在语文教学中注意培养学生的提问意识

问题意识是思维的动力，创新精神是思维的摇篮。当今我们的教学强烈呼唤培养学生的提问意识。在我国现实教学中，也有很多不尽如人意的现象：（1）学生课上不敢提问；（2）学生没有问题可问，等等。这样的现象阻碍了学生的思想发展，让学生变得死板被动，这样的现象是我们强烈要求去打破的。因此，在我们的教学中一定要为学生创造良好的教学环境，为学生营造一种愉快和谐的氛围，让学生融入课堂，并针对学生出现的问题一一解决，让学生养成敢于提问、善于提问的好习惯，从而促进学生的创新精神和创新的能力的发展。那么下面本人就来谈一下具体培养学生提问意识的方法。

一、让学生掌握一定的基础知识，为学生的提问意识打好基础

问题并不是张口就来的，有的问题也不一定称得上是问题。在小学语文的学习过程中，学生首先要拥有一定的知识基础和知识结构的认识，只有在接触和学习的基础上才能对学习产生兴趣，从而在学习中发现问题、提出问题。郭沫若能够成功历史上对于曹操和武则天的错误陈见，正是由于他拥有非常渊博的历史知识，才能指引着他一步步发现问题、否定问题，最终解决问题。因此，在语文的学习中，教师要通过不同的方式来告诉学生基础知识的重要性，教会学生可以端正学习态度，重视基础知识的学习，让自己的知识面变得广泛，如此才能厚积薄发，形成正确的思维模式，才能在一些观点中发现问题。如若没有基础知识做奠基，那么我们看到一些观点之后只会一味地点头认可，就不会有发现问题、提出问题的可能性了，更不会有创新能力等待我们了。

二、教师多进行一些思维训练，培养学生提出问题的能力

小学语文教学在很大程度上要求关注学生的发展，培养学生探索未知的兴趣。那么，在最开始，学生会有一些不太适应，很多问题不知道怎么去发现，那么教师便可以在这一方面多下功夫对学生做出引导。比如，我们会学到“滴水石穿”，那么滴水真的可以穿透石头吗？滴水那么小的力量怎么可能穿透石头呢？教师就可以在课堂上直接抛出这些问题，然后交由学生去思考、讨论。最后教师归纳学生的说法，然后通过讲述一些历史典故等来告诉学生这种现象是真的，滴水能够穿石是由于日积月累、坚持不懈，这样便解决了学生的疑问，还通过这样一些小故事来教育学生做什么事情都要学会坚持不懈，在学习上要能够日积月累，只有这样我们最终才能成为大学问家，才能懂得好多好多的道理。

三、多去肯定学生，鼓励学生多问

上面我们提到我们的教学现状，就是有很多学生在课上不敢提出问题。学生可能是怕同学笑话，也可能是怕教师否定自己，所以不敢在课堂上提出问题。针对这样的现象，教师要在教学中多去改变自己的教学方式。首先，教师要创建一个和谐、平等的教学环境，让学生感受到教师的亲切，能够把教师当成朋友来看待，放下自己的戒心。然后教师要做到耐心回答学生的问题，无论学生提出的问题是否合理，都不能直接去否定学生，让学生“乘兴而来，败兴而归”，而是去满腔热情地鼓励学生大胆提问，表扬学生。学生得到教师的赞扬之后，信心会大增，觉得自己的做法是对的，不会得到学生的嘲笑，这样才能敞开心扉认真学习，敢于提问。所以，一个好的教师在教学中常常会以问题为突破口，用一个个问题来贯穿到语文的学习中，及时捕捉学生智慧的灵感，积极推动学生不断地去发现问题、提出问题，最后达到让学生创新的目的。