初中体育教学如何提升学生主动参与的策略探讨

摘 要： 随着教学改革的不断推进，教师不仅要重视学科知识的教学，更要注重学生身心素质的培养和锻炼，而初中体育教学作为提高学生身体素质的主要学科，应不断对初中体育教学进行改革，提高学生的主动参与性，从而有效促进学生身心健康地发展。

关键词： 初中体育教学 主动参与 教学策略

传统初中体育教学中，由于教学内容过于单一、教学方法不合理等，学生处于被动学习状态，直接影响学生学习初中体育的兴趣，导致学生学习体育缺乏主动参与性，直接影响学生的身心健康发展，因此，要改进初中体育教学，提高学生主动参与性，本文主要对在初中体育教学中提高学生的主动参与性的策略进行探讨。

1.初中体育教学现状

体育作为初中的重要学科之一，在中考时占有一定的分数，而且对学生身心健康发展有重大作用。但是，从当今初中体育教学看，学生的主动参与性明显不高，造成这类现象发生的原因主要有以下方面：教学内容过于单一，缺乏对学生的有效吸引，学生学习体育的积极性和主动性明显降低;学生自身对体育学习缺乏兴趣，兴趣是提高学生主动参与性的关键，一旦学生缺乏学习兴趣，那么主动参与性就会降低;学生学习过于被动，初中体育是一门比较活跃的学科，如果在课堂上限制学生的活动，那么学生的学习就会非常被动，缺乏主体性的发挥，再加上教师缺乏与学生之间的良好沟通，使本身活跃的体育课堂变得安静，严重影响学生的学习效果。

2.初中体育教学提升学生主动参与率的策略分析

初中体育是锻炼学生身心素质的关键学科，尤其对学生的培养更为关键，但是初中体育教学质量直接受到学生主动参与性的影响，因此，本文主要从发挥学生的主体地位、激发学生的学习兴趣等两方面对提高学生主动参与性的策略进行分析。

2.1发挥学生的主体地位

在以往初中体育教学中，学生只能听教师安排，缺乏主体性的发挥，为了提高学生的主动参与性，应体现出学生的主体地位，这样才能使学生主动参与到体育知识的学习中。首先，教师应该充分把握教学进度、教学目标、教学内容等，再综合分析，在体育教学中设置相应的教学场景，而且，教学场景的主角为学生，这样可以充分体现出学生的主体地位，从而有效提高学生的主动参与性，对提高初中体育教学效率及促进学生身心发展有着极大的作用。

例如，在《急行跳远》课程教学中，以往课堂教学中，主要是让学生按照先后顺序练习急行跳远，但这种学习方式使学生缺乏学习动力，导致学生学习体育的兴趣过低。在对初中体育教学改进之后，可以在《急行跳远》这一节课中设置一些补赛环节，如小组赛、淘汰赛等，比赛内容主要以急行跳远为主，并附带之前学过的快速跑、前滚翻等内容，再对学生进行综合评价，并且要给予比赛前几名的同学行动上的表扬和鼓励，为他们争取一些自由活动的时间，那么学生学习急行跳远会更有动力，而且参与性也会提升，从而有效提高课堂效率。

2.2激发学生的学习兴趣

对于初中生来说，体育可能仅意味着一项活动而已，并没有意识到体育给他们带来的益处，这是当今初中学生学习体育兴趣过低的主要原因。因此，要提高学生的主动参与性，还应采取有效措施激发学生学习兴趣，这样才能使学生全身心地投入体育学习中。

例如，在体育教学中，体育教师不是以教师角色存在，而是以朋友的角色存在学生的集体中，与学生融为一体，共同学习和练习体育课程，甚至与学生比赛，为学生创造良好的、轻松的、无压力的课堂环境。在《立定跳远》一课中，教师可以这样设计教学，将学生分成若干组，并将自己也分到其中一个组中，再由每组成员轮流裁判员对各小组之间的立定跳远进行评分，在这种融洽的教育方式下，学生更喜欢体育，认为上体育课不是在上课，而是在与老师做游戏，游戏对学生的吸引力非常大，正是通过这种方式，学生的学习效率及参与意识非常高，从而有效激发学生对体育的兴趣，提高学生的主动参与性。由此可见，在初中体育教学中，教师通过有效的措施充分激发学生的学习兴趣，显著提高学生的参与性，课堂教学效果也会更好，对学生的身心发展具有非常重要的作用。

综上所述，学生的主动参与性直接影响初中体育教学效率，对学生身心健康发展也有较大的影响，不仅体育科目如此，其他科目也是，作为一名合格的初中体育教师，需要从初中体育教学视角对提高学生主动参与性的策略进行分析，希望通过本文的分析，对激发学生学习初中体育的兴趣及主动参与性有一定的帮助，也希望同行之间相互借鉴和探讨，进一步提高初中体育教学质量和水平，促进初中体育教学工作顺利开展。

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