自信心\读书和记忆对作文教学的重要性

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0083-01如何提高学生的写作能力，是每一位语文教师都要面临的课题，是既不能回避，又必须解决的难题。养成良好的读书习惯，树立学生对写作的信心。通过鼓励学生多读一些名著、经典著作等，学习在这些作品中表达准确到位的词语用法，掌握词语的如何运用，一定记忆这些，然后把它们运用到作文写作之中，以便提高学生的写作能力和水平。

1.树立我一定能写好文章的信心，激发学生对写作的兴趣

通过调查学生，询问学生："为什么不写作文呢？"，回答：不会。反问："为什么不会写？"，大多数学生都不回答或者不知道等。学生很难说出其中的原因，或者有时说出的原因也是模糊不清等。我认为，大多数学生对写作没有信心，遇到写作方面的困难时，没有信心战胜它们。

自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。班杜拉认为，自我效能感关心的不是某人具有什么技能，而是个体用其拥有的技能能够做些什么。

产生自信心，是指不断地超越自己，产生一种来源于内心深处的最强大力量的过程。这种强大的力量一旦产生，你就会产生一种很明显的毫无畏惧的感觉、一种"战无不胜"的感觉。当你拥有自信心之后，原本不能轻易解决的问题也能在不经意间迎刃而解，得到成功的滋味。

自信源自实力。通过学生节节讲信心，节节讲几个字、词语，学会说几句话，天天如此，始终如一，节节都感到一点点胜利，天天都有一些胜利，慢慢地增强自己运用语言的能力，一点点树立学生的信心。节节都讲这方面的故事，节节都留时间让学生谈谈感受，潜移默化的影响学生，通过文化环境熏陶，可以改变心理状态，激发学生对写作的兴趣，学会抬头挺胸走快一点，你就会感到自信心在滋长。

2.学会读书，拓展学生的思维方式，提高学生的写作能力，改变学生的写作现状

高尔基先生说过："书籍是人类进步的阶梯。"鼓励学生多读书，可以让学生觉得有许多的写作素材。可以让学生在写作文的方法上用的更好。在写作教学的时候，教会学生在写作时，如何运用一些书中的好词、好句和生活哲理等等，可以使学生的作文更富有文采、美感。

培根先生说过："知识就是力量。"通过鼓励学生多读书，教会学生在读书过程中，尽量多增长课外知识，可以让学生感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着学生不断地创作，不断地增强学生的写作能力。感悟别人的文章时，教会学生反思自己写作的不足之处，使学生不断地完善自己的作品，让学生找到自己写作的方向，改变学生的写作现状。

通过鼓励学生多读一些的书籍，拓展学生的思维方式，提高学生的思维能力，可以让学生变得聪明，变得有智慧去战胜写作中的困难。教会学生要勇敢地面对困难，激发学生用自己的方法来解决写作中的问题，改变学生的写作现状。

3.鼓励学生多点记忆，拓展学生写作的知识面

人类将自己思维之信息内容的储备与使用过程，称之为：记忆。因此，人之记忆包含了两个必需的步骤：第一步是"记"的过程――储备信息内容的过程。也就是心念将内心集结的信息资料，以某种格式保存在记忆的仓库里；第二步是"忆"的过程――使用信息资料的过程。也就是自我在内心进行回忆来重温过去的感觉，或者是将某一信息内容装载到感觉信号中，经由自己的身躯之器官来表达。

没有丰富字、词语、句子的记忆，学生就写不出内容丰富的好作品。要想写出好作品，就得调动了学生的生活积累，调动学生的全部记忆，每一句都来自学生本人的记忆，或者知识的重新组合等。

写作的思路、素材资料、每一个字、词语及字词的运用等，都来源于学生本人的记忆。学生有时感到没有什么可写，原因就是在学生的记忆中，没有更多的素材、字词可用等等，从而感到无话可说。记忆是每一位非常宝贵的财富，也是取之不尽的，用之不竭的素材库。特别是写人、散文和叙事散文，大多数都要调动学生的记忆，所以学生记忆的越丰富，记忆的清晰越重要。学生经历的事，学生所接触过的人都在他们的记忆里，这是学生自己的素材库，写东西是离不开这个素材库的。

说回来，有些写作并非真的想写什么写什么，完全不搭的事物联系在一起或许会产生出其不意的效果，但那绝对不是写作人的初衷。何况这些的写作，是跟随记忆与幻想的双重的思路一路行走，看似无边无际，实际上，记忆有记忆的河床，幻想有幻想的河床，都离不开学生的思想的角度和深度。

教会学生把别人的文字情景揉碎，打乱，搅拌，合着学生个人的记忆，再一次蒸煮，烹饪，烧出学生本人的酸甜苦辣咸。学生的记忆是无法避免和不可选择的，但另外一部分对世界和现实的认识，学生却可以通过阅读和聆听来获得。阅读是一件无比美妙的事情，就我个人而已，记住了很多学生不曾经历也不曾知晓的事件和场景。它们或有趣或恐惧或生疑或快活，都有一种强烈的情感在背后支配，而学生便是那个获得者，从而进一步植入到学生的记忆深处，有时恐怕连学生都忘记了。但是有一天，忽然地，一根细细的丝会把它们从记忆深处拉扯出来，那时学生一定要无比惊讶、好奇，感叹世界是如此奇妙和不可思议。

4.归纳与运用

树立学生的写作自信心，激发学生对写作的兴趣。教会学生如何读书，拓展学生的思路，丰富学生的知识，提高学生的写作能力。让学生感悟如何去记忆，学会如何调动学生本人的记忆，提高学生的写作效率和水平。