构建和谐班集体,让留守学生健康成长

初中学生的心理发展正处于多变时期,内心由平静转入骚动,由依赖转入摆脱,心理受挫能力较差。而留守学生在心理和行为上又有其独特性。留守学生这一特殊群体已引起了全社会的高度关注。笔者是一名从教二十多年的农村教师,担任了多年的班主任工作,下面就班级建设促进留守学生健康成长谈一下自己的体会。

1.建立健全留守学生档案

在每学期初,我都要单独建立一份本班留守学生档案。档案中的信息包括:姓名、性别、出生年月、父母姓名、现在监护人姓名、现在监护人与本人关系、家庭住址、联系方式、是否在校住宿、父母工作地等。我将这份档案给本班教师人手一份,让每个任课教师都来关注、关心他们。

2.制定留守学生教育计划

根据每个留守学生的不同情况,制定有针对性的教育计划,并适时调整。

在2008年秋季学期,我班有一名14岁男生伍××。父亲在他5岁时就外出打工,中途只回家两次,也没有给家里寄过一分钱,母亲一直在家务农,打点临工,祖父母偶尔接济一下母子俩。他的性格比较内向,在班里几乎没有朋友,学习成绩一般,喜欢上网。针对伍××的情况,我制定了如下工作计划:

九月:1.召开班干部会议,商讨如何构建良好班风,并指定本班团支部书记与伍××结对帮扶。2.家访两次。3.与伍××谈心一次。

十月:1.伍××给他妈妈写了一封信,谈谈自己在校的学习、生活。2.家访一次。

十一月:1.与伍××谈心一次。2.在本月主题班会活动中写一份材料,全班交流。

十二月:1.家访一次(周末放假时和伍××一起回去)

在十一长假过后,团支部书记向我反映,伍××上课不认真听讲,有一次没有按时完成数学作业。我马上找来伍××,了解情况。原来十一期间,他的一个好朋友从外地打工回来了,那个朋友衣着光鲜,打扮时髦,跟他说打工很挣钱。他很彷徨,想辍学打工,减轻妈妈的负担。我给他讲他妈妈对他的期望、他的理想(做建筑工程师),让他自己认真反思一下。然后和他妈妈交流,他妈妈很吃惊。我和他妈妈交流了处理方法。班里还有两个留守学生也有他的这种想法。对此,我及时组织了一次班会――理想与现实,我请外班一名曾经辍学打工的同学在班会上谈他的打工经历以及对生活的感悟,让许多同学流下了眼泪。通过这次班会,让全班同学进一步明确了学习的目的与意义,伍××也彻底打消了辍学打工的念头。

通过一个学期的努力,伍××的学习热情高涨,在期末考试中取得了班级前十名的好成绩,性格也变得开朗了。

3.加强班级文化建设

努力把班集体建成学生之家,让留守学生在班级里也能感受到家的温馨。

2009年秋季学期,学校德育处在全校推行“孝・雅”教育。我适时召开“行孝之我见”的主题班会,让学生达成共识,“牢记父母养育之恩、老师培育之情”。在班会上我提议:每个同学给父母写一封信,留守学生每月给远在外地的父亲或母亲写一封信。我和在外打工的家长沟通,希望他们也能尽量给孩子回信。我观察到那些收到父母回信的孩子特自豪,好长一段时间他们的脸上都写满了幸福。在这些家长的回信中,我选取有代表性的回信在全班交流,让同学们进一步体会到父母打工的艰辛、对自己的殷切期望。

国际知名语音识别技术专家李开复曾说:我觉得写信是一个很好的模式,比言语或电话更能清楚地传达自己的理念,而且信可以长期保留,不断重温。……用写信的方式来传达一些深思熟虑的想法,让孩子永久留下珍贵的纪念,是一个很不错的渠道。

“教师是人类灵魂的工程师。”作为一名合格的教师,只有热爱学生,尊重学生的人格,才能与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。作为农村教师,更要关注留守学生的学习、生活和心理健康。常与他们交心谈心,了解他们的思想动态,排解他们的不良情绪,弥补他们的情感缺失,培养他们健康向上的积极心态。农村留守学生的教育任重而道远。我坚信,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的实施,会有更多的有识之士、社会团体来关心留守学生的成长。

作者单位:仙桃市胡场一中