试论高职院校树立以人为本的教育管理理念

一、高职院校树立以人为本教育管理理念的现实基础

高等职业教育的主要任务是培养生产建设、服务管理第一线所需的将先进科学技术转化为生产力的高级应用型专门人才。随着改革开放和现代化建设的发展，社会对劳动者的素质要求不断提高，对高级应用型人才的需求不断增长。因此高等职业教育已经成为加快人力资源开发、推进我国走新型工业化道路、促进劳动者就业的重大举措，成为全面提高国民素质、提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径。因此，作为从事高等职业教育的高职院校树立和落实以人为本的管理理念，既是全面贯彻党的教育方针、实现人才培养目标的需要，又是落实科学发展观、实现职业教育全面协调可持续发展的必然要求。高职院校树立以人为本的教育管理理念，具有重要的现实意义，又有广泛的现实基础。

二、高职院校贯彻以人为本教育管理理念的对策

以培养高层次的应用型人才为目标的高职院校，在教育管理过程中，如何贯彻和落实以人为本的核心理念，我认为应从以下几个方面入手：

一是坚持以人为本的教育管理价值取向，不断更新教育观念，完善高职教育的办学体制和管理机制，改革高职教学内容和方法，创新高职人才培养模式。高职院校要坚持以就业为导向，按照以人为本的原则，在教育管理中深化改革，不断创新，以适应学生全面发展的需要。在教育观念方面，高职院校磐须从传统的思想观念中解放出来，树立以学生为中心的教育管理思想，改变过去一切以教育管理者为核心、一切由教育管理者说了算的管理思维方式，努力克服各种与以人为本原则相背离的认识和观念。在教育管理工作中，要以就业为导向，以促进学生全面发展为目标，实施人性化管理，培养学生的职业技能，提高学生的综合素质，增强学生适应社会经济发展需要的能力，促进学生成才。在办学体制和管理机制方面，要坚持创新，因“市”制宜，灵活办学，积极探索校企合作、城乡联合、东西部联办等形式的多元办学体制，不断拓宽职业教育的功能，扩大规模，提高效益和质量。要探索和完善产、学、研相结合办学模式，实现与企业、政府和社会的对接与结合，积极拓展服务社会的新途径。要积极实施”学分制”、“弹性学制”，改进招生注册、学籍管理、毕业证发放等办法，为学生学习创造灵活便利的条件。在教学内容方面，要以市场需求为导向，改革和完善高职院校的专业和课程设置。在内容安排上要突出专业性和技能性，加强实践实习等教学环节，使学生能较快掌握相关职业要求的知识、技能，更好地适应当前阶段的社会需要。在教学方法上，要注重引导学生运用知识理论去思考、分析实际问题，在实践中加深对知识的理解和把握，学会相应技能技巧。要加强对学生学习方法的指导，培养和提高他们的学习能力。在人才培养模式方面，要积极学习和借鉴国内外职业教育经验，结合国情和行业、企业特点，努力探索产学合作人才培养新模式，不断完善“订单式”、“实训、科研、就业一体式“等产学合作人才培养模式，探索”产学合作、双证融通”的高职人才培养模式，提高人才培养的质量。

二是贯彻以人为本的管理理念，要正确处理教育管理者与学生的关系，加强高职院校的教育管理文化建设。高职院校的教育管理者(包括教师和各类教育管理人员)要本着以学生为本的原则，正确处理与学生的关系。要以促进学生全面发展和成长成才为己任，按照一切为了学生的利益、一切着眼于学生的发展、一切落实于学生的成才的要求，扎实有效地做好各种教育管理工作。要树立教书育人、管理育人、服务育人的观念，在工作中尊重学生、了解学生、关心学生、维护学生的权益，理解学生的需求，全面提升学生的主体性，增强学生的个性，调动学生学习的积极性，培养学生的创造性。与此同时，高职院校还要充分调动教师和教育管理工作者的积极性，把他们作为学校建设和发展的主体，为他们的教学、科研、管理、服务提供必要的条件，努力创造使教师和教育管理工作者各尽所能、各得其所而又和谐相处的环境，营造鼓励他们干事业、支持他们干成事业的良好氛围，激发他们的工作热情和生命活力，使他们在教育管理工作中实现自身的价值。要重视和加强教育管理文化建设，发挥高职教育管理文化建设在高职院校生存和发展中的重要地位和作用。要组织教育管理者和学生全员参与，开展高职管理文化建设。要以构建生机勃勃、稳定和谐、健康向上的校园文化氛围为中心，突出校风建设和校园环境优化，创设品位高雅的文化环境，营造富有浓厚文化气息的和谐有序、健康奋进的教育管理氛围。