如何做好小学新生行为习惯养成教育

【摘要】第三、要给他们讲上课常规，每项要求都要说具体，要亲自做示范，再找能按要求做的好学生当榜样，让他们照着做，而且要组织他们作反复演习、排练。 比如要求学生上课怎样坐好，怎样...

我乡地处边远山区，学校条件相当艰苦，很多学生没有接触过幼儿教学就直接进入小学就读，给我们小学低年级教师提出了更高的要求，近年来，通过自己的实践，总结了就抓好新生入学教育的几点浅见，在此形文如下，与各位同行交流。

一、上好入学教育第一课

记得2005年在周田镇河墩小学刚接手一年级班主任时，班上70多名学生，有近40名学生没有上过幼儿园，第一节课上，班上乱成一锅粥，学生随意在教室玩耍，哭的哭，闹的闹，更有甚者在教室随意大小便，因此在开学初，给他们上好入学教育第一课就显得十分必要了。

首先，在开学的第一天，老师必须亲切、友善地对待每一个新生，说话态度温和，面容和蔼可亲，要给儿童留下一个幸福、愉快的好印象，消除儿童们紧张的心理和陌生感。

其次，要带领学生对校园进行参观。每到一个地方，都要给他们说明这是什么地方，有什么作用，进出时要注意什么。可以给他们介绍本班教室、活动场所、男女厕所、老师办公室和住室等。还有告诉他们有的地方不能去，有的东西不能动，不能去、不能动的理由，使刚入学的儿童懂得一些校园生活常规。

第三、要给他们讲上课常规，每项要求都要说具体，要亲自做示范，再找能按要求做的好学生当榜样，让他们照着做，而且要组织他们作反复演习、排练。

比如要求学生上课怎样坐好，怎样举手发言，哪怕是一个很简单的动作，也要花费好几分钟，好几次才能练好。

第四、要向他们讲明简易的纪律要求。如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》中好懂易做的条例，上下楼梯靠右行，下课不能乱奔跑等，这些纪律、规则也要分期进行，或一天学一条，不能一次太多。

二、明确行为习惯的各项要求

（一）生活习惯养成教育要求。1、遵守学校作息制度，按时起床、睡觉、回家。2、按时就餐，不将食品带入校园、教室。3、及时清扫教室和卫生责任区。4、讲究卫生，不乱贴、乱写、乱画，不随地吐痰、不随手乱丢物品。5、养成积极创建文明班级的好习惯。

（二）品德习惯养成教育。1、参加升国旗仪式，学生要行队礼。2、语言文明，使用礼貌用语，不说脏话、不骂人。3、举止文明，不推拉拥挤，不大声喧哗，不追逐打闹，慢步轻声。4、注意仪表，衣服整洁，不穿奇装异服，不戴首饰，男生不留长发，女生不化妆，男女生均不得染发或留怪异发型。5、拾到别人丢失钱物及时交公。6、爱护公物，爱护花草树木。7、同学之间相互帮助，主动帮助有困难和有缺点的同学。8、遵守公共秩序，课间操、升旗及集体活动时听从安排，严守纪律，保持良好形象。参加集体活动守时肃静，作文明观众。

（三）安全习惯养成教育。1、安全观念、法制意识强。2、妥善保管钱物，严防丢失。未经他人同意，不拿用别人的东西。不偷窃、不敲诈、不勒索别人的财物。3、养成防火、防电、防溺水的良好习惯。4、遵守交通规则。在马路上不打闹，不骑自行车，不闯红灯。5、不打架滋事，更不随意叫家长或亲友到学校无理取闹。6、不攀越栏杆、校门及围墙。

（四）学习习惯养成教育。1、良好的书写习惯。2、认真预习、专心听课、及时复习、独立作业的习惯。3、积极探究、独立思考、切磋交流的习惯。4、课外阅读、记读书笔记的习惯。5、良好考试的习惯。

三、适度强化新生行为习惯的训练

刚入学的儿童，在家过惯了自由的生活，因而，对他们的要求不能过高过急。要从他们的实际特点出发，因材施教。如要求他们坐姿要端正，但时间不能太长，中间可插入一些有趣的活动，或给他们几分钟的休息时间，让他们轻松轻松；他们的注意力难持久易分散，当老师的就要把握他们注意力集中时讲授一点，内容不能单调，方法、样式也要多样化。教学时应尽量使用事物、模型、图片等直观教具，加深他们的印象。儿童的模仿力强，教师就应以身作则，以模范行为影响他们。儿童的自尊心强，爱表扬，爱听好话，教师就多发掘他们身上的闪光点，多表扬，少批评。

为了使他们能真正养成良好的行为习惯，适当的训练重要，因为他们的品德形成往往不是从概念开始，而是从实践中体验和训练出来的，可能一时半会儿很难被他们理解，但是在训练中随着年龄的增长，他们会体会到好习惯的益处，好习惯也会使他们受益终身。在训练中我坚持做到三个结合：

1、明确要求与具体指导相结合。如对学生的作业有四个要求：一是书写规范，二是格式正确，三是正确率高，四是按时完成，及时复批。用这四条要求经常指导孩子的作业，出色的或有进步的，印上红旗或小红花，开展一日无错题活动，经常在全班展览，鼓励本人，促进大家。

2、激发兴趣与严格训练相结合。一年级学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个"痛苦"的过程，需要战胜许多困难，特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断同坏习惯作斗争才能形成的，在训练中强调"反复和严格"，不怕麻烦。如：要求学生集合站队做到"快、静、齐"，要经过多次严格训练，反反复复，听到口令，就要求"脚停动止队形成"，慢了，提出问题，解散重做，好了表扬。虽然刚开始花时较多，但这样几次三番强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就逐渐提高了。不过还要把苦练和趣练结合起来，如在训练学生正确的五种姿势（坐姿、站姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势）时，我就经常在班上找榜样，开展"请你象他这样做"的有趣活动，学生很有兴趣，逐渐养成了姿势端正的好习惯。

3、评比与激励相结合。只要求没检查，就会跟没说一样，因此检查评比工作必须坚持下去，做到"天天查，周周评，月月总结"，开展各项评比活动，采用多种表扬方式，工作虽然琐碎但对形成学生良好的行为习惯起到了督促作用。

总之，作为班主任，必须嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且经常深入学生中，了解他们的思想，要求和爱好，明确各项行为习惯的要求，从入开学始就让学生知道什么能做，什么不能做，什么该做，什么不该做，并加以适度强化训练，才能最终使我们的学生养成良好的行为习惯。