浅谈技巧类运动技能大单元教学实践

【前言】浅谈技巧类运动技能大单元教学实践由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。1.多学多想多做多问，深化加强学习理论 在自身学习和研究的过程中，不但要让自己学会怎样去学习，怎样把理论知识都交到学生的手中，这一系列的知识点都是需要去思考、把握的。 2.对技巧类大单元进行深度剖析 在新课程标准下，我区通过长时间的验证与思考，每一学期每...

在推进新课程标准的大背景下，体育教育教学也有一个大的目标，先进的导向，为了更好更高地完善教育教学理想，更好地把学生的教学教育质量放在第一位，让每一名学生都能更好、更快、更扎实地学到知识，学会技术动作，把每一项技能运用在实践中去，现在我区已经把大单元教学当成对以学生为主导主体作用的一大推进方法与方式，也是为了更好地让每一名一线教师的业务教育教学能力有一个质的飞越，提高师资力量的深度，在大目标、大教学的深背景下，把学生教好，把我们的教学教育工作做好，大单元教学是必要的、是需要的、是准确的、是势在必行的。

一、实践内容

在新课程标准的大目标下，确立新的一套研究体系为学生服务，达到更好的方法、更好的方式，更好地让每一名学生利益更大化，透过“技巧类运动技能教材的大单元方案设计”对方案的研究，把研究内容做得更利于学生，让学生学习的方式方法更多样化，提高学生的自身身体素质，培养发展他（她）们的团结协作精气神，提升新课程标准的水平教育深度，让孩子们每一个都能在愉悦的氛围中去学习、去体会、去深刻地体验在学习中得到的快乐，得到的不仅仅只是一节普普通通的体育课，对孩子们以后的用处更大，更有一个发展的新方向，还让学生有一个新的发展空间！

二、方式方法及教育教学过程

我在教学过程中和授课中主要以示范法、激趣法、优生演示法、情境模仿法等多项方法中让学生去体会和学习，还为学生做了一些试卷、座谈、测验等方法去了解和思考每一名学生的潜在要求，在这些过程中让每一个学生都做一名参与者、学习者、体验者。

1.多学多想多做多问，深化加强学习理论

在自身学习和研究的过程中，不但要让自己学会怎样去学习，怎样把理论知识都交到学生的手中，这一系列的知识点都是需要去思考、把握的。

2.对技巧类大单元进行深度剖析

在新课程标准下，我区通过长时间的验证与思考，每一学期每一学年都有着独特的教学方式和理念，不但在教育教学方法和方式下有着不同，在教学内容上也有着独到的地方，把每一块儿专业项目分成几大块，在这几大块中再细分成几小块，最后对每一个小内容做出细致的小目标和重点、难点的分配上也尽量做到更细化，这样不但让我们每一名一线老师有着更细致的要求，还对学生的动作规格上有着苛刻的考量。

3.提高教育教学质量

在一名教师的眼里，最重要的就是让自己的学生能够在最快的时间里学会和掌握自己所教的内容和基本能够运用灵活，举一反三，可在以前的课上想达到让每一名学生都做到这一点是比较难的，而且一学年掌握的内容还很有限。现在通过大单元的教学不但能让每一名学生受益，对那些身体素质较差的来说也足够做到了弥补，在课上差异性也得到了重视。

大单元动作流程：专项准备 技能迁移―初步体会 技能提升―巩固提高 技能改进―单元考核 达成目标

附：一节仰卧推起成桥单节课的设计

一、教材分析

1.本次课以学生已有的经验为切入点。安排了练习内容和方法，主要靠双臂、两腿、推蹬、顶髋、挺腰，使身体拉满弓成“桥”。

2.“搭石过河”游戏的目的是激发学生的学习兴趣，加强团队沟通，提升团队协作精神，拓展学生的思维，激发学生的潜能，增强主动性和创造精神。

二、教学目标及重难点

1.学习仰卧推起成桥基本动作，通过仰卧成桥练习，让85%的学生学会推臂、顶腰、支撑、挺髋和颈后仰的基本方法，让学生了解仰卧推起成桥的动作概念。

2.使学生初步掌握仰卧推起成桥“反手推臂、直臂顶肩、蹬地挺髋”技术，在保护和帮助情况下能初步成桥，锻炼柔韧、灵敏、力量、速度等身体素质。

3.培养学生克服困难，提高合作意识，形成坚强的意志品质和技巧的美感。

重点：推臂支撑、顶肩、挺髋、颈部后仰撑起成桥。

难点：直臂支撑、靠近手脚距离。

三、教学过程

1.准备部分

通过教学情景的创设，引导学生模仿盛夏植物的开花状态，结合本课主教材的内容进行垫上操，巧妙地把诱导性练习融入其中，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能充分调动学生学习的主动性，为学习新教材做好生理和心理上的准备，同时为学习主教材做好技能铺垫。

2.基本部分

在教学过程中，教师利用讲解，优生示范，让学生模仿垫上动作练习，由浅入深、由易到难，利用三到四个垫上辅助练习来提高学生对仰卧推起成桥的动作定型。

小游戏“搭石过河”接力赛，让学生在游戏中合作、在游戏中锻炼、在游戏中成长。

3.结束部分

教师利用优雅的音乐为学生创设出一种身心放松的意境，通过教师的语言引导，让学生和老师在优美的音乐声中放松身心，享受学习成功的喜悦，感悟体育的快乐。

参考文献：

[1]何涛.对运动技能项目实施大单元教学的实践与探索[J].体育健康知识画刊，2006（3）.

[2]王健.运动技能与体育教学[D].福建师范大学，2004.