浅谈职业道德在职高体育教学中的有效渗透

【摘要】如果说普通高级中学培养学生的职业指向还不很明朗的话，那么从职业高中学校毕业的学生基本上按照所学专业直接从事相应的社会生产实践活动，因而后者具有非常明确化的职业指向。理论和实践同时表明：作为社会职业人才培育的摇篮和力量一一职业高中学校及其教师，在各类专业课程教学过程中，既要注重向学生传授相应的专业知识和专业技能，又要把培养他们的良好职业道德予以重视和落实。唯有如此，职高教育才能经受得住社会力量的冲击和检阅，才能源源不断地生成并爆发出符合时展的活力和生命力。

【关键词】体育课程教学 职业道德渗透 实践与探讨

职业学校的专业设置与社会工作岗位具有较强的对应性，但其培养的职业人才能否真正地融入社会市场，不仅要看毕业生的专业知识和技能，还要考量他们是否具备相应标准的职业道德（包括对待职业岗位的工作态度、责任意识和行为品质等方面）。因此，在职高体育教学过程中，我们要在促使学生掌握体育知识和专业技能的同时，也要高度重视对他们进行良好的思想品德的有效培养。

一、坚持以身立教，让学生从潜移默化中获得道德熏陶

古今中外，社会上一直把教师誉为“人类灵魂的工程师”，就是在大力称颂其传承人类文明的不凡业绩。有人把教师对学生的直接影响具体归纳为不可偏废的“四种作用”，即知识的传授作用、能力的培养作用、心灵的塑造和言行的表率作用。古语云：“与善人居，如入芝兰之室，久闻不见其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久闻不见其臭。”这与我们通常所说“榜样的力量是无穷的”一语有异曲同工之妙。因此，在职高体育教学过程中，无论是在训练场上还是课堂教学内外，我们都要做到举止文明、谨言慎行和以身作则。比如，课堂上不辞辛劳与学生同等训练，训练中甘为人梯主动配合学生，劳动中积极主动绝不避重就轻，生活中乐于助人把方便献给学生等等。这样既能给学生留下值得学习、自觉效仿的良好风范，又能有效地增强教学活力和人格魅力，还能从中收获“亲师信道”的效果。“喊破嗓子不如甩开膀子，甩开膀子不如放好样子。”这就是以身立教的内涵和意义之所在。

二、坚持行为引导，让学生从常规教学中获得道德教益

在学校教育中，对学生的思想道德教育不能隔三差五、一曝十寒，而是要把教育常态化。对于具有“90后”特质的职高生而言更需如此。首先，他们大多生长于独生子女的家庭环境，严重缺乏良好道德行为的教导和锻炼。其次，他们大多属于“双差生”范畴，即学习成绩较差，行为品质较差，在他们身上程度不同程度地存在着有悖于社会常理的意识行为。再次，他们普遍存在着自轻自贱、自暴自弃的不良心态，如果对其缺少强制性的常规管教，则会在放任纵容之中变相地把他们推向越滑越远的境地。因此在职高体育教学过程中，作为良师益友，我们要始终坚守课堂常规教育的阵地，根据实际情况，有重点地把课堂常规和讲文明、讲礼貌、讲纪律等思想道德等内容结合起来，对他们进行日常性的渗透教育。如强化队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性；强调集体训练的协调性，可以增进学生的团队意识；要求学生保护好体育器材，可以激励他们爱护公共财物的精神；在课堂小结中激励先进、鞭策后进，可以增强他们的是非观念，并促使他们朝着“知错而后该、知耻而后勇”的方向发展。

三、坚持因势而化，让学生在寓教于乐之中获得道德渗透

体育教学中蕴含着许多喜闻乐见甚至是震撼人心的趣闻轶事，还有许多“信手拿来”的体育内容、人物、事迹和现象，根据教学情况和实际需要，并借助一定的形式和手段，都可以用来对学生进行思想道德方面的渗透和教育。如在中长跑、武术操和健美操等项目教学中，可以适时对他们进行吃苦耐劳、奋勇进取的职业道德教育。在去年的一次校园文艺活动训练中，有一些职高女生既想练好女子武术操，又因为缺少吃苦耐劳的精神毅力而显现畏难情绪。为了进一步激发她们的训练意志，笔者特地组织她们观赏了2005年春晚由聋哑人邰丽华领舞的《千手观音》舞蹈，并向她们描述了邰丽华舞蹈生涯的艰难历程。一些女生当场为之动容，她们相互鼓励、重拾信心，精神振奋地投入武术操训练，最终取得成功并代表学校参加地区比赛获了大奖。

四、坚持正面带动，让学生在典型辐射中获得道德升华

在职高生群体中隐藏着许多不易显现的各类潜能，只要我们注重挖掘和稍作培植，成其所长、扬起所专，就能把他们打造成为富有辐射效应的正面典型，并用来加强对群体学生的引导教育，能够发挥事半功倍的积极性作用。几年前有一位二年级的男生，个头矮小又沉默寡言，在一次体育课的小组篮球比赛中，在裁判员吹错哨子的情况下，双方球员发生了口角，就在争执不下的僵局之时，作为围观者之一，这位同学勇敢地站了出来，不仅指出了裁判的错误，而且对无力争执的好友队员提出了义正词严的指责，最终化解了一场纷争。后来，笔者数次提及此事并对其褒扬，他的铁面无私也逐渐赢得了同学们的尊重。诸如“文明球队”“体育道德风尚奖”“志愿者优质服务奖”“先进班集体”等，都先后涌向了这个班级。用身边事来教育身边人，看得见且摸得着，既实实在在又光芒四射。