高中体育教学中小组合作学习的现状及对策

【摘要】教育部在《基础教育课程改革纲要》中着重强调新课程改革的目标是培养学生的交流与合作能力，其中合作学习是国家基础课改中强调并提倡的新型教学方式之一。体育作为一门学科，在指导学生进行体育锻炼和培养学生综合素质等方面起着不可小觑的作用。为了更好地提高学生的综合素质和课堂教学效率，本文就高中体育教学中如何运用小组合作学习模式教学进行了探讨。

【关键词】小组合作学习 高中体育教学 策略

一、小组合作学习

小组合作学习是一种创意性较强的教学理论和方式，被普遍运用于众多国家的教学实践中。由于其效能显著，被誉为近些年来最成功的教育改革。小组合作学习源于上世纪70年代，兴起于美国，是一种富有创意并取得实效的新型教学组织方式，在教学实践中取得了一定的成效。采用小组合作学习的方式能够充分发挥学生的主观能动性，提高学生学习的积极性，促进学生各方面能力的发展。综合各国小组合作学习的教学方式来看，小组合作学习是将学生分为各个小组，系统地利用教学过程中的互动的动态因素达到教学目的的教学活动。在教学实践中以讲授知识为基础，分组学习方式为辅，以团队总体成绩为评价标准，重点培养学生学习的积极性，让学生在合作和学习中集思广益，提升自身综合素质。

体育小组合作学习是指以小组为基本单位进行的合作活动。它运用民主化的和谐的教学方式，系统地运用合作互动等教学动态因素，采取有效合理的方式方法来改善教学氛围，提高学生体育锻炼能力，能够有效促使学生积极自主的学习和锻炼，实现体育教学的教学目的。

二、小组合作学习在高中体育教学中的现状

1 忽视小组合作学习的实质。我们所说的小组合作学习不单单是把学生随机分为几个小组进行讨论合作，更不应该单纯地把小组教学模式当成教学任务来完成，而应该关注体育教学过程中深层次的问题。但在小组教学过程中笔者发现，许多教师只是对学生进行简单的分配然后让其自由发挥，根本没有在合作共享方面进行指导分析和监管，导致小组学员的注意力分散，思想不集中，缺少真正意义上的合作学习。

2 对小组学习的监管力度薄弱。体育教学过程中的小组学习为学生提供了参与课堂的机会，让学生成为课堂学习的小主人。但是由于个人能力的差异性，导致学生学习的积极性不相一致，能力强的学生积极性更高，能力较弱的学生则处于默默无闻的地位，有时候还来不及思考便从其他人那里获得答案。教师对小组的监督指导不够，小组中成员分工不明确，这种放任自由的小组讨论方法导致学生能力两极分化严重，甚至比传统教学模式的教学效率还低。因此教师在关心讨论成果的同时也要注意监督小组学习的全过程。

3 忽视培养学生合作共享的意识。小组合作活动的中心思想就是合作共享，学生在小组活动过程中应该以互帮互助的关系相处，能够和谐友好地进行互动以及思想分享。但由于现在大多数学生都是独生子女，没有良好的合作共享意识，在小组实验中不能很好地参与小组的交流合作，影响了合作学习小组活动的开展。因此教师需要端正学生的合作态度，让学生养成资源共享的良好习惯，实现学习和人际关系的双赢。

三、促进高中体育教学小组合作学习的对策

1 采用合理分组模式。小组合作学习的基础是对学生进行科学分组，需要从学生的学习能力、知识基础、身体素质和兴趣爱好方面入手，根据班级的实际情况进行分析评定，将学生合理搭配并分配为若干个学习小组，每个小组以4～6人为佳。小组划分后要求组员内部进行分工合作，确定每天值日的小组组长，并由值日小组长分配每个人的工作内容，其中资料员负责收集整理资料，记录员负责记录合作过程，报告员负责撰写学习报告等，在小组学习合作过程中，让每个小组成员都有参与学习的机会，并养成良好的团队合作精神，能够配合小组内其他成员的工作。通过小组合作学习的方式，让学生互相启发，互相学习，在学习中合作，在合作中学习。

2 把握小组讨论空间。体育教师在体育教学的小组合作过程中，是小组合作学习的领导者、组织者，同时也是小组活动的直接参与者。教师在小组学习中起着非常大的作用，需要在学生合作研讨的过程中科学掌握时间分配情况，针对性地提出问题并及时解决学生所出现的问题，对疑难点进行指导分析，确保学生按时按量地完成课堂所布置的任务。当然，教师在小组合作学习中还需要给学生充分的思考空间和充裕的讨论时间，先让学生独立思考，然后再进行小组讨论，分享各自思想成果的同时听取别人的观点和意见，达到资源共享的目的。小组学习完成后进行汇总，在班级内交流总结，使学生能够更好更全面地掌握体育知识。

3 掌握合作学习技巧。小组合作讨论是现阶段教学中实效最好的教学方法，为了更好地发挥小组学习的作用，达到理想的课堂教学效果，教师需要引导学生掌握合作学习的实质和学习技巧，指导学生如何收集有效资料，重点培养学生的合作学习意识。

体育教学是按一定教学计划进行的有组织有目的的教学活动，是学校体育目标实现的重要途径。小组合作学习的教学模式是以科学理论为基础，针对传统教学模式在原理、体系上进行的优化发展，符合新课表的教学实施理念。将体育教学和小组合作学习有机结合，运用于教学实践中，充分发挥其有效性、科学性和可操作性。