基础教育中的信息化设备管理

摘要：阐述多媒体设备管理制度的建立，逐步提升学生的学习兴趣、改善教学环境、监督学习进度及学习成果，及时发现这些多媒体教学设备在使用过程中出现的问题，从而改善教学环境，提高教学质量。

关键词：信息化，设备管理，改进策略

0引言

随着计算机技术越来越普及，科技以及多媒体带给我们生活和教学工作中的便利也越来越多，多媒体教学技术已逐步成熟，慢慢地走进校园，成为教学工作中必不可少的一项技术和方法。多媒体教学大大提高了教师的备课效率，也给学生的学习带来了很多的便利。但是在实际使用过程中，对于多媒体设备的使用感受不尽相同，由于专业技术知识的缺乏、后期维修效率低下等情况，成为很多学校老师困扰的问题。为此，对于教学设备后期使用、管理和维护来说，就显得尤为重要。针对以上的问题，提出以下改进的策略。

1存在问题

虽说多媒体教学有着得天独厚的优势，国家对于教学投入力度的不断加大，有越来越多的多媒体设备和各种辅助设备，走进了中小学生的课堂；与此同时，对于多媒体教学设备的管理和使用的要求也越来越高，但我们很多老师在接触这些多媒体设备时，常常处于摸索状态，对于出现的故障问题不解除，其教学成果就会流于表面，也会大大缩短设备的使用寿命，这些都成为亟待结局的问题。存在这些问题的主要原因有：教师对于设备的操作。目前，教学过程中使用最多的教学设备就是投影一体机、触控一体机等设备，但有计算机设备的更新换代比较快，有些年龄较大的教师，本身接触计算机的时间较少，多媒体对于他们而言，就像是新鲜事物，需要逐步去适应，有些教师也只是会用简单的、常用的几种功能；多媒体设备安装工程师，只是在使用初期，讲解了使用方法，就完成了对于全体教师进行了简单的培训，对于使用过程中出现的很多细小的问题，往往得不到及时的解决，教师在使用的过程中，不能很好地掌控这些设备，也有些老师担心不正确的使用方法会导致多媒体设备的故障，而降低其使用效率。教学观念。很多教师在实际教学过程中，习惯了使用传统备课和传统教具，对于自媒体存在抵触情绪，认为其华而不实，是摆设、无用武之地；而有的教师则过分依赖多媒体，教学、教案全部依靠网络课件替代传统教案，这些观念，都违背了学校对于使用多媒体设备的初衷。多媒体设备要适时发挥其合理的作用，哪些地方需要由课件的形式展示给学生，怎样演示能提高学生的学习兴趣，而不是把学生的注意力全部转移到这些设备上，需要教师拓展应用，使学习的课堂变得更加丰富和生动。专业维修技术人员。多媒体设备后期的维修成本高，对于很多学校而言，也是比不小的开支，设备的陈旧和损坏，只负责采购而不负责维修，很多机器被搁置墙角，无人问津，而学校又没有专业的维修人员，负责相关的维修工作，对多媒体设备的使用，造成了不小的困扰。多媒体设备的分批次购买，坏的设备无人维修，相关负责老师的调动，久而久之就造成了教学资源的浪费，投入与产出不成正比。

