试论高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

摘 要：数学教学除传授给学生数学知识与方法外，还应该注重学生学习兴趣的培养，并让学生动手实践，从中获得知识。高中数学教学要求教师积极营造学生乐学爱学的氛围，充分发挥非智力因素对教学活动的积极影响，调动一切有利因素，让学生爱上数学，轻松地学习数学。

关键词：高中数学；学习兴趣；学习效率

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-164

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.18.120

心理学认为：兴趣是人力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。兴趣是学习的动力，成功的先导。如何提高学生学习数学的兴趣，提高教学质量，是我们教师在课改理念下必须解决的问题。本文就如何提高高中学生学习数学的兴趣问题结合自己在实践教学中的经验谈几点体会。

一、鼓励学生树立学习数学的信心

自信心是高中生心理健康的体现，是高中生学好数学的基本动力，是高中生走向成功的根本保证。苏霍姆林斯基认为：“孩子学习愿望的源泉，就是在于紧张的学习和体会实践取得胜利的欢乐。”每个学生都有取得胜利的激情和愿望，期望能在学习中取得进步，获得成功。中学教学中教师应该抓住学生这种心理倾向，通过有效的教学手段和策略使学生不断地取得学习中的胜利果实，从而对数学产生积极稳妥的情感和愉悦的心情。因此，我在教学中曾经做过问卷调查，如果长时间的在学习中不能取得任何成果，学生就会产生自卑心理，厌学情绪，懒惰情绪，依赖心理，破罐破摔等消极的学习心理。因此，我们应该在教学过程针对不同的学生、不同层次的学生设立不同的问题，让他们感到自己也有能够解决问题的能力，哪怕是一个非常简单的问题。

二、引导学生质疑问难，激发学习兴趣

“学源于思，思源于疑。”设疑是创新的基础，是产生求知欲望和兴趣的源泉。在数学教学中，教师应该善于利用设疑来鼓励和激发学生独立思考，积极探索，点燃其智慧的火花，从而培养学生学习数学的热情。例如，在数列教学中等差数列和等比数列有很多相似的性质，我们在教学中首先应该认真讲述等差数列的定义，性质，公式等问题，让学生体会数列的内涵，掌握其精髓。在接下来的等比数列的教学中适当地进行设疑，让学生自己发现相似的性质和结论，掌握两种数列的联系，使学生产生探究问题的心理，提高自己学习数学的兴趣。学生从思想上意识到自己还有很多的潜力有待发现，有待提高，从内心中产生了学习的兴趣。

三、结合实际生活学习数学，激发学习兴趣

数学来源于生活，而生活中又处处充满数学。著名数学家华罗庚说过：人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘、难懂的印象，原因之一就是脱离了实际。新课标下，教学应从学生实际出发，有助于创设学生自主学习的问题情境和有效调动学生教学活动的积极性。学生是带着自己已有的知识背景、活动经验和理解能力进入学习活动的。教师在教学中，应从学生熟悉的生活经验出发，构建中学数学的原型，让学生真切感受到生活中处处有数学。教师应该善于从学生的实际生活中创设问题情境，让学生走进生活，让学生在生活中看到数学，感觉到数学，接触到数学，激发学生学习数学的热情。实践表明：学生除了对新奇的，没有见过，不了解的事物感兴趣外，对和他们的生活体验反差较大的东西也特别感兴趣。因此，数学教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的实际生活，将教学活动尽量融入到真实的生活中去，从而激发学生学习数学的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要。这样利用学生生活实际和教材之间的反差，激发学生强烈的探究欲望。

四、小组结合体验成功，激发学习热情

小组合作学习是合作学习的一种方式，有利于学生之间相互发现优缺点，相互帮助，相互合作，既加强了班级的凝聚力，又让学生之间形成互帮互助，你追我赶的学习风气。小组学习有利于进行课堂内的交互，首先把班级划分为小组为单位的学习集体，并且确定组长和记录员，共同完成教师教给的任务，以达到充分发挥学生的主体作用。小组合作的实施可以通过组内竞争和组内互助来实现。由于学习小组都是组内交流，组间交流也是更好地完成教学的有力手段。小组之间产生相互比、相互赶的局面，以达到班级优良的学风。

五、提高教学手段的高效性

日益激烈的人才竞争，蓬勃发展的教育事业，让我们不得不思考一个问题，继续沿用常规的教学手段是否会影响我国教育事业的发展，其答案必然是会。常规的教学手段在目前的教学中存在着严重的效率不高的弊端。因此，对于在一线教学的教师而言，如何改变课堂教学学生激情不高，课堂教学气氛不佳的局面，是我们在平时教学中应该思考并要尽快解决的问题。而首要解决的是提高教学手段的高效性。

要真正做到提高教学手段的高效性，要从以下几个方面入手。

第一：明确教学目标。教师必须明确一堂课，一道题到底能够教给学生什么东西，这堂课，这道题的真正中心在哪。

第二：创设新颖课堂。这里的“新颖”分两个方面。首先是不同于传统教学模式 ―― 师授生学，新颖课堂提倡平等的师生关系。不仅仅是教师在讲台上讲课，更要让广大的学生参与其中，一同探讨，一同研究。在一种平等和谐、自由开放的氛围中，学生能够吸收到更多的知识并增强独立思考，独立分析，自主学习的能力。其次，新颖课堂鼓励使用多媒体教学手段。随着教育改革的深入发展，多媒体计算机辅助教学为典型代表的现代教学手段为课堂教学注入了新的活力。多媒体计算机在教育教学中日益显示出强大功能。多媒体运用在教学中，更有利于创设问题情境，激发学习兴趣，能有效活跃课堂气氛，营造生动形象，活跃有趣的学习氛围，使学生更加乐学爱学。