平民教育是我们的最高理想

教学改革，让教师生活更快乐，孩子成长更德康

记者：我们看到，徐州教育局非常重视提高教育教学质量，在新课改的背景下，对教师的教学改革有哪些具体的要求?

强国：现在从中央到地方教育改革的力度都非常大，传统的教学方式确实不能适应目前的教育形势。我们在改革的过程中，就是要让教师理解新课改的理念，比如“以学定教”，所有的孩子要先预习，然后根据孩子的学习情况，教师再“以教导学”，绝对不能像过去那样满堂灌。在徐州，很多学校教师都是先讲20分钟甚至更短，然后让孩子展开讨论，互相启发，教师再引导学习。我们前不久又开了一次教学改革促进会，引导学校在提高教育质量的前提下，让教学更加有效，让教师的生活更快乐，孩子的成长更健康。

记者：教师只讲20分钟，看来这个改革的力度比较大，教师在实际操作中会不会遇到困难?

强国：我们的要求是，必须在教育教学质量提升的前提下，逐步加强教学的有效性。这两年的探索也表明，凡是改革力度大的学校，教师的专业化成长速度和教育教学质量提升得普遍要快。因为对教师的要求比过去更高了，只讲20分钟，必须要精讲，备课要充分。而且课堂都是生成的，学生在剩下的时间里可能会提出大量的问题，教师不可能一一预测到，这就需要教师与孩子一同学习，一同成长。学生方面，我们实施了“学生成长伙伴制”，学生之间互相交流，结成学习伙伴和成长伙伴，共同促使教育教学质量的提高。

我们还针对一些违反教育规律的现象向学校提出，教师既要重视教学，更要重视育人；既要重视学生的成绩，更要重视学生的成长；既要重视学生成才，更要重视学生成人。有了这个理念，教师不管是在日常生活还是教学中，都能重视孩子的成长，关注孩子的成人，否则的话，我们的教育就是可怕的教育。

教师培训，把他们放到社会中去培养

记者：徐州教师队伍非常庞大，在教师培训方面有哪些特色?

强国：首先，江苏省教育厅非常重视教师培训，徐州的教师每年都有获得指标到国外去学习的。但我认为，教师的责任心比能力重要，培养比引进重要。因此，我们在教师的专业化成长上下的力气比较大。作为经济薄弱地区，徐州不可能引进大量的优秀教师，只能靠对现有的教师群体进行培训，或者经过个人自学考试，提高学历，提高教育教学水平。

而除了少数的教师有外出学习的机会，从面上来讲，多数教师的成长得益于我们开展的读书活动，让教师一身书香进校园。还要利用好“草根”科研，要求每一个教师都要有科研课题，围绕本学校教学过程中发现的哪怕是细小的问题，提出解决办法。

记者：刚才您提到，只有少数教师有外出学习的机会。对于大多数教师来说，是否意味着就被局限在校园内?

强国：如果教师教学工作仅仅是把课教完，作业批改完而已，肯定不符合教育的本质，是异化的教育，因为教师更应注重的是育人。但光靠学习教育理论，对教师的触动不大。因此，对于教师培养，我们不仅仅局限于学校，而是把他们放到社会中去培养，通过各种载体让教师在活动过程中不自觉地接触社会，理解社会，认识教育的责任和任务，增加教师的生活阅历和历练。我们大力推行的“千校万师进家庭”和“校园开放日”活动，就是很好的尝试，通过这些活动让教师更加热爱和珍惜教师岗位。通过担任学生成长导师，让教师在跟孩子的交流互动中，和孩子一同成长，提高了教育教学水平。

此外，教师培训决不能是简单的学历培训和专业化培训，还要有相应的教育理念的培训，对学生认知的培训，对教育规律把握的培训，这都是非常重要的。比如按照多元智能的标准来看，每一个孩子都有自己的特长，不能仅仅用一纸考试的成绩衡量孩子，但很多教师并不懂得这些。因此，我们每年都要委托徐州师范大学或由教育局设置专题，在暑假期间，由各个学校根据本校的情况集中进行教师培训。此外，还要提高校长对于教育的认知能力。从某种意义来讲，抓好校长队伍建设比抓教师队伍建设更重要。

办好教育，首先要教育好家长

记者：教学改革，难免会有一些风险。但在现有的教育体制下，教学成绩是很重要的，怎么才能做到既保证改革，又能得到家长支持呢?

强国：从学校和教师来讲，首先要稳妥，不搞盲目的实践，很多改革措施我们都是从抓试点开始，再逐步推广的。比如刚开始在西苑中学试点时，家长就到学校闹了，说教师过去上课都讲45分钟，现在怎么讲那么少?我到西苑中学，亲自找到家长沟通，家长才同意试验。结果过了半年，再也没有家长来找了。因为在学校实验的几个班里，学生不仅明显地感觉到一节课过得非常快，而且由于学习的“发动机”被充分打开了，成绩跟其他班相比提高了十几分。孩子愉快了，作业量少了，成绩提高了，家长当然都认可了。

记者：刚才您讲到的例子，很大程度上是由于家校之间沟通不充分引起的，现在很难见到教师家访了，那怎样才能保持家校之间的通畅沟通呢?

