的班级群体，让师生共成长的主动性涌动起来，是南安实中推动班级文化建设行动的第一乐章。

南安实中的班级文化建设采取先易后难、从显性文化到隐性文化的推进策略。学校先创建样板班，再对全体班主任进行专题培训，由班主任组织学生创作有个性的班级文化显性符号，各个班级定稿后，学校统一委托彩印公司制作模板，在班级里进行布局，全校性班级文化活动风风火火地铺展开来。如今，U字形的四层教学楼“南联楼”的每一间教室墙面上都布置有“班级名片”“班级作品栏”“成长树”“公告栏”“风采栏”“明星栏”“公约栏”“名人名言”等图文并茂的专栏，“班级名片”大都含有“班徽”及释义、班训、班主任寄语、集体照、班级口号（宣言、格言），这些由师生合作制定的有特色的班级文化显性符号，宣扬每一个班集体的共同追求，也彰显不同的班级个性，焕发每一个班级的活力和魅力。

段长兼班主任李振都所带的班级，是南安实中班级文化建设的样板班。他说：“班主任设计显性符号和文化建设要依据班级的特点和发展的愿景。刚组建班级时，我发动全班同学参与显性符号和班级文化的设计，把学生分成以美术爱好者为主的班徽设计组、以文艺委员为主的班歌创作组、以语文课代表为主的班级口号设计组，等等。比如班级口号设计，语文课代表让每一位同学写一句最能体现班级精神风貌、进取方向的口号，课代表先初选，优秀者抄写在黑板上，大家讨论表决，然后班主任协助修改润色。又如班歌创作，文艺委员配合学校每年举办一次的班歌校歌歌咏比赛活动，让每一位同学推荐自己认可的、内容积极向上、旋律优美、朗朗上口的歌曲，大家讨论表决确定，接下来利用音乐课、课间操、班会课这些时间全班学唱，直到人人会唱。这样做意在挖掘班级的内在潜能。”样板班的创建过程，展示了南安实中推动有个性的班级文化显性符号建设的基本做法。为了打造有特色的班级文化，班主任们充分调动学生的主动性，挖掘学生的智慧，锻炼学生的自我管理能力，让学生在班级个性的自我塑造过程中发掘学生生命成长的潜能。

二、塑造班级隐性文化

努力培育有精神有魂魄的生存方式，让师生更亲密的归属感涌动起来，是南安实中推动班级文化建设行动的第二乐章。

显性符号构成了班级文化的表层物质特征，隐性文化则构成了班级文化的深层精神个性。前者是载体，后者是灵魂，这个灵魂的塑造就是从教学生学会做人处事入手，把班级构建成为学生共同的精神家园，体现集体共同的价值取向，包括班歌的谱写选择、班刊的编辑组织、班级公约的制定、班级活动的开展、师生人际关系的培育等。陈建全段长喜欢与学生交流，对经营班级文化有自己的一套。他自豪地说：“我们的班级空间、运动服、班级活动都用班徽LOGO、班歌这些识别标志……我们的班刊是电子版――班级QQ空间，老师和同学都在里边展示、交流、点评，彼此互动之间获得共识；手抄报、学习园地、微博由班委专人负责更新，彼此互动之间累积共性；班级制定了十条公约，按号数每天一个‘纪律值日班长’负责登记，班级设专用记录本，扣分记在《含羞草》，满分记在《向日葵》，每周统计一次得分，满分和进步明显的公开表扬，纳入评优评先、操行等级考核中，彼此互动之间增进共情。这样，我们每周都有勤奋之星、进步之星、学霸留言、生日祝福等。”最后，他总结说：“我觉得，班级文化的营造，特别是QQ空间的成长记录使学生有了归属感，好品性、好习惯就弥漫在班级里，师生之间亲切和气，同学之间和睦团结、勤勉互助，班级成了大家共同的精神家园……”年轻的陈章镇老师是初二年段的班主任，管理班级有自己的独特办法。他补充说，“你看，后黑板那块‘每日寄语’栏目，那是宣传小组的地盘，宣传委员每学期初就制定了每月两期的出版计划，每天按号数轮流请一位同学向大家推荐自己喜欢的一句名言、一首诗、一篇文章或一本书等，有时抄写有时打印，还附上心得体会，形式内容不限……这些让同学们感受到家的温馨，教室成了同学们学习的乐园。”师生在共建班级精神家园的过程中，生命发展中的潜能也都获得共同的挖掘。班级文化最显性的是班级环境布置和卫生，最隐性的是班级人际关系和班风，中间状态的是班级制度与规范等。班级文化建设着眼于学生的发展需求，有助于构建平等和谐的师生关系，培育学生积极的理想情操，把主人地位还给学生，把管理权利还给学生。

