浅谈大学工科专业基础课教学研究与实践

所谓专业基础的课程就是指在教学过程之中所设置的那些为专业课程学习奠定基础的一些课程，在专业的教学体系中占有十分重要的地位。工科专业的基础课程教学效果好坏会影响到学生后续的专业课程学习，还会对学生的创新及学习能力的培养产生阻碍作用，令大家十分苦恼。因此，如何对专业课进行设置、研究及实践，成了亟待解决的问题。

一、大学工科的专业基础学科教学内容

做任何一件事情，只有打好基础了，才能够进一步的发展，学习也一样。对于工科类大学的专业基础学科设立而言，做好铺垫，选择好专业基础学科对于大学生的实践及创新能力的培养极为重要。

大学工科的专业基础教育学科要求学生必须掌握基本的理论及分析工具、分析方法，从深度及广度方面同其它专业基础学科区分开来。大学专业的基础课程重点应当放在培养对象及目标上，用最简单最好的方法教学生去掌握现今社会已经成熟的技术，并将其应用到现实工作之中。所以，大学工科的专业基础学科应当具有培养学生再学习能力这一功能，所以其教学内容一定要有基础性。

现今社会中飞速发展的科学技术与基础学科教育内容滞后性之间存在着很多矛盾，这就要求大学工科的基础学科教学内容要让学生充分认识到新工节、新技术是在原有的科学技术基础之上发展起来的，从而充分掌握专业的基础知识来适应科技的飞速发展。

二、大学工科的专业基础学科教学内容的课堂导入

如何在课堂之中导入教学内容，集中学生思维，调动学生兴趣，是诸多大学教师都极为关注的问题。通常来说，大学工科的专业基础教育学科要求学生能够掌握最基本的知识理论和技能，并能够运用这些理论知识去综合性的分析问题，所以教师一定要根据基础课的要求来设计讨论的主题。

一般来说，教师可以通过以下几种方法来设计课堂的讨论主题：

（一）由已知向未知导入的方法。

这种导入方法主要是通过复习一些基础课程的知识来提出和专业基础学科相联的支点，运用温故而知新的方法来引导大学学生进一步全方面认识事物。

（二）实例导入方法。

实例导入这一方法可是说是比较有效的课堂教学方法，这种方法不仅仅能够激发学生们的学习兴趣，还能够培养学生进行理论与实践相结合的能力。如何将恰当的实例融入课堂教学之中，对于诸多大学教师而言，是非常重要的。

（三）质疑导入的方法。

对于已经成年的大学生而言，可以通过激发学生求知欲的方法来培养学生的主动学习能力，引导学生和老师一同寻求问题的解决方法，充分调动学生的主观能动性。

通过采用多种课堂教学方法，可以更好的使学生集中注意力，引导学生自觉的去学习，全身心的投入课堂学习之中，相应获得的学习效果也会更好。

三、大学工科的专业基础学科教学内容专业性

对于不同的大学工科专业而言，其教学内容也各不相同。通过专业的基础教学，能够让学生了解到专业的知识，从而将专业的知识理论应用于实践之中，这就要求专业的基础学科教学内容具有专业性，有一定的技术含量。

此外，在采用专业基础学科教材进行教学时，还应当充分认识其实用性和专业性。教学之中，往往会强调实用性，然而实用性不是忽视理论和分析方法式的教学，而更应当看重的是要学生学会如何将理论和分析方法应用于实践之中。教学中所强调的专业性是要学生掌握最专业的理论知识，从而有清晰的分析思路和方法，并将这些技术方法应用于切实的生活之中，达到专业性、实用性和基础性的统一，培养学生的创新及再学习能力，进而发挥出专业基础课程的基本功能。

四、结论

对于当今社会的大学生，尤其是工科专业的学生而言，学好专业的基础知识是极为重要的。如何运用好大学课堂，选择合适的教材对学生进行教学，是大学教师的重要任务。掌握专业的基础理论知识，才能够保证学生们将知识应用于实践之中，熟练的运用各种理论知识创造出更多的新事物，这对于社会的发展而言极为重要。

参考文献：

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