浅谈当班主任的感受

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”时代已跨入二十一世纪，实施素质教育是迎接世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。

“水深鱼极乐，林茂鸟知归。”全面推进素质教育，就必须充分发挥中小学教师的主力军作用。李岚清同志在全国中小学素质教育经验交流会上强调指出：必须全心全意地依靠广大教师，充分调动教师的积极性、主动性和创造性；素质教育最根本的一条是建设高素质的教师队伍。教师职业的本质是育人，教师的劳动是培养人的劳动，具体的说是引导青年学生走上正确的人生道路，向他们“传道”、“授业”、“解惑”，因此，在教育过程中，教师发挥着主导作用。

叶圣陶先生的《学生本位论》成为我们班主任工作的出发点。“一切为了学生，为了一切学生.为了学生的一切”这充分说明了班主任的服务意识、服务对象、服务范围和服务内容。

多年班主任工作的经历让我真正认识到，为一切学生服务是班主任工的宗旨。这个宗旨也赋予了我们职业的神圣感和成就感。当我走进教室，看到班里几十双求知的眼睛是那样的坦诚，那样的天真烂漫时，神圣感就占据我的心灵；当我看到经过教育学生改正了不良的学习习惯，取得优异成绩时，成就感就会油然而生。

善待每一位学生，把他们当成自己的孩子。我把他们的长处看成是希望之光，把他们的不足看作是成长中的必然。我甘心情愿为学生服务。几十年来我坚持抽空找班上的每一位学生谈话，家访，用各种不同的形式教育学生，使他们坚定信念，树立信心，迎接挑战。

每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。

在语文教学中渗透德育教育是必须的。所以说课堂教学也是班主任工作的主渠道。我认真学习《新课程标准》，深入钻研教材，执行学科教学计划，揣摩教法，常和其他老师一起探讨新的教法。在课堂上，向40分钟要质量，充分调动学生学习主动性和积极性，教给学生学习方法。课堂上关注每一位学生，因材施教，循循善诱，采用多媒体技术灵活多样的教学方法，增强课堂的趣味性。在教学中努力渗透思想品德教育，如《怀念母亲》这一课，我首先让学生了解作者对亲生母亲的感情。引导学生通过朗读，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。感受在作者记忆深处的母亲的身影，从而体会作者对祖国无比热爱和思念的情感。同过以上学习，让学生知道了季羡林老先生不但怀念生身母亲，更表达了对祖国母亲的热爱之情。这使孩子们懂得我们作为中国人，不要忘记自己有两个母亲，生我们的是父母，培育我们的是祖国，使孩子们感到生活在祖国怀抱是多么的幸福。

如果说每一个小学生像一棵棵风格迥异的植株，构成了一道绚丽而别致的美景，那么在他们从童年到"花季"的成长过程中，班主任老师教导的“善言”、“言行”就是阳光雨露，使他们茁壮成长。当他们身心健康地长大，成为社会的有用之人即是班主任付出得到肯定之时。