如何培养学生自学语文

语文是一门基础学科，它不但是学习其他学科的基础，而且还具有很强的思想性和艺术性，它对塑造学生的灵魂，培养“四有”新人，提高全民族素质起着重要的作用。叶圣陶说过：“学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，我们应重视自学能力的培养。”要使学生真正学好语文，单单靠课堂上的四十五分钟，是远远不够的。它需要我们教师有灵活多样方式方法，尤其要培养学生自学语文的能力。

怎样培养学生自学语文呢？我想谈谈自己的几点看法：

一、 正确处理好“教者”与“学者”的关系

培养学生自学语文的过程中，有培养者和被培养者，即教者和学者，这两者之间的关系紧密，如果处理不好，学生自学语文能力就无从说起。怎样处理，我认为“教者”要从学生的角度出发去教，而学生要对教者怀有好奇、喜爱的感受去学。这样，教与学的关系就会是最适合学生学习语文的基本条件了。

二、 培养学生能力的关键是激发兴趣

学生自学的自觉性整体上说都是很低的，因为年龄特点和五彩缤纷的世界都在吸引孩子。因此，孩子们的心很难用到学习上来，老师们也为这一点着急，给学生们讲古人的典故“悬梁刺股”、“磨棒成针”等教育故事，启发学生来学习，但是学生仍学不起来，学不进去。这时我想学生最大特点是玩，特别是玩游戏。怎样把他们从游戏中引导到学习上来，使他们的那颗好奇心发展成求知欲。如果学生把学习当作一种乐趣，就会在学习上产生出一种强烈的学习动力，变 “让我学”为“我要学”。可是怎样才能使学生从“玩的乐趣”逐步走进学习的乐趣中。于是我从语文课堂上玩起，让学生们感觉到老师也喜欢玩，也让我们玩，学生有这样一个想法，也就跟着老师玩了起来，玩着玩着走进学习的乐趣中，在玩中学到了知识。此时，我意识到兴趣是推动学生自我学习的一种内在力量，是培养自学能力的关键所在。

激发兴趣是培养学生自学能力的关键，并不是说让学生一味的说笑，耍滑稽，逗乐子。而是在教学过程中老师不断地创造学习氛围，引发学生学习的激情，使学生在学习激情中去领略，不断地获取新的知识，这样就会使学生处于一个良好的学习环境中，在良好的环境中越学越有趣，越学越有劲，即使遇到难点，学生也要把它攻下来。这就是自学的开始。

三、 开发学生思维，为自学能力奠定基础

每位学生都有思维，思维能力是智力的核心，没有思维能力的人是不具有自学能力的。因此，要培养学生自学能力，就必须开启学生思维的闸门，这样，在学习过程中，学生处于积极的思维状态中，把所学的知识进行梳理、存储，成为他们宝贵的财富。这样，有了自学能力的依托，自学就得到了进一步的发展。

学生的兴趣要老师激发，学生的思维更少不了老师的启发。要开启学生的思维，教师就要善于“提出问题”，激发学生心中探索问题的波澜，要做到这样，教师就必须致力于问的艺术，就必须使自己提出的问题包含着矛盾，因为只有包含矛盾的问题，才能够使学生在矛盾中产生思考，学生不加思索就顺口答出，是难以激起学生思维的波澜，所提问题也就失去了价值。如果所提出的问题超脱学生的实际，学生就会感到盲从，也就起不到引起学生思维的积极作用。所以，教师提出的问题不光要切合学生的实际，还要注意提出的问题难易要适度。把“果子”挂在适中的地方，让学生既不举手可得，又不高不可攀。这样，学生就会跳脚去攀。

四、 培养自学能力的过程还要靠训练

学生有了学习兴趣，有了积极思维，但他们毕竟是未成年人，他们缺乏毅力和恒心、缺乏自觉性。怎么办？老师要培养学生的自学意识，严格训练他们，就像古时的师傅与徒弟，教给他们知识后，严格训练才会有“青出于蓝而胜于蓝”的最终目的。因而老师要创设学生学习的环境，还要让学生在不断的实践中提高自学能力。所以，老师要少讲，让学生多看、多想、多做，取得真功夫。

要取得真功夫，就不能胡练一通，而要本着遵循科学的训练方法。由浅入深、由少到多，逐渐扩展，逐步提高，增加新的枝叶，让学生感到有新意；在训练的过程中，还要夯实求速，讲究实际效益。以达到“不需教，自探索，自解决”的自学能力。

综合以上几点，培养学生自学能力的过程始终是师与学两个方面，学生是主体，老师的所有活动都是围绕学生展开的。因此，要培养学生的自学能力，必须正确处理好教与学的关系，让学生成为真正的主人，如果这个问题解决不好。什么激发兴趣，开启思维，严格训练都会失败。培养自学能力也就成为一句空话了。我认为学生是学习的主人，在教学中应千方百计地把学生的各种感官全部调动起来，引导他们主动地参加到各种学习活动中去，自己去看书、去思考、去发现问题，分析问题、解决问题。从而掌握自学方法，探索知识的规律通过以上的工作，教学中有意无意的提高了学生的自学能力，从而使学生在潜移默化中得到自学的方法，并自身去体验自学的乐趣。这样不但减轻了教师的负担，而且还提高了教学质量。切记，教学中不能直接教给学生自学方法，这样不但解决不了问题，反而会产生不必要的麻烦。课堂教学中，实现自主学习，让学生主动参与学习，是素质教育中的一项长期而艰巨的任务，不是让学生会解答一个题，而是要让学生会出这个题、甚至会教给他人方法。

人类已经进入21世纪，今天的学生就是明天的主人。科学技术的迅猛发展、人类知识的成倍翻新，要求未来的人才必须具备很强的自学能力，必须终身学习以适应工作和生活的需要。21世纪的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。