运用多媒体技术 提高美术课堂教学效率

以计算机、实物投影、液晶投影仪、液晶电视、电脑等作为教学媒体，是目前美术课堂教学常用的辅助手段，在造型表现、设计运用、欣赏评述、综合探索四大学习领域都能很好地发挥作用。科学合理、高效地运用多媒体设备辅助教学，可优化课堂结构、挖掘学生的学习潜能，引发学生的学科兴趣，激发学生自主学习意识，起到事半功倍的效果。

1 直观新颖的多媒体呈现，有效激发学生的学习兴趣

利用多媒体呈现的图片、视频录像、声音、动画等直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的感觉器官，激发学生的学习兴趣。如“美丽的天空”一课，笔者这样导入：“美丽的天空不止是一片蔚蓝，美丽的天空也有绚丽的色彩，请你仔细观察这些图片，然后说一说画面中的天空有哪些颜色？”学生一下子被一幅幅色彩斑斓、美轮美奂的图片吸引住了，专注地观看、欣赏、思考，抢着回答问题，激发出求知欲望。

一年级美术下册“长呀长”“狮子大王”，笔者分别播放视频《生长》、动画片《狮子大王》片段，“下雨了”配合录像，播放打雷声、闪电声、下雨声，这些直观新颖的多媒体呈现手段，都是“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣”的有效方式，既调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，又丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生参与美术课堂求知的自觉性和积极性。

2 深根固本的多媒体推介，稳步引导学生的主动参与

应该说，无论采取什么教学方法，必须保证课堂内师生对话渠道的畅通，多媒体技术有助于完成高密度的、形式多样的师生间的沟通与合作，能促进学生主动地去探索发现。“不愤不启，不悱不发”,强调要善于把握教育的时机，多媒体的呈现也要善于把握最佳的时机。

教学中，只有让学生轻松地掌握一些必需的知识技能，才能将学习兴趣保持稳固。美术课教师的作用同样在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，也属“老师的教是为了不教”。多媒体推介属于直观教学，有动画效果、有故事情节、有优美的音乐，学生的学习学趣能有效保持，达到激情引趣，趣中施教，教中有乐，乐中启智的目的。

3 动态多元的多媒体情境，确保课堂教学的容量和效率

3.1 课堂容量明显增多

《神奇的小厨师》课件中呈现的造型别致、排列有序、色彩鲜艳的佳肴照片，直观又显眼，立即引发学生的浓厚兴趣、更快地参与学习，学得轻松。《画汽车》中的不同用途车辆的梯次呈现，拉近了空间，压缩了时间，帮助教师充分利用课堂的时间，引导学生对已有知识构成完成归类梳理，学会触类旁通，有效促进学生自主学习。

3.2 课堂效率显著提高

运用多媒体技术，对多种形式的教学参考材料进行合理地“整合”，各种图片更美观，更符合教学需要。通过剪辑把不同时段、不同季节的内容编辑在同一段录像内，在课堂教学的有限时间内输出的信息量增大，内容饱和、充实，使学生的思维广度大、宽度广，更有深度，在单位时间内接收的信息量多、覆盖面大，保证课堂教学的少投入、多产出。

3.3 课堂互动更为畅通

教学是师生共同参与的活动，通过师生间的对话，信息交流、反馈，实现教学双方对教学过程的把握，帮助教师在动态的过程中完成教学任务，实现教学目标。多媒体技术的运用，使师生、生生之间的互动学习、自主探究渠道更为畅通，提示学生主动、有主见地学习，在课堂中完成自我识别、自我选择、自我培养、自我控制；确保教师学法指导与学生自主学习相结合，教师对学生的因材施教与学生自己的因材施学相结合，让学生既是学习活动的参与者，也是学习的管理者。多媒体技术使学生在课堂上对学习时间、学习内容的选择，沟通交互、信息传递的快捷优势凸显，方便学生生成自己的学习策略，个性化学习更具个人特点，信息素养能力得到提高。

4 灵活生成的多媒体评价，成为课堂教学的点睛之笔

多媒体技术有较强的适应性、独立性和超前性，可激发学生的学习兴趣、求知欲和内需学习愿望，进而帮助学生积极学习、主动构建，扎实、灵活地掌握知识技能。特别是运用多媒体技术开展的学生作业评价，更为清晰、适用、快捷，实物投影仪下教师可以把学生作业中具有代表性的问题，值得交流、学习模仿的成功之处，逐一展示、组织欣赏、讲解、点评，很好地起到画龙点睛的作用。这种评价办法既节省时间，效率又高，帮助学生模仿学习、发散思维、学会创新，在潜移默化中开发学生的美术潜质，提升美术素养。

如“滚动乐园”一课，在学生绘画实践过程中，教师注意生成性点评的把握，赏析点评与学生绘画创作指导结合，构图方法、配色运用与启迪学生思维兼顾，根据学生绘画进程逐步推进，诱导学生的模仿、想象、绘画创作、动脑动手，大胆创作。电子白板下的二年级绘画游戏，将学生绘画的过程拍成系列照片，导入后生成PPT系列进行播放，学生在兴奋之余共享成功的快乐。

教师在运用多媒体技术辅助教学的同时，要特别注意掌握现代教育思想和教育技术理论，使多媒体辅助教学真正起到“辅助”作用，这才是多媒体技术辅助美术课堂教学的价值所在。