初中生如何积累作文素材

摘 要：初中生的作文，往往语言干巴枯燥，内容空洞，缺乏深度，指引缺乏素材。如何积累作文素材呢？多阅读，经常深入现实生活，注重观察，坚持日记，加强听说训练，关注媒体，启发想象思维等是解决这个问题最好的途径。

关键词：积累；作文；素材

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-03-0020-01

在数十年的初中语文教学工作中，我发觉学生做头疼的莫过于作文，他们的作文，往往语言干巴枯燥，内容空洞，缺乏深度。为什么呢？这恐怕与学生作文积累少得可怜有关。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，那么怎样知道学生积累作文素材呢？

一、阅读是写作的基础

要让学生写好作文，首先要让学生初中多读，以读促写。叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作,应用从阅读中得到的写作知识,认真地作。写作和阅读比较起来,尤其偏于技术方面。凡是技术,没有不需要反复历练的。”就要在语文教学中多设阅读课，经常给学生推荐一些适合阅读的优秀篇目，包括精美的散文、诗歌、小说等等。

广泛的阅读有利于增长见识 开阔视野。因此鼓励学生多读书、读好书，必要时督促他们多背妙语佳句，让语言印进脑海里。有了丰富的语言储备，写作时就会有“新鲜”的语言涌现出来，与研究会变化多姿，有文采。教师要引导学生养成认真观察的好习惯，从自己的经历中撷取写作材料，并鼓励学生只要拥有一双慧眼，便会发现自身的经历中有着丰富的写作材料，从细处做起，时时处处别忘观察，点点滴滴加以积累，做生活的有心人。同时，把自己的所见、所闻、所思、所感随时记录下来，哪怕只是一个梗概，对写好作文也是有帮助的。

二、现实生活是作文的源泉

作文从某个方面讲是反映生活的载体，写作就是为了表现生活，书写生活感悟，表达对人生的仍是和思考，可以说生活是作文的源泉。因此，要通过各种途径引导学生深入生活，采集素材。倡导学生多参加有益社会实践活动和学校班级体组织的各种活动，坚持经常深入生活实际，进场积累材料，有助于学生养成自觉读书，勤于动手的好习惯，是文章写得更生动、更具体、更突出主题。还有学校开展的各种活动，如远足旅行、参观访问、兴趣小组活动、饲养小动物、课外阅读、看电影戏剧等。参加这些活动，生活面广泛了，自然就有大量的、丰富的写作材料了。

初中生在生活学习的过程中要始终保持有一颗敏感细腻的心，要用自己的眼睛真实地记录下生活中发生在身边的每一件事情，学会观察生活，体验生活，在现实学习生活中获取写作的灵感，积累写作的素材。鼓励学生从生活实际、写作实践中积累写作素材。“生活是创作的源泉。”“实践出真知。”所以，深入生活，鼓励学生在生活和写作实践中加强锻炼，自觉接受生活的磨炼与考验，体验生活，感悟人生，抒写个人情志，表达自我倾向，同样会使他们受益匪浅。

三、注重观察，坚持日记

从观察中积累素材,就是积累从观察中得来的内容和体验.具体地说,就是要求同学们,把在生活中自己每时每刻看到的,听到的,想到的有意义或有意思的内容,触摸到的,品尝到的,耳闻目睹到的新鲜事物,及时记录下来，在观察中积累,这是重要的积累作文素材的途径，因为小学生主要练习写的是记叙文,而记叙文绝大多数写的又都是作者的见闻及感受，积累从观察中得来的内容和体验,最常用的方式就是写观察日记，尤其是记叙文,教师应该要求学生写日记,观察生活中所有的发生过的现象,包括自然的和社会的,把它们写成文字,在心底留下一个影像。观察发生在自己身边的事，要注意到这件事的发生、经过和结果。还可以观察身边的人，细致地观察他们的外貌、动作和神态，经过思考、分析，记在心里。这些就是写作的基本素材。

四、关注媒体，丰富写作

让学生通过看电视、听录音或从网络获取知识信息，扎实写作素材。五花八门的传媒对于我们了解外边世界、吸收新鲜空气开辟了广阔的天地。因此，我们要善于规范的引导学生观看，多听优质的影视、广播等节目。这样，学生的写作素材会越来越丰富多彩，并将逐步成为陪伴他们健康成长的良师益友。

五、加强听说训练，启发想象思维

说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文。”因而，作文教学中应特别重视学生说话能力的培养，在学习课文时，尽量让学生练习口头造句，并且鼓励学生把话说得越具体越好。每次作文之前，教师应当把写作要求讲给学生，然后用一节课的时间让学生打好腹稿，以小组为单位各自口述自己的文章。在学生口述时，教师除启发学生大胆发言外，还要引导学生加强修辞，注意语言的运用。同时对学生述说的语气、表情、动作也要适当点拨。长期训练，让学生做到“胸有成竹”。

中学生作文由于缺乏想象，普遍存在文思枯涩、空洞无物的现象，要解决这个问题，教师必须注意学生想象力的培养。鼓励学生作文展开想象，发挥自己的创造性，要形象的描绘客观事物，就需要对他们的内心活动作合理推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就要展开丰富的联想。

总之，只有“厚积”才能“薄发”，没有“积”哪来的“发”？对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，拥有了丰富的写作素材，就不会对作文愁眉苦脸了。那种“肚中羞涩”、“无话可说”的情况也就不会出现了。