让学生在班级文化熏陶下健康成长，让学生天天涌动生命成长的气息，是每一位班主任应有的使命。南安实中的每一位班主任为了让学生每一天的成长留下班级文化的烙印，都精心塑造着有特色的班级品牌，用自己的心血培育有个性的人。这是心灵的付出和生命的传递，必有心灵的回报和生命的传承。初二年学生沈芳铭说：“班级文化有‘润物细无声’的教育力量。就拿张贴在我们的班级墙上的名言来说吧，‘业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随’，韩愈的名言对我们是很好的鞭策，也为思想散漫，懒得动脑动手的同学时刻敲响警钟。”初三年学生许越说：“每当走进三班，便看见墙上我们的照片，它给予我对未来的无限动力；每当看到一张张便利贴镌刻着我们的理想、座右铭，白色、黄色、绿色，就像一只只衔着我们求学精灵的蝴蝶振翅高飞，激励我们勤奋上进，走向理想。”

三、培育班级价值取向

努力塑造有灵性有取向的学生形象，让师生好品质的融合点涌动起来，是南安实中推动班级文化建设行动的第三乐章。

要使每一个学生潜移默化地传承中华民族的文化基因，除了课堂教育主渠道外，最直接、最重要的行动是开设系列化的主题班会活动课。围绕“忠、孝、礼、义、信、智、健、勤”八德教育，开设主题班会开放周已经成为南安实中的德育传统和德育课程，每学年举办一次，每次开设6至8节主题班会研讨活动，每个年段推荐两三节，在网上公告，向全市中学开放。几年下来，南安实中每一位班主任几乎都开设过这样的公开课。每当上主题班会公开课，教室里总是挤满各兄弟学校听课的班主任或科任教师，课堂里总能听到老师们会心的笑声、赞赏的评语。有的班主任，如陈开明、陈海柱、傅长升等老师还尝试与家长一起开设这样的主题班会活动课，取得极佳的沟通教育效果。

班主任李振都已经习惯每学期开设几次常态化主题班会活动课。他认为，主题班会活动课要以学生为主，师生共同参与策划、设计、组织、互动，这个活动过程最重要，它是学生自我教育、自我成长、自我超越的一种体验。课前要让全体学生分组作充分准备，班主任要做好参谋指导；展示课上要让全体学生充分自由表达、表演，关键之处班主任要做好总结引领。他们班级开设《同侪携手共进》一课时，共设计了一个游戏、一篇诗歌、一出小品、一次心灵问答、一首班歌五个环节。他说：“我把全班同学分成5个小组，每组由同学主动申报参与的活动项目，如游戏、展示照片、朗诵、小品等等，组长统筹安排。有的同学进行诗歌创作，有的同学设计小品并排演，有的同学撰写主持词，有的同学准备游戏用的展版或小品等活动的背景版面，人人得到锻炼。”他特地提到这场班会的第四环节，请同学将深藏已久的愧疚说出来，冰释前嫌，这个环节有很现实的教育力量。陈华鹏老师是班主任群体中的后起之秀。他说：“开设主题班会活动课，首先要有明确的主题，选题要抓住时机，切合学生年龄、心理的实际和特点。其次，班会的设计、内容的安排要放手让学生去设计，激励每一位学生投入到班会活动中。第三，要做好主持人的排练指导，提高应变能力，熟悉班会的各个环节及台词设计。”女班主任黄艳玲只要开设主题班会活动课，都全身心投入到与班级学生的互动之中。她笑着说：“主题班会活动课要从学生的经历和身边事入手，分好小组，让学生作充分的准备活动，展示活动要形式多样。开好课关键有两点，一是主持人选得好，表达要响亮、要流畅、要煽情，沟通衔接能力要强；二是班主任要适时参与学生互动，既可亲自演示，又可在关键处给学生的活动进行恰当的总结、引领、推动。”主题班会活动课重在过程、重在体验，准备、收获在课外，展示、感动在课堂。为促进班级每一位学生的自然生长，每一位班主任都费尽心血，三位老师从不同角度道出了开好主题班会活动课的关键所在。

