一年上一个台阶

天津市第五十七中学，原名天津市立第二女子中学，是一所全市的名校，原址在海河边金汤桥旁，地势优越，教师队伍过硬，校长是知名的教育专家。“”前，每年报考该校的学生达4000余人，学校初高中各录取180人，满分学生看特长，优中选优。后来，学校搬迁，招生质量下降，加之校舍狭小，好学生“看不上眼”，特别是“”后，学校一度改名为“要武中学”，勾起人们对“”中打、砸、抢等恶劣做法的记忆，望名而生畏，学校声誉一落千丈。

在艰难情况下，张汉珍校长走马上任，他具有雄心壮志，从不言差亦从不言败，他铁嘴钢牙，提出“我们唯一的出路是大搞素质教育，以素质教育为突破口。抓好素质教育，升学率自然就上去了。决不能放弃‘差生’，要以差促中，以中促上。”每年级他都派一名得力干将管理“差班”，狠抓进步典型，以点带面，千方百计地激发“差生”的积极性和信心，训练学生养成自问自答、互问互答的好习惯，学会自学的方法。他还提出“一年上一个台阶”，第一年打基础，第二年迈大步，第三年跻身先进校行列。他所说的“打基础”，就是以立德树人为核心，要求教师必须做到基本功过硬，精讲多练、指导阅读、批改作业和辅导学生过硬，学生所有问题一律在课上解决，不准留家庭作业。

张汉珍校长热爱教育事业，热爱学校、教师、学生。他说：“我是五十七中学大家庭里的一员，每天我带着愉快的心情来到学校，周六、周日两天不到校就想这个地方。”从1994年起，他平时吃住几乎都在学校，全身心地投入学校工作。他凭着对教育事业的执著精神和锲而不舍的态度，率领全体师生开始了重新创业的艰苦历程，凝聚了大家的心气儿，逐步形成了团结向上、努力拼搏的局面及和谐稳定的教学气氛，形成了时时、处处、事事比学赶帮超的态势，终于取得了令人瞩目的成绩。1995年，天津市第五十七中学跻身“市重点”，1996年升学率达到86%，1997年经过一年的拼搏，1998年一次上线率为88.86%，其中三门学科成绩列全区第一，1999年再创新高，升学率达92.68%，其中文科升学率达100%。当然，高升学率只是办好学校的一个方面，更为可贵的是，全校形成了和谐的育人氛围。例如：一个高二男生，从小就没了父亲，家里生活困难，他又不幸得了肝炎，病情严重，只好暂时休学，班主任家访时发现他盖的被子很薄，就做了一床新被子给他送去，还多次给他买营养品，到家里给他补课。他母亲激动地对班主任说：“孩子暂时不能上学了，您也是上有老下有小的呀，您别再费心了，我们全家都十分感谢您。”班主任李老师对这个学生说：“好好养病，不要有思想负担，病好后，功课一定会赶上去。”李老师回校后，把他家的情况告诉给同学们，大家十分同情。同学们主动发起救助募捐活动，全年级共捐了1300余元，当把钱送到该生家里时，他的母亲激动地说：“孩子永远不会忘了大家的恩德。”

又如一位高三的班主任，刚接班不久，就发现一个学生家庭极其困难，他的父母都没有工作，全家仅靠做贴饽饽的小生意糊口，家里住的是仅二米宽、四米长、用破砖烂瓦搭建起来的窝棚，这个学生每天上学要步行50分钟，冬天没有棉衣穿。得知他的困难情况后，班主任和教师们一起捐钱给他买了一辆自行车，同学们也送来衣服给他穿。班主任鼓励这个学生：“人穷志不穷，要刻苦学习，将来撑起这个家，并为国家贡献力量。”该生表示：“决不辜负老师的教导、同学的帮助和学校对自己的爱心培育。”像这样的好人好事，各年级比比皆是。张校长听说后，大力宣传表扬，并亲自为困难学生捐款，他说：“五十七中绝不能让一个孩子掉队！”高一年级有个学生刻苦读书，对古典文学尤感兴趣，还写了不少诗歌，张校长找他谈话，鼓励他：“继承祖国文化遗产，只要坚持不懈，终有一天会成大业。”后来，这个学生考入南开大学中文系。

张校长在任期间，五十七中学被评为天津市“三A”学校，获天津市委、市政府授予的“尊重知识、尊重人才”先进单位、天津市普教系统“三育人先进单位”等荣誉称号。

张校长除了办学思想正确和自身表率作用外，我认为他还有以下特点。

一是擅长用人。他坚持“用则不疑”的原则。凡是他所重用的人，有问题他承担，有错误他扛着，使这些人甩开膀子大干，不久，其所在的部门都会出现新气象、做出新成绩。

二是制度灵活。他根据不同人的特点、家庭现状、社会背景等，区别对待，说来也怪，不同的人他采用不同的要求，没有一个人不心服口服的。

三是狠抓典型。他重视培养典型，可说是不遗余力。他认为，胸中有全局，手中有典型，周围有群众支持，还怕啥？任期内，他曾树立了两面大旗，培养了五名特级教师、一名全国劳模、三名全国优秀教师，这样的成绩实属少见。

四是重奖有功之人。张校长平日生活俭朴，但从不吝于奖励有功之人。

五是坚定不移地坚持教育改革，使学生全面发展，不留死角。他倡导减轻学生过重的课业负担，增加文体活动，成立了美术组、书法组、体育竞赛组、舞蹈组、歌咏组等，使学生得到全面发展、综合素质大大提高。

总之，张校长的办学经验很值得借鉴，因为他的做法符合实际，更按教育客观规律办事。我以为，提高教育质量，关键在学校一把手，一把手坚定地执行教育方针，教师才有奔头儿。