浅谈职校学生的职业素质培养

一、职业素质教育的内涵

所谓职业就是个人在社会中从事作为主要生活来源的工作，职业素质是从事职业的劳动者所应具备的一种综合能力和素养，一般包括职业能力、职业道德、职业意识与职业态度等。职业素质，是职校学生发展成为职业人的必需条件，是任何一个职业人都应该具备的。职业素质的培养要与现代社会体制和现代社会生产力发展水平相一致，要在进行职业素质教育和职业技能训练的过程中来完成。

职业素质的培养是社会和时代对职业教育的迫切要求，职业教育发展的要求是促进学生就业和创业的要求，因此，做好职业学生的职业素质培养工作具有重要意义。

二、职业素质培养的内容和措施

1.培养职业道德素质

许多单位在与学生签订就业协议时首先考察的是人品，其次才是能力。作为向社会直接提供从业人员的职业学校，必须特别注重对学生进行职业道德教育，把它作为职业学校素质教育的一个重要组成部分。学生的职业道德教育，一定程度上属于养成教育，如果不从职业需要和专业特点出发进行严格的职业道德规范训练，仅单凭理论灌输是难以奏效的。因此职业学校在教学过程中，在强调专业教育的同时必须加强以责任感为切入点的职业道德教育，稳定学生的专业思想，培养学生的职业情感，使学生树立在职业岗位上成就一番事业的抱负。

2.培养职业身心素质

从事任何职业，不但要有健康的体魄和正常的心理状态，还要有适合于从业的物殊生理素质和心理素质，以适应不同的职业的特殊要求。如幼师专业要培养说、拉、弹、唱、舞等，以适应将来从事幼儿教学工作；机械专业要培养听觉，以辨别故障状态下机械运转的不同噪音；电气专业要培养嗅觉，以便对电线的焦糊味有稳定的心理。这些特殊的生理素质与心理素质经过科学的职业培训都可以形成。职业教育就是要针对职业需要，培养并强化某些生理、心理素质，促进职业技能的成熟。首先要重视职校的体育工作，应督促和鼓励学生养成体育运动的习惯，坚持锻炼，在增强体质的同时，也锻炼学生的意志和持之以恒的精神。其次，鼓励引导并创设条件，让学生在课余时间自主训练，养成习惯。再次，扭转专业实践课只注重技术训练面的倾向，加强相应的生理素质与心理素质训练，使学生胸怀坦荡、富有自制力，能对周围环境有良好的适应性。

3.培养职业技能素质

对于学生来说，今天的技能就是明天谋生的手段，专业的过硬是他们生存的本钱。所以，从学校方面讲，一方面，要进行职业知识的传授，让学生掌握专业领域必需的专业基础知识、专业基本理论、职业生活的基本规范、行业规矩和行业礼仪等。另一方面，注重专业技能的培养，使学生具备过硬的应用能力、动手能力和实际操作能力。职校要特别注意学校开设的专业课切合当代社会发展的需要，学校所教授的专业知识是时代前沿的知识。只有这样，学生才能真正学到可以运用于社会实践的知识和技能，才能从实际意义上具备立身社会的资本。

4.培养职业综合素质

如果几个应聘者具有同等的专业水平，那么跨专业的综合素质就对录用起着决定性的作用。谁综合素质强，谁就有优先获得岗位的机会；谁综合素质强，谁就能满足新的职业要求，做出新的职业选择，胜任未来的工作。

独立实施计划、勇于承担责任、合作协调的本领；思维活跃、言行一致、处事细心的风格；行动中坚毅、自信的心理品质；高超的沟通与交际能力等都属于综合素质的范畴。事实上，一个优秀的职业人才所掌握的东西要比完全专业的本领多得多。同时，在今天的职业界，具体的劳动岗位对人才提出更高专业要求的周期越来越短，所以重要的不是在职前培训时向学生灌输的专业知识，而是让学生具备再学习的能力和方法，这是一种自我重塑和自我适应的能力，同样也是综合素质的体现。学生具有了综合素质，就具备了可持续发展的基础，就拥有了开启职业生涯成功大门的金钥匙。

培养职校生综合素质，尤其要加强处事和交际能力锻炼。这一代的职校学生，由于生活环境的优厚或温馨，他们中有很多同学善于与人交往，乐于表达自己。但是也有相当多的学生出现了不善交际、害怕交际等问题。与此同时，网络交际给学生带来了极大的便捷，但一些学生沉湎于虚幻的网络交际，对现实世界却冷漠无知，不愿也不屑与人交往等。这些问题需要职校通过对学生交际能力的培养来解决。可以专门设计、开展一些有助于培养学生交际能力的活动。比如在课堂上展开小组讨论，使学生学会倾听他人的观点和意见，正确表达自己。课外开展运动会、节日联谊会、社会调查等，促进学生间的沟通和交流，培养他们的参与意识和合作精神，从而提高他们交际能力和综合素质。

（作者单位：湖北随州技师学院）