2提升基础教学设备管理能力的方法

合理配备多媒体教学设备。通过多媒体设备的使用过程中出现的问题，结合教师在使用中的感受，做出总结，每个月组织教师开展多媒体设备使用分析会，对于教师们发现的使用频率较高的多媒体设备及功能，及时做出总结和报告，精简那些使用频率低、效率低下的多媒体设备，结合学校的实际情况，避免重复采购，浪费教学资源。也逐步改善教师对于多媒体设备的使用感受。建立完善的多媒体设备管理制度。学校领导班子要尽快建立健全多媒体设备使用、维护、故障维修等管理制度，责任到人，完善多媒体设备使用方法的说明，保证分发到每位老师的手中；保证多媒体设备的使用安全及环境卫生的整理，做好设备的相关管理工作。包括在使用中可能出现的重点细节等问题的解决方法，都要一一列举；做好设备维修的记录，对于在使用过程中有突出贡献的教师，有具体的奖励措施，教学组长进行每月的督导工作，进一步调动大家的使用多媒体设备的积极性。加强年轻教师队伍的培养。加大年轻骨干教师的培养，年轻教师对于新生事物的接受程度相对更快，多媒体的使用更驾轻就熟一些，建立多媒体设备管理小组，有明确的组长和组员，对于小组成员在使用过程中出现的问题，可以积极讨论，建言献策，发挥学习小组的能动性，对于某些使用过程中的小问题，自行解决；定期对设备的使用进行考核，对于考核不合格的教师，组织专门的二次培训，使其更加熟练地掌握设备的相关操作方法，熟练掌握多媒体设备的各项功能和方法。熟练掌握多媒体设备的使用方法。学校请多媒体设备工程师对教师进行全员培训，分批分次，责任到人，各个班级班主任负责班级具体的设备使用，对于使用中出现的问题，反馈给教师管理组，再由教师管理组反馈给维系技术人员，教师管理小组组长和多媒体设备工程师能及时、有效的沟通，随时取得联系，保证后续教学工作的有序运行。保证多媒体设备不出故障，高效使用。降低多媒体设备的维修频率。革新理念，提高认识。组织老师参加教育系统组织的各种多媒体课件的演讲比赛，通过课件的准备，教师不断的花心思、用巧思使课件变得更加丰富，学生的学习兴趣提高了，学习成绩上来了，教师能够走出去，学习同行先进的教学理念和教学方法，也开阔的眼界，拓展了教学思路；在教学质量上有了质的飞越；鼓励教师通过网络、在职培训等形式提高自身的业务能力以及教学水平，与上级学校取得联系，发现自身教学重点短板和问题；完善学校的多媒体教学评价系统，对于教师的多媒体教学进行打分，结合学生的成绩进行综合的评价；学校也可以定期评比出优秀的多媒体课件，组织教师进行学习，让多媒体成为帮助学生和老师的好工具，好朋友，一举多得，何乐而不为呢。多媒体设备及时维修和保养。学校可以申请建议后勤组，配备相关的维修人员，组织多媒体设备工程师到学校培训设备的维修工作，也可以安排专门的维系人员到厂家进行实地的学习，排除简单的设备故障，和厂家签订维修合同，保证在短时间内的故障排除，厂家有专人负责，后续的保养和维修能及时到位，保证机器软件的更新升级服务及时落实到位，做到故障不用等，保证设备的正常使用。

3结语

总结多媒体设备在中小学教育中的使用和管理工作，可以得出以下结论，多媒体教学作为新的教学模式，已经成为现代中小学教育的主导，它改变了传统教学中单一的教学模式，重在拓展学生的学习思路，运用多种方法来提高教育质量，让老师在教学过程不断发掘好的教学课件，总结好的实用、高效的学习方法，学生也有兴趣去学，去思考。同时对于在使用多媒体设备出现的具体方法，以及后续保养和维修，需要我们足够的重视，及时发现、科学管理、及时维修和维护，让多媒体设备更好更高效的为教学服务，发挥更大的作用。让我们的教学工作能够与时俱进，做到更高效、更科学，结合学生的学习感受，更好地为学生服务。

参考文献

[1]肖明金.农村中小学电教设备管理现状及对策[J].中小学电教,2013(Z2):8-9.

[2]仲照飞,孙春峰.改进中小学教学设备管理提高信息化管理能力[J].中国教育技术装备,2015(09):20-21.

[3]段永宏.采取有效措施,促进中小学教学设备管理信息化的提高[J].学周刊,2017(10):170-171.

[4]刘巍巍.高校多媒体教学设备管理制度的构建与实施策略探讨[J].科技视界,2014(09):110.

[5]徐蓉.高校多媒体教学设备管理中存在的问题与对策[J].兰州教育学院学报,2014,30(01):85-86.

[6]江文化.创新高校多媒体教室管理运行模式的探讨[J].中国教育信息化,2009(01):60-62.

[7]李淑春.高校多媒体教室运行中出现的问题及对策[J].实验技术与管理,2007(06):88-90.

[8]郭满芹,徐宏.多媒体教学设备的管理与发展趋势[J].实验技术与管理,2006(01):110-112.

作者:王伟 单位:石家庄市教育科学研究所