写“班主任寄语”要在??“实”??字上下功夫

绝大多数班主任习惯在学期末《学生成绩报告单》的“寄语”里报喜不报忧，期终岁末挑些好听的话说与家长听，不去揭学生的短，大家相安无事。如此不痛不痒的寄语在我看来已经失去了意义，既表达不出老师的心里话，也让家长读之无味。我认为应当抓住这样一次与家长交流的机会，实事求是地报告学生在校的学习情况和其他表现，报喜和说忧两者均要写。要在写这些东西上用心思考，让家长既看到孩子的缺点，引起重视，又感受到孩子一学期来的进步与成长。这才是“寄语”既扬且抑宗旨的体现。对学生在学校这个大家庭里学习和生活上的优缺点予以真实的汇报，要有针对性，这对家长今后指导孩子才能起到帮助作用。所以，我写的寄语份份不雷同，完全原创。学生、家长都能对号入座，找到不足，共同克服。

1. 给性格特殊学生的寄语――从正面指出性格缺陷

独生子女都有个性强、与人相处不谦让等性格上的弱点，对这类学生，一定要正面指出其性格上的缺陷。只有引起家长重视，才能在家庭教育中正确的引导，请看下面几则寄语：

任性是你的老朋友，玩耍又成为你的好伙伴，开心的同时是否少了一份稳重？学习是需要静下心来慢慢研究的，希望你能品味这种‘慢’中的乐趣。――这是对一个爱动不爱静的学生的忠告。

虽有这样那样的缺点，但老师还是认为你是个关心他人和集体、热爱劳动、助人为乐的好孩子。如果能把数学学得好些，大家会更满意。――很明显，这是一位没平衡发展的学生。

做作业时坐姿端正一些，同时再注意一些个人卫生，你是一个惹人喜爱的女生。――这个学生有趴着写作业的坏习惯，同时喜欢留长指甲，这些都应告知，及时纠正。

你是个聪明的学生，数学科代表一职干得不错。但还不踏实，所以会出现学习中的失误。还应注意开玩笑得当，以免引起不必要的争端。――这个小干部聪明、任性，吃不得亏，还好捣乱，没少让心。

你是个办事积极、较为认真的学生，能既快又好地组织出好一期黑板报、做好值日生，为老师分忧不少。只是脾气有时暴躁了些，要学会控制。――这个孩子心直口快，得罪人，做了事还不讨好，希望他牢记教训。

2. 给成绩不良学生的寄语――用慧眼发现闪光点

每个学生都是一棵正在成长的小树，来自外界的阳光雨露多一些，更有利于他们的成长。对没有优异成绩可言的学生，我们要用慧眼发现他们身上的闪光点，予以鼓励和支持，希望他们在这些良好的行为习惯上取得长足进步，看下面数则寄语：“你静静地看着书，显露出爱阅读、爱知识的求知欲。如果课上手里小动作少些，课后作业质量高些，你的学习成绩会大幅度提高。”“课上思维敏捷、发言积极，是个聪明的学生。如果课后再用些功，你会取得更为丰硕的成果。”“虽然只是值日小组长的职责，但被你做得像模像样，充分说明在你身上具备管理的天分。同时也欣喜地看到学习上你也有明显的进步。”

3. 给好学生的寄语――用实话指出不足

给予好学生表扬的同时也给出合理化建议，指引他们看到自身不足，不为暂时的成绩自满，为他们今后的发展指明方向，看下面数则寄语：“为人友善、学习认真的你在班级很受欢迎。老师也很欣赏你的稳重与懂事。只是数学还需提高，才能全面发展。”“有巨大的学习潜力，你是个资质不错的学生。如果作业速度提高些，注意力集中些，你会更上一层楼。”“自信让你阳光，博览群书让你在同龄人中懂得许多。但也要虚心，很多人在你晒自信的时候悄悄地超越你。聪明的你赶快以最快的速度赶超上来。”“喜爱阅读使你知识面广泛；喜欢上网让你获取信息为班级各类活动提供素材。最令老师欣赏的是你在课堂上精彩的抢答。如果坐得更端正你会更挺拔。”“学习上较为自觉，能较好地完成作业，你是本学期进步迅速的学生之一。只是英语听力和朗读正确性差了些，在家要多听磁带并朗读。”

4. 给新来学生的寄语――用呵护去关爱

每学期都有新转来的学生，环境的变化往往给他们带来心理上的差异，有的学生甚至需要一学期时间来适应。对他们要给予特别的关注，让他们在老师的呵护下早日走出阴影，融入共同的学习生活：“可能刚转入我们集体的缘故，你是个不愿多说话、宁愿将委屈憋在心里的孩子。其实老师和同学都很喜欢你这个懂事、学习认真的‘大哥哥’。别把自己当外人，好吗？”

（作者单位：苏州市相城区阳澄湖小学）