以学生发展为本,构建高中数学有效课堂

摘要：随着我国教育改革力度的不断加大，人们越来越重视学生的课堂教学，数学学科作为一门对思维能力要求极强的课程，受到了广泛的关注。与以往的传统高中数学教学相比，现如今的教学手法更加多元化，如何在高中数学课堂教学中坚持以学生为本，提高教学质量，培养起他们的数学思维，也就成为了教师关注的重点。本文就通过目前高中数学的教育情况进行分析研究，提出具体的可行性对策，坚持以学生为本，构建高中数学有效课堂，为学生日后的学习奠定坚实的基础。

关键词：高中数学；学生发展；教学质量；对策

【中图分类号】G633.6

现如今，教育在人民生活中所起到的作用越来越重要，它不仅关系到学校的教学水平，而且已经成为了衡量一个国家综合国力的重要指标。随着教育改革的不断深入发展，我国的高中数学教学已经基本摆脱了原有的传统模式，实现了手段与方法的创新。但是，由于高中数学的复杂性和概念性知识过多，使其课堂仍旧无法保证以学生的发展为本，无法构建高中数学有效课堂，为了增强数学课堂的趣味性，提高学生的参与度，增强教学的有效性，坚持以学生的发展为依托，各个学校一定要不断加强改革，创新内容、创新形式、创新手段，积极增加课堂活力，从而实现有效教学。

一、创建良好的师生关系，实现有效教学

心理学家曾经说过“良好的师生关系是学习氛围创建的基础”，只有创建和谐的师生关系，才能保证学生学习的环境氛围，而良好的师生关系是拉近学生与老师之间的纽带，是实现有效教学的前提。高中生正处于成长的青春期，他们更愿意按照自己对老师的喜好来进行学习，融洽和谐的师生关系是坚持以学生发展为本，提高课堂效率，增强教学质量的前提，反之，就会产生厌学心理。因此，教师一定要与学生多交流，了解他们在数学学习上存在的问题，并能够进行平等的沟通，与他们成为朋友。另外，在教育教学过程中教师还要做到平等对待每一个学生，尊重他们的看法，发挥他们的主体地位，实现心与心的沟通，从而构建有效课堂。

二、培养学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师，它对每个人的影响都是深远持久的，要提高课堂的教学质量，就一定要从培养他们的兴趣入手。高中数学有别于初中数学，其概念性和逻辑性更强，对学生的抽象能力要求也很高，因此，想要培养他们的兴趣，就要从各个方面着手，具体对策有以下几个方面。

第一，在数学教学中引入历史。数学是我国自古以来就有的传统文化，其发展变迁历经了一个相当漫长的过程，把数学的发展史引入课堂教学中，能够让学生了解其起源，从而激发他们对数学的学习兴趣，构建高中数学有效课堂；第二，向学生展示数学的美。数学大多与很多特殊的图形、符号相连，这些知识在国家的各个领域都有运用，让学生在实际生活中观察到这些图形，体会到它们的美，是增强其兴趣的重要策略之一，例如，∑， ，∩等符号；第三，做到理论联系实际。高中学习数学的目的不仅仅是为了会背几个公式定理，在高考中取得好成绩，更重要的是要培养他们的数学思维，能够在平时的生活中利用数学解决问题，所以，要提高学生的学习兴趣，就一定要做到与实际相连；

例如，教师在讲解立体几何的时候，就可以拿我们生活中的建筑物、金字塔等建筑举例说明其准确形状，从而做到图形的引入，加强理论联系实际。

第四，注重在数学实验中培养学生的兴趣。数学学科不同于其他学科的主要之处就在于实验教学法的引入，实际上数学也可以写实验报告，也可以进行观察。教师可以组织学生进行社会调查，鼓励他们在实验中找到数学的原理，并编制报告进行交流，这样潜移默化的培养起了他们的数学兴趣。

三、改变教学方法和教学手段

随着现代化进程和教育改革的不断推进，传统的教学方法和教学手段已经无法适应社会的发展要求，不能满足学生的内在诉求，因此，一场基于高中数学的教育改革就势在必行。传统的高中数学教学往往都是在灌输学生知识，忽略了学生的主体地位，课堂上只有老师一个人进行讲解，学生们大多昏昏欲睡，提不起学习兴趣，课堂呆板枯燥，缺乏灵活性与参与度。在新的教育背景下，教师一定要加强转变教育方法和教学手段，变“一言堂”为“群言堂”，从而提高高中数学教学质量。

首先，教师要改变传统的教育方法，采用新式手法进行教学。具体来说，教师可以利用问题创设法，在数学教学的开始就引入问题，使学生产生继续学习的兴趣。也可以采用分组教学法，把学生分成若干小组进行讨论，从而培养他们的沟通能力，提高他们的课堂参与度。

例如：教师在讲解抛物线的时候，就可以首先向学生提问，我们生活中常见的有关抛物线的游戏有哪些，抛物线的图形是什么样的？我想同学们会想到小时候玩的打沙包、跳绳游戏，然后，教师可以引入抛物线的图形，进而提高教学质量。

其次，教师要不断改变教学手段，利用起多媒体教学设备，在教育教学过程中发挥信息技术的优势。例如在讲解比较抽象的数学概念的时候，可以通过大屏幕向学生演示数学概念的变化过程，从而让学生产生身临其境之感。

再次，高中数学教师要不断丰富自身能力，提高自己的教育教学水平，会使用现代化教学器材，并在课下积极思考教学策略，做到从实际出发，因材施教，不断提高教学能力，创新教学形式，坚持以学生的发展为本。

最后，教师要学会在高中数学教学中引进丰富多彩的活动，不断提高学生的参与热情，达到数学教学的预期目标。例如采取互换角色的办法，让学生充当小教师，体味老师的不易；开展数学能力竞赛，增强学生的竞争意识；创建数学学习小组等等。这样做不仅能够丰富学生的数学知识，还能够让学生在活动中感受到数学的乐趣，从而进一步提高教学质量。

结束语

总而言之，高中数学内容涉及的知识丰富，对学生的逻辑概念水平要求高，教师在教育教学的过程中，一定要加强探索，坚持以学生的发展为本，不断改进教学手法，引入现代化设施，提高自身的专业能力，做到因材施教。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，构建高中数学有效课堂。

参考文献

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