关键词在语文教学中的作用

摘要：关键词的拎出，更加推进了语文教学的本色回归。牵一发而动全身，虽没有花哨的形式和无效的折腾，却能够收到事半功倍的效果。

关键词：关键词；语文教学；作用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-067-01

关键词源于英文“keywords”，主要用于表达文献主题内容，不仅用于科技论文，还用于科技报告和学术论文。语文教学中运用关键词教学，也是一种教学策略。它是在语文教学中，以词语形式的教学为核心来设计一堂语文课堂教学。选择课文关键词，通过编排关键词序列，带领学生深入到语境，口味和感悟课文的核心内容，体会文本言语的意义和意味。关键词的拎出，更加推进了语文教学的本色回归。牵一发而动全身，虽没有花哨的形式和无效的折腾，却能够收到事半功倍的效果。

一、在阅读教学中的作用

1、抓有效关键词，理清故事情节

整体感知课文，梳理文章内容是阅读教学中的一个主体环节。如何来教会学生准确简练地把握文章内容是阅读教学中面临的一个难题，也是学生阅读教学中必须具备的能力之一。搜集文本主要信息就是一个具备这种能力的具体体现。通过查找文本关键词，进行有效训练，往往可以帮助学生快速准确地感知课文，梳理情节。例如阅读《范进中举》的时候，熟悉故事，评论人物，了解写法的前提就是弄清楚文本告诉我们一个什么故事。通过抓关键词“发疯”，所有问题就迎刃而解。根据这个关键词，学生很容易地概括故事内容为“范进中举发疯”，并且从发疯前后的各种人物的变化进而进行人物的评价活动和写法的提炼。中考语文中也常常有文本内容概括类的题目，解答此类题目，也可以大力采用这种抓关键词的做法，这样更可以让学生感觉有可操作性。

2、借助关键词，简化教学环节

抓住关键词展开教学的目标就是指导学生能够高屋建瓴、以简驭繁地把握整篇课文。通过对文本巧妙的处理，让学生逐渐形成对课文主线的把握能力。例如教学《回延安》这首现代诗时，抓住“回”这个关键词，设计了围绕关键词的三个问题“作者回到哪里？”“为什么要回去？”“回去看到了什么？”，让学生根据关键词和问题到诗歌中找寻新关键词，从而理解诗歌内容和作者表达的情感。“回”这个关键词和围绕此的问题，既激发了学生的学习兴趣，又指引了学生的思维方向。其呈现完全服从于主线索展开的需要，由此就大大地简化了教学环节，使教学过程显得浑然一体，有层次、有梯度。

3、依靠关键词，明文章主旨

在阅读教学中，有时候文本的关键词就是文本的主题词语，它揭示了文本的主题内涵。抓住它，就是抓住了文本的中心内容，理解了文本内涵的精神核心。通过它，就能调动学生已有的生活经验，用语言对词语进行情景描述，把词语的丰富内涵和暗藏的情感像火种一样投入学生的心中。比如在阅读《散步》的时候，很多学生常常归纳的主题为“亲情、爱心、责任”，我在指导学生欣赏的时候，抓住文本中“这一切都使人想着一样东西――生命”这句关键句，利用该句中的关键词“生命”来解读。学生在小组探讨的过程中，通过关键词和情节再现，归纳而得：因为生命很宝贵，所以需要散步；因为生命要延续，所以需要散步；因为生命是责任，所以需要散步。

二、在作文教学中的作用

1、作文的构思可以通过关键词设计铺排

许多命题作文和半命题作文都有关键词。有的表明人物，明确第几人称；有的表明时间地点，明确记叙要素；有的表明事件的发展变化是个过程；有的点明作文的主题内涵。

2、作文的内容是关键词的具体呈现

很多学生临到作文考试，常常抓耳挠腮，不知道作文写什么内容？其实作文题目的关键词里已经明确了作文的写作内容，也就是写作的素材的主方向。比如2011无锡中考语文卷的《快乐，来自于》，横线上所填词语是从“成功、梦想、爱心、坚持”里任选一个。学生审题的时候，要围绕关键词“快乐”入手，从得到快乐的人、引发快乐的事、阐述快乐的情三点进行切割分析，最后联合成一个整体。从关键词的分析里，可以判断出要写自己得到快乐的经历、感受、认识。同时在四选一的第二关键词上，可以引导学生写作的内容可以透射学校生活、家庭生活、社会生活的影子。事件是产生快乐的原因、得到快乐的根由，应该是作文的主体内容，是写作的重点，对于快乐的来源、快乐来临的过程，要浓墨重彩地加以描写。

三、在综合实践活动中的运用

1、沉潜关键词，关注文化细节

生活中处处都是语文，城市的积淀就是一部文化大餐。穿越时空，文章给我们的生活留下不同的印痕。每篇文章的诞生、每个词语的使用，无不留着作者以及作者所处时代的印迹。在语文综合性实践活动中，活动关键词是活动的基因，我们可以借助关键词引导学生关注文化细节，追寻文化传统，培育文化素质。

2、依据关键词，有效品读名著

名著的导读在语文教学中也是一个重要组成部分。在进行名著导读活动的时候，给出关键词，可以让学生更有针对性的进行阅读，从而更有效地品读名著，感受名著的魅力。

有人说，没有智慧就缺乏眼光，就缺乏鉴赏力；缺乏眼光我们将会迷失在知识和信息中，找不到前进的方向。为了有效地发展学生智慧，我以为提取关键词就是提高课堂教学效率的一个很好的突破口。凭借这个突破口，我们定能够更好地发展学生的智慧。一旦学生掌握了提取关键词这一方法，那么他们的阅读速度将大大增强，语文的智慧也将水涨船高。