农村幼儿园留守儿童心理问题成因与对策初探*

摘 要：随着学前教育在农村的普及，农村留守幼儿心理健康教育成为制约农村幼儿教育发展难点和瓶颈问题。笔者结合多年的教学实践，对农村幼儿园留守儿童心理问题现状、成因进行了深入的调查和研究， 并对今后改进农村留守幼儿心理健康教育方式方法进行了有益的探索。

关键词：农村留守幼儿;心理问题;现状;原因;对策

随着国家教育体制的逐渐完善，学前教育也在农村开始普及。进而出现了另外一个更加突出、更加需要关心的集体――农村留守幼儿。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。”由于农村经济的迅速发展，留守幼儿的数量也将不断的增多，所以对农村留守幼儿的心理健康教育也必将成为我们广大教育工作者重视的又一个教育问题。

一、农村留守幼儿的现状

以甘肃省酒泉市肃州区总寨镇中心幼儿园为例，目前，幼儿园园共有7个教学班，幼儿205名，其中留守幼儿63名，占到全园幼儿的30%，而且这一比例随着城镇化的发展有逐年增加的趋势，这些孩子远离直接监护人，远离父母的关爱和教育，成为心理问题比较突出的受教育群体。老师在家访的过程中发现，父母长期外出务工的家庭，留在家中的抚养者无非是年老体弱的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，这些老人文化水品很低，根本无法担负起教育管理孩子的责任。而这些幼儿存在的主要心理问题有：

（一）自卑心理较为普遍。儿童大都具有攀比心理，幼儿也同样具有。虽然农村留守幼儿有爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的宠爱，可是看到其他小朋友朝夕与父母相伴，他们总是会问：“我的爸爸妈妈什么时候回来”。相比之下必然会感到失落和自卑，随着时间的增长他们的自卑心理也就越来越严重。

（二）人际交往出现困难。依恋是幼儿出生后最早形成的人际关系，依恋的程度与性质如何，直接影响儿童对周围世界的信任感，影响他们的情绪情感、社会行为和性格特征。由于父母长期在外，留守幼儿缺乏最起码的心理交流机会，导致对外部世界缺乏安全感和信任感，这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往。

（三）性格与行为出现偏差。农村留守幼儿由于父母长期不在身边，无法得到父母在思想认识及情感价值观念上的引导和帮助，成长过程中缺少了父母的关爱和呵护，极易产生认识上、价值上的偏离和性格发展的异常。一方面，孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性;另一方面，孩子因为没有父母的约束而性格失常和行为失范，表现为脾气急躁、冲动易怒，打骂老师，小朋友，甚至是长辈。

二、农村留守幼儿心理问题产生的主要原因

（一）家庭原因。20世纪世界著名教育家蒙特梭利指出：对于儿童来说最好的环境就是父母本身。父母教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用。所以农村留守幼儿长期与父母分离，无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感交流，无法获得直接的情感体验，是导致留守幼儿出现各种心理问题最直接的原因。

（二）幼儿园原因。幼儿园是农村留守幼儿学习成长的另外一个重要场所，幼儿园教育将直接影响留守幼儿的成长。但由于幼儿园的办学条件、教育理念、师资力量等多方面的不足制约了留守幼儿心理的健康发展。由于师资力量的问题，农村幼儿园很少开设心理课程，更谈不上对幼儿进行生存和安全教育，其心理健康发展缺少正确的引导;同时部分教师忽视了与留守幼儿的沟通，被忽视、被遗弃成为幼儿心理健康发展的严重阻碍。

（三）社会原因。孩子除了亲子关系以外，很重要的一种关系为伙伴关系，玩伴对孩子的成长发展也有很重要的作用。然而随着我国计划生育政策的成功实施以及人们在认识上的改变，孩子已经越来越少，没有与其同龄的玩伴，这就需要相关社区部门提供有效帮助。但在广大农村地区，村组、儿童社区教育组织几乎为零，使得农村留守儿童成长教育长期得不到关注和发展。

三、解决留守幼儿心理问题的对策及建议

（一）从家庭教育出发，加强家庭教育，给予留守儿童更多的关爱。父母外出打工时，如果没有可靠监护人，最好留一个人在家，保持家庭教育的存在甚至完整。如果父母都外出则应与孩子经常交流和沟通，除了关心孩子的生活、身体和学习外，更要注重与子女的情感交流和心理沟通，让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，形成正确的人生观和价值观。

（二）从教育体系出发，要重点加强农村幼儿的教育和管理。幼儿园作为留守儿童所在地的教育机构，要完善教育观念，明确心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分。幼儿园更应加强教师队伍的综合素质的培训。教师应该公正、平等地对待每一个幼儿，给予心理上的体贴与温馨，及时疏导他们的心理压力，让孩子有一个稳定的情绪、积极的情感，营造和谐大家庭的氛围，满足孩子们的精神需求。

（三）从社会层面出发，要积极完善和加强农村儿童的社区教育组织建设，还孩子们一个完整的童年。农村社区应该发挥其责任及义务，建立良好的社区教育组织。同时，也可以利用地方闲散的教育资源，成立专门针对农村留守幼儿的服务队伍，利用农闲时节，承担起留守儿童部分的课外教育工作，协助监护人共同教育管理好留守儿童。

孩子是祖国的花朵，孩子是祖国的未来！幼儿更是儿童发展的一个重要时期，心理学中更有“病灶于童年，显现于成年”的说法。由此可见儿童时期的心理健康将会对人的一生产生极其重要的影响。总之，关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。