诚信教育与教育诚信

诚信教育与教育诚信是两个非常相近的短语。如果我们把两个短语中的"教育"都看做动词的话，那这两个短语语意上的区别并不是十分的明显；但我们这儿要谈的“教育诚信”中的“教育”是一个名词，那这两个短语的意义就相去甚远了。“诚信教育”自然是指开展关于诚信的说教训导，以提高学生的诚信水平，而教育诚信这儿则是指我们教育本身语言行为的诚信水平。我要在本文与朋友们商榷的话题也就是诚信教育与教育诚信的关系，主要想讨论的是教育诚信对诚信教育效果的影响。

诚信作为评价世人为人处事的重要标准，历来为人们所重视，从古老的“三字经”到今天的“公民道德规范”都不厌其烦地把诚信作为其宣讲的内容。理所当然，诚信自古以来也一直是学校德育教育的重要内容；对学生诚信的要求也早已被明确的列入了各级各类“学生守则”、“行为规范”和各种道德教育教科书当中，学校的教师们天天讲着诚信的重要。“狼来了”的故事几乎家喻户晓。具有强烈的民族自尊心的中国人一直把中国是认作一个诚信的国度，诚信是中国人传统的美德作为引以骄傲的谈资，可是，当我们的WTO谈判遭遇不应有的挫折时，才突然感觉到事情的严重性，连高考作为也以“诚信”作为话题，我们真正坐下来思考我们的诚信水平时，竟出现了“皆叹惋”的局面。人们几乎异口同声的向学校和老师发出责难“学校的诚信教育是怎么搞的？”学校和老师似乎也是满腹委屈，诚信教育讲的少吗？不少了，可为什么收效甚微呢？原因自然是方方面面，学生走向社会前，和走向社会后都要受到社会大气候的影响，能怪罪于学校吗？当然不能。但我们今天要讨论的是学校诚信教育的话题，抛开社会因素对诚信教育的负效性，我觉得教育本身的诚信水平应该也是影响诚信教育的效果的一个重要因素。人说家丑不可外扬，可是为了孩子，我们还有什么值得顾忌呢。

让我们先放一下诚信教育的话题，谈一谈教育本身的问题。从最古老的学校开始，宣传身教一直是一种极为重要的教育方法或教育原则，中国两千多年的封建教育方式和德育教育的传统教育思想对“身教重于言教”“己所不欲勿施于人”亦一向十分的看重，同时也非常重视环境教育的影响，著名的“孟母三迁”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的格言都是很好的佐证。现代学校教育继承并光大了这一教育思想，进一步提出了“教书育人，服务育人，环境育人”的全面要求。这些都明确的告诉我们学校的施政方案、管理模式、环境设施及教师的教育、生活行为都会对学生的身心成长起着积极或消极的影响。诚信教育是学校德育的一个重要内容，教育的效果自然也不例外的受着学校与教师的影响。或者我们可以这样说教育诚信和诚信教育是共存共进的。教育机构本身的诚信水平直接影响着诚信教育的效果。

上级要对学校的教学质量进行检测，既考学校的教学质量，又考老师的教学水平，还要和老师的评优评先、晋级晋职挂钩，着实怕人。学校上学，“全民总动员”，加班，加点，复习工作，如火如荼，学生成绩确实提高不少，可是，还是放心不下，考试的前一天，几乎百分之八十的老师开始动员学生作弊，而且还冠冕堂皇地说是为了学校的名誉。为了学校事出无奈，实属应该谅解。可他日考试时，学生要为了维护自己的名誉而去做不诚实之举，我们该如何呢？仔细想想不后怕吗！

好多次检查上小学的女儿的家庭作业，总发现其漏题或在抄课文时故意少抄几行。我曾问她你这么不诚实，难道就不怕老师发现吗？她竟然洋洋得意的告诉我说，她知道老师的秘密，老师每天布置作业时总是说要逐人逐题的检查，可从来都不去真的检查的，最多不过让学习委员查一下，学习委员才不会死气白赖地真的就查呢，这么多作业，谁能做完，大家都这样干。又是一个“大家”行为，也许“大家”都是被“逼”的，孩子们不堪重负而作弊，老师想让学生多做题，自己又确实没有时间去查，便撒了一个带有权力色彩的谎。对于这一谎，老师也许是无意或者根本就没在意。可是在不知不觉中使学生受到了不良影响。其实老师原可以不撒这个谎，采用抽查的方法也就足可以震慑住学生了。说这些小事也许有些小题大做之嫌，但当这些小事泛滥成灾时，就会成其大事，让我们后悔莫及了。

我们在这儿不过是在说明一个问题的一个侧面，影响学生诚信水准提高的主要因素并不在这里。但这毕竟也是一个很重要的因素，值得我们去注意。教师是人类灵魂的工程师，我们播种的是明天的希望，就应当精心的挑选最好的种子。