浅谈低年级语文教学中学生阅读兴趣的培养

【摘 要】

低年级学生识字量较少，阅读能力薄弱，因而要培养其阅读兴趣难度较高。这一时期的学生大多贪图玩乐，尚不懂得学习的重要性。因此阅读重要性强调的方法可行性不高，如何巧妙地帮助学生建立起浓厚的阅读兴趣是本文探讨的中心内容。

【关键词】

低年级语文 阅读兴趣培养

随着物质世界飞速发展，我们的生活变得异彩纷呈，各种娱乐方式多如牛毛。在这样的环境中，学生会受到这些因素的影响，这些外界的诱惑将在很大程度上分散学生的精力，阻碍学生阅读兴趣的培养。

一、教会学生拒绝外界诱惑

学生心智不成熟，很难抗住这些诱人的，教师要找到有效的方式，教会他们拒绝诱惑。就算是成年人，也很少有意志坚定的，可以抗拒各种各样的诱惑。首先要让学生学会集中注意力，保持对阅读的持续关注。学生注意力不集中就会导致阅读效率低下，阅读体验大打折扣，这样学生就无法真正感受到阅读的乐趣所在。要让学生产生兴趣就必须让学生发自内心地喜欢阅读，所以要把阅读最有趣的一面展现给学生。平时在上课的时候，带领学生学习课文的过程中，就要借此训练学生注意力的保持。不时地提问学生，以此督促学生认真听课。发现学生有明显的走神现象可以直接点出，强制学生时刻把精力用于听课上。注意自己课堂的氛围，多加入一些趣味性的元素，用以吸引学生的注意力。要迎合学生爱玩的天性，激发他们的好奇心。

像讲到《乌鸦喝水》的时候，给学生观看由这个故事改编动画短片。低年级的学生一般都对动画片非常感兴趣，借此抓住学生的眼球再合适不过。像这种使用与文章相关的动画片帮助教学的做法具有很强的适用性，并且效果突出。低年级课本中有大量的这种故事性的文章，而且相关的视频资源可以轻易地通过网络获得，多媒体设备也已经有了很大的普及度。当然还有很多其他的教学方式可以帮助学生养成集中注意力的好习惯，教师应不断学习，乐于钻研，积极探索各种可以激发学生阅读兴趣的途径。

二、与家长进行合作

学生的教育主要由学校教育与家庭教育组成，学校方面的教育由教师掌握，所有的学生都接受相同的教育。而家庭教育各不相同，对学生有很大的影响。处在不同的家庭环境中，学生的阅读兴趣培养会出现很大程度的差异。有的家长非常注重学生的教育，从小就会在孩子的房间放置各种儿童读物，而且经常性地陪他们阅读，学生自然就有了阅读的习惯。但是大多数的家庭环境不是这么理想的，学生的阅读兴趣没有从小得到培养。这样的家庭在学生的成长过程中对学生起到的正面的引导作用非常有限。所以教师要做好和家长的沟通工作，让家长尽量为学生构建一个充满书香的家庭环境。在现实生活中，存在着一些思想较为保守的家长，在他们眼中，课外读物会影响到孩子的正常学习，必须杜绝。这种做法对学生的阅读兴趣是毁灭性的打击，这种错误的思想一定要尽早纠正。家长会的时候可以留出一部分时间来和家长探讨这方面的问题，让他们掌握正确的教育观念，支持自己的孩子多进行一些课外阅读。经常性地和学生交流，通过学生了解、判断他们的家庭环境是否利于他们的发展。鼓励家长为学生订阅一些期刊杂志，来拓展学生的阅读范围。平常带学生出去游玩的部分时间改为带学生去图书馆，给孩子多创造一些阅读的机会。叮嘱家长平时多留意学生观看的动画片，其中有很多都是相应的读本的，可以为他们购买，学生一定会欣然接受，主动阅读。家庭教育中学生阅读兴趣的培养主要是为学生构造良好的阅读氛围，投其所好，以引导为主。千万不能硬逼着学生阅读，这样只会让他们对阅读感到反感，很容易挫伤学生的积极性。

三、营造“书香”氛围

有道是：“近朱者赤近墨者黑。”人很容易受到外界环境的感染，逐渐被同化。所以构建一个充满书香的班级氛围显得非常重要，学生在这样的氛围中会更乐意进行阅读，阅读兴趣也自然而然地得以加深。在教室里留出一小块地方建立一个图书角，放置一些书籍，供学生自行借阅。像《格林童话》《伊索寓言》等等都是很经典的儿童读物，故事生动有趣，又具备一定的寓意，非常适合用于学生的阅读兴趣培养。书籍的来源可以是用班费由教师统一购买，也可以是每个学生自己从家里带出。这样学生就有了很多的阅读选择，可以根据自己的兴趣爱好，借阅这方面的书籍。另外要多组织一些与阅读相关的活动，像读书心得交流，故事演讲比赛之类的，将阅读与一系列的娱乐性强的活动结合起来，借此来调动学生的积极性。要求每个学生准备一本读书笔记，将自己阅读时的感悟、好词好句之类的记录下来。每隔一段时间教师对其进行检验，一方面是为了督促学生养成良好的阅读习惯，另一方面是为了了解学生近期的阅读内容，为他们把好关，避免学生把时间浪费在一些毫无用处的书籍上。在一个所有人都热爱阅读的班级中，学生之间能相互起到促进的作用。看到其他学生埋头苦读，怕自己落后于他人，即使是再慵懒的学生也会产生危机感。周围的人都在读书，学生就会习以为常，把阅读当做一件日常必做的事，阅读兴趣也就很自然地在学生的身上逐渐加深。

【结 语】

阅读兴趣的培养是语文教学的一部分，任何阶段都无法回避。低年级的学生还处在启蒙的末期，对阅读的概念不是很清晰。要在这期间培养学生的阅读兴趣有特殊的优势――学生的好奇心较强。进而教师要循循善诱，用巧妙的方法激发学生的阅读兴趣。

【参考文献】

【1】邹卉.如何提高低年级学生阅读兴趣【J】.都市家教（下半月），2013（5）

【2】谢益梅.浅谈小学低年级学生阅读兴趣的培养【J】.金色年华（教学参考），2010（12）