在南安实中，主题班会活动课是班级塑造共同价值观的一个重要平台和载体，学校已经把它提升为德育课程，培育系列化、学段化、精品化特色，它的背后还有很多的故事。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”水清水深，自然清澈透明；且疏且导，学生自然健康生长。主题班会活动课是一种综合性、体验性很强的实践活动，是疏导教育的有效途径，它既可以展示学生的才艺、特长，更可以使学生的心灵获得洗礼。围绕主题活动前前后后的准备、展示、反思，学生能获得多方面的锻炼，它有广阔的内容空间可挖掘，有多样的活动形式可创新。这种学生自我教育的活动形式，对塑造每一位学生自然生长的灵性和积极进取的价值取向有不可低估的影响力。初二年学生陈琦鑫说：“《同侪携手共进》班会课上的一句句真挚的道歉，一声声真诚的原谅，极大地震撼了我的心灵。到‘心灵问答’环节时，我有些慌张，不知所云，当曾经欺负过我的同学难得地求我原谅，我知道他是装的，但他能有勇气道歉已经很好了。我呆了一会儿，礼节性地握了手，缓缓放下，却警惕地望着，他的表情不自然了。直到现在，那一幕还历历在目。我感谢这次主题班会课，因为它让彼此的距离更近了。”初一年学生陈柏阳说：“《集体在我心中》这场班会，让我理解了集体的含义。我们每人都各有所长，各有所短。我们要做的是取长补短，互助前行，把班级这个集体装在心中，一起去见证我们的成长，共同创建美好积极的班集体！ ”

四、用心实践 文化育人

全面实践和探索5年来，班级文化建设已经成为南安实中校园文化建设的核心组成部分，而且在实践摸索中不断完善、成熟。追根溯源，南安实中的班级文化建设始于学校开办之时。

办学之初，南安实中的领导班子就树立了“用文化育人”理念，围绕学校确定的“培养高素质的现代中国人”育人目标，经过办学10年的累积沉淀，形成了有特色的校训、校风、教风、学风、校歌、校徽、校雕等一系列完整的校园文化要素，并形成了学校的文化品牌。奋力爬坡之后，校园文化建设进入高原期，学校坚持校园文化建设和班级文化建设相融合，积极推动班级显性文化和隐性文化建设，营造和谐、宽容、健康、向上、丰富、活泼的班级文化，打造有个性有特色的班级形象，深化校园文化内涵。南安实中在2009年制定的德育工作发展规划中，把“高素质”具体定位在“忠、孝、礼、义、信、智、健、勤”八德建设上，并提出了“突出主线，实施德育内容系列化”“立足创新，推动德育方式多样化”的班级文化建设思路，三年六个学期分解的德育工作重点、内容都有明确的要求，使班级文化的“育人目标”有规可循。

追溯南安实中班级文化建设的缘起，陈照星校长有说不完的话。15年前，南安实中参加了叶澜教授主持的“‘新基础教育’推广性发展性研究”课题研究，学习了主题班会活动课的活动模式，陈文峰、陈开明、吴镇南等老师开始进行尝试性试验，接着由实验班、段长班进行实验性推广，再逐渐向全校推广这种班会活动形式。2002年9月，学校参加了全国课改实验，经过段长所带班级的反复实践，主题班会活动课的形式和经验向南安市推广，各兄弟学校也开始借鉴和探索运用这种主题班会活动课的模式和经验；2009年后，学校在总结已有经验的基础上，开始以主题班会活动课开放周的研讨活动形式固定下来，开放周分三、四个活动模块，每个模块听两节课、研讨一节课，向全市开放。取得实效之后，学校又进一步借鉴全国班级文化建设先进的做法和经验，开展“校园文化进班级”研究活动，这样班级文化建设就逐步和校园文化建设融合成为一个整体，使德育工作发展规划中有关“班级文化建设”的设想得到实践和落实。同时，学校每年5月份举行一次班歌校歌歌咏比赛，12月份举行一次文化艺术节，融班级文化于校园文化之中，引导师生形成正确的世界观、人生观、价值观，使师生的心灵和人格得到净化与提升，激励学生树立远大理想，增强荣誉感和责任感。陈校长满怀信心地说：“办学15年来，我们践行了‘用文化经营学校，用理念支撑学校’的治校之道和‘让每一个学生的个性和才能得到最大限度的发展’的教育理念，通过不断总结经验和实践探索，班级文化建设的内涵在不断深化。我坚信，随着实验中学校园文化建设、班级文化建设的自我完善，学校‘用文化育人’的前景将更加美好。”