浅析协同发展教学模式在高中英语教学中的运用

摘 要：英语学科是高中教学中的重点学科之一。随着新课改的不断深入，高中英语教学也在不断地改革创新。传统的高中英语教学模式让学生一直都处在被动学习的环境中，难以提高高中英语教学的质量。为了满足高中生的发展需求，协同发展教学模式逐渐取代了传统教学模式，成为高中英语教学中的一种高效教学模式。针对协同发展教学模式在高中英语教学中的运用进行分析研究。

关键词：高中英语；协同发展；教学模式

英语作为一种人与人沟通的工具，在近些年的发展非常迅速，而且随着我国对外开放程度的日益加深，我们以后的生活和工作会有更多的机会接触到英语。为了提高学生的英语交际能力，教育部门对高中英语的教学质量越来越重视，要求英语教师不仅要重视学生的英语成绩，更要重视学生对英语的实际应用能力。协同发展教学模式的使用强调的正是学生对英语的应用能力，符合当前的英语教学目标。

一、协同发展教学模式介绍

协同发展教学模式包括的内容有教师与学生之间的协同发展、文化能力与交际能力的协同发展、理论与实践的协同发展。其中文化能力与交际能力协同发展、理论与实践的协同发展在高中英语教学中都需要以师生之间的协同发展为基础。而师生之间的协同发展指的是在英语学习过程中学生之间的合作学习与师生之间的互动交流。这种教学模式能充分发挥学生的学习积极性，让学生成为教学的主导者。学生在学习过程中都能发挥自身的优点进行分工协作，一起来完成教学任务，这对学生的自主学习能力、合作意识都是一种很好的锻炼。而对于教师来讲，他们的教学地位由之前的主导者变成了一个引导者。他们在学生的学习过程中起到的主要作用是给学生指明方向，教会他们如何自己去汲取知识，这正是素质教育改革之后教育领域所提倡的教学模式。

二、协同发展教学模式在运用过程中暴露出的问题

1.学生的合作学习流于形式

虽然英语教师已经认识到让学生合作学习的重要性，在高中英语课堂上也会给学生留充足的时间让学生针对教师提出的教学问题展开小组讨论学习。但是，在学生开始讨论之后，由于老师对合作学习没有制订明确的规定或是教学问题设计得不合理，会出现这样一个严重的问题：课堂气氛确实被调动起来了，小组学生之间看似讨论的火热，实际上他们讨论的都是与老师提出的教学问题完全无关的话题，而且整个讨论过程完全没有用英语来交流。这就会使老师精心安排的课堂讨论时间被白白浪费掉，让学生的合作学习完全流于形式。

2.教师对协同发展教学模式的运用不熟练

协同发展教学模式毕竟是一种比较新兴的教学模式，很多英语教师已经习惯了用传统教学模式开展英语教学。他们对协同发展教学模式的认识还不够，而且也没有用这种教学模式开展教学活动的实践经验，所以，在使用协同发展教学模式时，难以让它的教学优势充分发挥出来。

三、协同发展教学模式在高中英语教学中的运用措施

1.教师提升自身教学能力

英语教师是协同发展教学模式的实施者，教师的教学能力直接决定了协同发展教学模式能否在教学中达到应有的教学效果。所以，提升英语教师的教学能力应该是把协同发展教学模式运用到高中英语教学中的首要任务。首先，英语教师应该积极转变自己的传统教育理念，充分认识到协同发展教学模式对提高英语教学质量的重要性。其次，英语教师需要通过不断的学习交流来提高自己对协同发展教学模式的认知，多看一些协同发展教学模式的运用案例，从中吸取对自己教学有帮助的经验。最后，英语教师要重视与其他教师的互相学习。只有互相学习英语教师才能在最短的时间里吸取到最多的实践教学经验，而且对教师制订教学计划也会有更大的帮助。

2.注意合作学习开展的有效性

学生之间的合作学习是协同发展教学模式下的一种教学方法，高中英语教师想要利用协同发展教W模式来提高教学质量，在英语课堂上开展学生之间的合作学习是必不可少的环节。为了培养学生的自主探究能力，老师在组织学生进行合作学习之前要做好充分的教学准备工作。首先，要准备好需要学生合作探究的教学问题，问题的设置要与教学内容有非常强的关联性，能够引导学生对老师的教学内容进行深入的思考，但是不能是太难的问题，让学生在有限的合作学习时间里可以找到正确答案。其次，要制订一些学生在课堂上合作学习的具体规则。比如，在合作学习时间里，学生要尽量使用英文来交流、在合作学习过程中学生需要有明确的分工、合作学习期间学生不能讨论与教学问题无关的话题、不同小组的学生不能交头接耳等。只有规则制定的更加详细，合作学习才能更有效率。

3.给学生提供用英语交流的机会

协同发展教学模式更看重的是对学生实际应用能力的提高，而英语是一门用来沟通交流的语言，想要培养学生对英语的应用能力，教师应该给学生提供用英语交流的机会，给学生创造利于学习英语的语言环境。比如，英语教师可以把班级学生分成几个小组，每个月给小组学生安排一个课外作业。作业的内容就是让每个小组自己排练一场用英语表演的话剧，话剧可以对我们生活中的任意场景进行模拟。

综上所述，协同发展教学模式的运用过程更重视学生的全面发展，如果老师在英语教学中能够运用好这种教学方法，就一定能使高中英语的教学质量大大提升。

参考文献：

[1]徐旭辉.基于新课程标准的高中英语教科书目标达成研究[D].湖南师范大学，2012.

[2]吴存明.追求真实有效的“合作学习”[J].教育实践与研究（小学版），2007（1）.