浅议高校科协促进大学生创新能力培养的新模式

摘 要：针对目前国内高校大学生创新能力培养面临的挑战，在分析高校科协的优势和工作目标的基础上，浅议高校科协在知识经济时代促进大学生创新能力培养的新模式。高校科协在为大学生创新能力培养提供服务平台的同时，也为自身的发展开辟新道路。

关键词：高校科协 大学生创新能力 新模式

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）005-147-02

1 问题提出

高等学校是培养高素质创新型人才的摇篮，高校大学生是国家未来科技创新发展的主力军，高校大学生科技创新能力的培养决定了国家未来的创新能力，大力培养在校大学生的创新意识和创新能力是高等学校义不容辞的责任和义务。

中国科协是中国科学技术工作者的群众组织，是中国共产党领导下的人民团体，是党和政府联系科学技术工作者的桥梁和纽带，是国家推动科学技术事业发展的重要力量。高校科协是中国科协的基层组织，也是高校职能管理部门，是科技人才荟萃的基地、学术活动频繁的场所、科普创新活跃的阵地。高校科协是在20世纪80年代改革开放中应运而生的新生事物，她的发展，走过了20 多年曲折而艰辛历程，其发展沿革经历了萌芽阶段（1959-1966年）、建立与发展阶段（1979-1998年）以及巩固和完善阶段（1999年至今）。当前，由于人们对高校科协的性质、地位、作用了解不够充分，高校科协发展比较缓慢，作用的发挥也受到一定影响。

面对新时期、新形势的挑战，高校科协如何开创工作新局面，进一步发挥科协作用，为学校和社会服务，已成为高校科协需要探讨的课题。鉴于高校科协工作自身特点和优势， 高校科协可在大学生创新能力培养上发挥其特殊优势，江苏科技大学科学技术协会于2001年6月15日成立，在高校科协的大力支持下，大学生科协活动活跃，在全国大学生科技竞赛中屡获佳绩，指导大学生利用校内资源面向社会开展科普教育，这些活动在促进大学生素质教育的同时，也焕发了高校科协新的生命力。

2 新形势下高校科协工作的探索

高校科协是挂靠在高等学校科技社团的联合组织，这些学术性科技社团的成员都具有专业学术水平，以学术活动为主要任务，具有本学科、本专业领域的学术权威性。高校科协的主要职责有：

（1）组织开展学术交流活动，促进高校学科建设，利用高校学科齐全和横向联系广泛的优势，组织多学科、交叉性学术交流活动，营造高校自主创新的氛围。

（2）组织开展科学普及活动，普及科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想和科学方法，提高公众科学素质。

（3）组织开展科技咨询活动，提供科技支撑服务，通过帮助高校青年科技工作者参与科技交流与合作的活动，使其得到锻炼，提高其科研能力。

（4）开展社会服务，推动科技成果转化，组织科学技术工作者和挂靠社团通过开展科学论证、咨询服务等活动，促进科学技术成果和新技术的转化。

随着时代的发展，高校科协面临的问题中，除了由于高校科协职能、性质以和工作重点不明确制约高校科协的发展和作用的发挥以外，其在高校活动的组织上还存在以下问题：加入科协组织的教师与学生的数量甚少；高校科协经常组织学术交流活动，但他们以服务教师为主，忽略了学生群体；科协举办的科普活动较少，潜在的科普资源尚未有效开发。

因此高校科协要发展必须认清形势，把握问题关键，探索高校科协发展的新模式。

3 大学生创新能力培养面临的挑战

随着社会经济的发展，原有的教育观念、教育制度和人才培养模式面临着前所未有的挑战：

（1）应试教育只能培养出记忆力好、善于考试与模仿的学生，而使学生丧失了个性发展的机会，丧失了创新的能力，应把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性特长作为一个有机整体去考虑，把协调发展上升为一种现代教育观念。

（2）现有的教育制度不利于创新型大学生人才的培养，传统的高校教学中学生被动听取老师讲授书本知识，缺少思考环节，缺少提出和解决问题的过程，缺乏必要的引导机制，这是构成学生创新能力提升受阻的一大因素。

（3）高等学校现有的评价模式使学生的学习目标仅定位在卷纸上较高的分数， 忽略了实际动手解决问题能力的锻炼，不利于学生创新和实践能力的培养。

因此，大学生创新能力的形成和发展是一项错综复杂的系统工程，需要通过有效多样的创新教育模式，来促进大学生创新能力的培养。

4 高校科协促进大学生创新能力培养的新模式

基于高校科协提供的服务平台，探讨以下大学生创新能力培养的新策略：

（1）积极组织丰富多彩的学术交流活动，营造活跃的创新氛围。创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。高校科协应发挥自身联系广泛的优势，积极牵头组织一些高层次、综合性、跨学科、前瞻性、有影响的大型国际和国内的学术交流研讨会、报告会、学术讲座以及院士论坛等活动，邀请国内外知名专家学者来校讲学，立足科学发展，不断提高学术交流质量，加强学术活动的创新内涵。

（2）发挥教师在科协指导学生科研的主导作用和学生的主体地位，推动素质教育发展。素质教育的核心内容是培养学生的主体意识和发挥学生主体作用，以尊重学生主体地位为前提，开发学生智慧潜能。科协教师应在指导学生科研的过程中发挥主导作用，营造平等、宽松、愉悦的学习氛围，激发学生的学习科研兴趣，激励学生的主体意识，更好地发挥高校科协的育人功能，培养学生独立分析问题的能力，进一步推动素质教育的实施。

（3）通过资助、指导大学生的课外创新活动和支持大学生参加各级各类的科技竞赛活动，培养大学生的科技创新能力和意识。通过参加各项科技活动，调动大学生的研究兴趣，通过克服活动中遇到的各种困难，锻炼自己解决实际问题的能力，这其中包括与科学研究相关的能力和社会协调处理的能力，发现自己的潜力所在和真正的兴趣所在，实现大学生素质的全面提高。

（4）认真履行科协的职责，竭诚为大学生服务。借助高校科协人才聚集的优势，积极推进高等学校科技体制改革，从制度上给大学生创新给予保障；发挥高校科协的协调作用，为大学生创新过程提供必要的软硬件支持；为大学生创新团体提供技术指导，配备相应的导师团队，提供必要的实验场地，通过联系企事业单位提供给大学生亲身实践的机会等等。

（5）积极吸纳大学生参加高校科协的工作，激发高校科协的新活力。高校科协是隶属于培养大学生的高等学校的社团组织，要想始终保持高校科协的活力和存在价值，必须将大学生吸纳近来，让大学生参与部分高校科协的管理和具体实施工作；从另一个方面讲，高校科协是一个以促进科技发展的社团，让大学生参与进来，可以极大的激发他们在科学研究方面的兴趣，扩大他们的科学知识面，激发在校大学生的科技创新潜能。

5 结语

21世纪是知识经济的时代，创新是知识经济的灵魂，而创新的关键在于人才，无论是知识创新还是技术创新，归根到底是要靠大量高素质的创新型人才来实现。增强大学生的创新意识，培养其创新能力，是我国不断创造新发现并赶超世界先进生产力的不竭动力。面对知识经济的机遇和挑战，高校科协可充分利用其人才荟萃和联系广泛的优势，为培养大学生创新能力培养提供更加广阔和丰富的服务平台，这也同时为高校科协自身的发展开辟了新道路。

（本文的研究得到了江苏科技大学党建工作创新项目的资助）

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