音乐课堂愉快教学之我见

愉快教学，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习和思考，在愉快中获取知识，锻炼学生的各种能力，培养学生做学习的主人。笔者通过对人教版新教材的实验，改变了原有的音乐课堂教学模式，运用“愉快教学方法”激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

一、课始奥尔夫教学方法的运用

运用奥尔夫教学方法可以有效地带动音乐课堂。我利用奥尔夫的手势卡侬练习“我们都是快乐的doremi”，一边做动作，一边做手势。我把学生分成两组，一组同学唱我是“do ”，另外一组同学唱我是“re ”，然后两组同学同时唱出我们都是“do re mi”。学生们一边唱一边做手势卡侬，此起彼伏有层次的律动让学生们手舞足蹈，这种做法把学生们从“静”引向“动”，把音乐课堂带入高潮。

（一）教师组织创设情境得法，学生有效参与

心理学家皮亚杰认为：“儿童的认知结构是不断形成和发展的过程，无论是动作的发展，还是新概念的形成都依赖于儿童与环境的交互作用。”为学生创设与音乐教学相适宜的情境，应该是丰富新颖、愉快轻松。兴趣在学生的学习过程中起着及其重要的作用，正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果一堂音乐课开始就能给学生创造良好的课堂气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，那么整个教学环节就会收到良好的课堂效果。

（二）课堂教学环节的有效链接

音乐课的教学环节对学生的学习情况产生不容忽视的影响。如黑板布置应与教学歌曲的内容相符，上课之前先弹奏出与教学内容吻合的曲子。在这样的情境中，即使教师不开口，学生也能感受到音乐的气息，从而产生学习音乐的兴趣。如我在三年级上课，课题是《我们都是do re mi》，我就先在黑板上挂上do re mi的图片，先让学生们仔细观察do re mi跳动的画面，然后播放这首歌曲，伴随着轻快的音乐学生们仿佛置身其间。在这样的氛围中，学生们很快进入歌曲的学习状态中，曲调掌握得非常快，学习兴致也很高。

在音乐教学中，教师应根据学生的生理与心理特点，为学生创设真实、有趣的学习情境，使学生在生动、愉悦的氛围中学习，激发学生学习音乐的兴趣，使教学达到最佳效果。一节好的音乐课，除了有一个好的开端以外，课堂环节效果的好与坏更为重要。我先从教材中的快乐因素入手，如通过游戏、节奏和表演等基本功训练激发学生的学习兴趣，使学生能够在愉快的环境中获得各种基础知识和基本技能。

二、调整课堂教学环节，学以致用

（一）视唱游戏教学的应用

在课堂当中我采用“视唱音阶填空法”的比赛游戏。在音节视唱过程中，我在课堂上经常遇到学生唱不准“fa”“si”这两个偏音的自然音程，如果视唱其他的音程，学生就比较容易掌握。我利用“相同音程代替法”帮助学生唱准这两个音。在教学中，我先让学生分析它们的音程结构，再启发学生找出与它们结构相同的自然音程。我把学生分成两组，一组唱fa，一组唱si。这样交替反复练唱几遍，最后过渡到练“fa”“si”，这样练习音准的问题基本可以解决。

（二）节奏训练游戏法

节奏是音乐课的枢纽，培养学生良好的节奏感是音乐课堂教学的一个重要环节。在音乐教学中，教师应根据学生的生理与心理特点，运用多种方法去为学生创设真实、有趣的学习情境，使学生在生动、愉悦的氛围中学习，激发学生学习音乐的兴趣，使教学达到最佳效果。

在教学中，我利用划、念、拍、唱游戏法击拍，取得了很好的效果。对于乐曲中的一些节奏难点，我通过比赛的形式，把节奏的难点利用幻灯片的形式呈现在出来。学生先划拍，边划边念，然后再口手并用，最后再用双手把节奏拍出来。通过这些练习，学生的眼、口、手三者并用，做到眼到、手到、口到、心到，学生印象特别深，节奏难点很快在课堂上得到解决。

（三）表演平台展示法

音乐知识、音乐技能技巧仅凭口头传授，而没有学生的亲身参与和体验，学生很难真正理解和掌握，更不用说对音乐作品进行欣赏和再创作。教师的情绪、学生的情绪都极具感染性，在一定的条件下人们的情绪很容易相互感染，相互影响，从而产生相近的情绪体验。在教学中，我始终告诫自己要做一名快乐的引导者，只有教师懂得用快乐教学，学生才能做到快乐学习，从中才会体会到快乐，教师良好的气质和言谈举止都会给学生以极大的感染力，使学生自觉地产生奋发上进的内在驱动力。教师还可以利用舞蹈语汇的肢体语言给学生一个展示的平台，使学生在轻松愉快的学习环境中去感受美、享受美、创造美、表现美，在音乐王国里自由地遨游。

愉快教学在音乐课堂领域占有一定的位置，起着举足轻重的作用。音乐教师不妨尝试愉快教学法，充分发挥它的功能与作用，让音乐课堂充满生机和活力，让学生爱上音乐学习。