在乡土地理课外活动中培养学生的创新能力

中图分类号：G633.55文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0230-0121世纪将是一个人才竞争的世纪,在这样的一个时代，一个国家要想立足于世界民族之林，就必须不断提高其综合国力，而能否迎接即将到来的知识经济的挑战，能否在激烈的国际竞争中取胜，关键在于能否培养出大批具有知识创新和技术创新精神的人才，墨守成规、照本宣科是不能适应时代的要求的，教育作为知识创新、传播和应用的主要基地，作为培养创新精神和创新人才的摇篮，在培育创新人才方面肩负着特殊的使命。

针对当前的教育形式，中学各学科教学都在发生着巨大变化。最易体现素质教育的地理课程也应进行相应的改革才能适应时代的要求。本人在开展乡土地理课外活动中如何培养创造型人才谈谈自己的体会。

1.乡土地理课外活动具有培养学生创新能力的先天优势

乡土地理课外活动是一本活的教科书，从活动中发展学生的智力，是提高创新能力最为有效的途径。因为地理学科内容既涉及自然科学，也涉及社会科学，综合性很强。乡土地理的教学，在综合性的基础上，更强调了实践性，因而课外活动内容十分丰富，从而为提高创新能力提供了可能性。

乡土地理课教学要求通过具有实践特色的教学过程。让学生认识家乡的自然地理和人文地理的主要特点，了解家乡人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和树立建设家、建设祖国的雄心壮志。围绕以上教学目的而开展的课外实践活动是丰富多彩的。如我们学校每年的课外活动中，有一项是带领学生到元宝山去考察原始森林和了解当地风土人情，这样既可以进行野外考察、资源考察、又可以开展社会调查、参观旅游活动。错综复杂的自然地理、社会环境，促使学生在考察活动中动心、动脑、动手，不断的去接触、分析、思考解决一连串的问题，这无疑会提高学生地观察力和调查能力。学会野外运用地图，分析地理图表，对训练学生的理解、判断、推理、归纳、综合、评价等思维能力和发展智力有极大的好处。由于乡土地理考察所接触的一些问题，与乡土地理环境、乡土经济发展是紧密结合，远比地理课本知识复杂，这就为学生提供了进行多端性、伸缩性思维的现实地理问题，从而有利于发展学生创新思维能力。

2.乡土地理课外活动与地理课堂教学内容有动静结合的特点

地理学是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一门综合性学科，乡土地理课外活动正是体现地理学研究的个性与共性广泛多变的特点。首先，乡土地理课外活动内容丰富，包罗万象，它的内容与自然、社会、政治、经济都有关联。活动中就会给学生任意驰骋的、发挥想象的巨大空间，激发学生的兴趣和探究愿望。其次，乡土地理课外活动与地理课堂教学内容有相对不变的知识，如自然地理方面，都有不断变化的知识；如人文地理方面，教师可以立足"不变"，搜集"变化"的知识，把社会现象，日常生活常识补充到课堂。让学生利用已掌握的地理知识分析眼前实事，并提出看法、建议。这样对培养学生的创新能力更具实效性。

3.让乡土地理课外活动成为培养学生创新能力的园地

课堂教学目前仍是现代教学的基本模式，它有利于教师系统的传授知识，教学效率较高，但随着信息时代的到来，这种教学形式又显现出许多缺点，如学生缺少主动地探究和思考，因而往往对知识的理解不深，对具体知识之间的内在联系不清楚，知识体系也难以把握。不利于学生个性发展、不利于学生充分参与社会活动，限制人才多样性的发展。而土地理课外活动更便于学生运用地理知识分析、解决各种自然地理和自然地理问题以及社会现象的本领。为学生提供充分展示自我、发挥能动性和创造性的空间。例如，我校元宝山地理夏令营，教师以如何发展边远山区少数民族经济为题，要求学生在地理考察中认真思考，提出切实可行的方案。然后，召开小组讨论会，学生经过充分准备，各抒已见，激烈争论，互相启发，新方案不断被否定或被补充，最终达成共识，选择出较满意的答案：（１）、想致富，先修路，首要解决交通问题；（２）、利用元宝山独特的自然风光和纯朴的民俗风情，发展旅游业；（３）、利用广大荒坡草地，种植茶叶，既提高经济效益，又保持水土；（４）、利用当地丰富的毛竹和芒芯，发展编织手工业；（５）、百年大计，教育为本，发展边远山区少数民族科技教育事业等等。学生在方案的讨论选择中，会提出有创造性的独特见解，以及解决问题的新思想、新方法和新途径。同时在讨论中学生之间取长补短，共同提高，对提高创新思维能力有很大的好处。

总之，开展乡土地理课外活动，可以让学生真实地了解到自己家乡的地理状况，激发和培养创造意识和毅力，在实地考察中，学生们提高了地理观察力，丰富了地理知识，懂得了如何注意协调家乡的人地关系，并在分析和解决遇到的地理问题过程中，提高了创新思维能力。