强国：这个问题目前在徐州得到了很好的解决。从2008年起，徐州的学生已经能够在家中见到他们的班主任或者任课教师了，并和家长一道与老师进行对话、交流。这得益于我们大力推行的“千校万师进家庭”和“校园开放日”活动。越来越多的教师走进学生家庭，和家长沟通交流，了解学生，对孩子进行有针对性的个性化教育：越来越多的家长走进校园，和孩子一起亲历教育，家长对教育的满意度提高了。据不完全统计，迄今已有8万6千余名教师参与到家访工作中，50多万名学生接受了家访。而几乎百分之百的学校都面向家长、社区开放了校园。家校教育行动一致，信念一致，志同道合的局面已经全面形成。

记者：如此大规模地开展“千校万师进家庭”和“校园开放日”活动，是否会影响到学校正常的教育教学工作，目前取得了哪些成效?

强国：加强沟通是非常重要的，既宣传了我们的办学方针和办学理念，把符合先进教育理念和教育规律的东西向家长宣传，又跟问计于民结合起来，开门办教育。以小升初和初升高为例，去年开始，小学毕业班和初中毕业班的家长会都由教育局的相关部门负责人开，跟家长讲应该怎样给孩子选择合适的学校，什么样的教育理念才是先进的教育理念。再加上在徐州市区的中小学均衡发展步伐很快，孩子到哪个学校都能接受优质教育，因此，择校问题得到了缓解。

而家长对教育的了解更多之后，必然会向教师提出意见。有些是教师在长期的习惯养成之后自己感觉不到的，当家长普遍反映之后，他就能够意识到这个问题，自己主动去改正。此外，教师也会去想，家长和学校之间的教育观念为什么会差别这么大?他们会想办法用科学的教育理念去说服家长，让家长和学校能够统一起来。而且从互动当中，教师对自身职业的思考会更加深刻广泛。尤其教师长期在学校里面工作，“围墙文化”和“小巷思维”比较严重，通过跟各种认知层次不同的家长互动，教师对社会和孩子的教育背景的认知会更加成熟，这比读一本书，参加一些培训还要有用得多。

因此，我们要积极沟通家长，引导家长。教育不可能单靠学校单兵突进，它牵涉到千家万户的利益。任何一个教学改革，都要跟家长配合起来，否则你要改也改不动。这就要求教师学会怎么样去面对多元化的家长需求。面对家长的埋怨，教师主动应对，积极主动地去做工作。在做工作的过程中，教师成长了，家长也成熟了，学生也得到了健康发展。

教师管理，把住进口，疏通出口，管好走廊上的

记者：在教师管理上，徐州有哪些具体的措施?

强国：我们一直在长期不懈地进行师德师风大讨论，提出远离庸俗，远离浮躁，远离急功近利，远离职业倦怠等口号，还以实际行动提高教师待遇，以此提高教师的工作积极性。此外，我们积极建立激励和约束机制，如教师职称评定，名特优教师选拔，教育教学质量考察等，目前都已经建立了一套完善的制度。

在“评优评先”方面，过去都是行政命令评选名教师、优秀教师、特级教师等，现在我们创新了机制，每年评选“学生最喜爱的教师”。这些靠学生民主投票评选出来的教师，都是学校最优秀的教师，在师德师风和教育教学质量这两个方面，都很过硬。到目前为止，没有一个学生评选出来的“我最喜爱的教师”，有群众投诉的。

记者：刚才您提到的激励和约束机制，建立时依据什么标准?

强国：“把压力传递给每一个人，把机会和舞台提供给每一个人，把效率优先和兼顾公平体现给每一个人，把温暖和关爱送给每一个人”，我们以此为标准建立面向教师的约束和激励机制。具体到教师管理上，就是把住进口，疏通出口，管好走廊上的。把住进口，通过理顺“以县为主”的义务教育教师队伍管理体制，建立健全教师资格准入制度，全面实行教师聘用合同制和岗位目标责任制；疏通出口，建立“人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低”的教师管理和聘用新机制；管好走廊上的，就是对于现有的年轻教师，必须逼着他们加强学习，提高学历，完善自我，使教师的整体素质得到改善。

记者：除了建立各级各类的教师管理制度，还要做好哪些配套工作?

强国：下一步我们要更好地坚持教师聘任制度，并充分利用绩效工资制度，建立更加严密的教师考核机制，加强督导。每年都要从校长的办学理念、教师的师德师风和教育教学质量、教师的专业化成长等方面进行综合督导，找出各个学校存在的不足，提出整改意见。从教育局层面来讲，班子成员每年都要带队到各个学校去综合督导，通过学生和家长问卷全面了解学情、教情。教育局高高在上，不了解学校的情况，瞎指挥，是绝对不行的。我们所做的任何工作都要植根于教情和学情以及老百姓对教育的期盼，要把这几方面的利益兼顾好。制定政策时，一定要符合教育的规律，确实有利于学生的全面发展，还要兼顾老百姓的感受。