在自主阅读中探究性学习

探究性学习可以提高学生独立学习的能力，培养学生的学习的主动性和独立思考的能力，以及学生在语文阅读中独特的领悟力和鉴赏力。在语文阅读的探究性学习中，应注意为学生创造良好的阅读环境，激发其兴趣，发挥其学习的主动性。

一、语文探究性学习的目的及意义

在现今的高中语文教学中，学生自主阅读能力的培养是至关重要的。大多数学生很难在高中压迫的学习环境中静心读书。所以，学会阅读并且能够自主阅读是高中学生需要学习的重要能力。然而语文的探究性学习不仅仅是要会读能读，更重要的是要掌握正确的阅读方法和阅读技巧，提高阅读能力，学会鉴赏文学艺术。因此，高中语文学习的探究性就显得尤为重要。

高中语文的探究性学习是现今条件下语文教学的一种新的理念。探究性学习重点在于教学中关注学生的个体差异性表现，提倡高中生学习的自主、合作和探究性。在教师的指导和帮助下，给予学生主体更多的发挥空间，培养学生的创新精神和对知识的探索性研究。让学生在语文的探究性学习中通过自身的实践来获取经验教训，培养科学的学习态度，提高自身的综合素质。

创新是当前社会发展的首要课题，对于教育来说也不例外。研究性学习能够培养学生的创新精神和学习中的具体操作实践能力。阅读过程中，多层次多角度的进行阅读分析，在优秀的作品中品读出与众不同的感悟，获得新的阅读体验和人生感悟，将历史的逻辑观念和现代化的思维相互结合，大胆丰富的怀疑和想象，在学习中不断探索，在学习中寻找乐趣。同时，让学生逐步学会自我调控和适应周围的学习环境，提高学习的效率。

创造性思维是当下教育的一个新方向，培养学生的创造性思维能力是高中生语文研究性学习的重要课题。创造性思维在于求异，重在独创性，是培养高中生创造性学习的一种新的方式，注重学生独立分析问题解决问题的能力，有助于学生培养个性化的阅读能力、阅读语感以及对文学作品独特的领悟能力和鉴赏能力。在激发学生语言学习优势的基础上，激发学生的求知欲，增加其自信心，在很大程度上提高了义务教育教学效益。

二、如何引导学生在语文阅读中进行探究性学习

学生的自主探究阅读在许多教师的教学中被多次提出，是建立在高中生自主学习活动的基础上，以教师的组织引导为辅，进行的教学活动。传统的语文阅读教学方法只能使学生在阅读中停留在只是认知的表面，并不能真正理解文章的思想，也很难保留自己对于好文章的理解。因此，改变传统被动的接受式阅读学习为自主性学习开始被人们逐步提上日程。然而怎样引导高中生在语文阅读中进行探究性学习至关重要。

1.为学生创造良好的阅读条件，激发其探究性学习的兴趣

教师对于学生课程的教授不仅仅是知识的输出与输入，更是学生学习思维培养的关键时期，决定着学生在学习时的思维模式的形成。因此，为学生创造良好的学习条件至关重要。而在学生的课程学习中，语文阅读对于环境有着极高的要求，良好的阅读条件有利于学生快速的进入文章所描述的情景之中，帮助学生更好的理解文章的内涵，激发其探究性学习的兴趣。

2.培养学生在自主学习中自我总结以及处理问题的能力

网络时代的发展使得计算机在学习中的作用越来越重要，运用计算机技术，培养学生对于信息的采集和资料的整理，有利于学生在探究性学习过程中全面多角度的看待问题和发现问题。同时，学生在语文阅读的探究性学习过程中，对于探究性问题的思考分析以及制定的学习活动方案有辅作用。

3.相应的组织一些专题讨论课程，激发学生在沟通协作时共同探究的兴趣

探究性的阅读学习要求学生不仅仅是思考阅读分析问题，更重要的是学会对文章的品评。这就要求学生在学习过程中有实质性的实践。而专题讨论课程有利于学生之间的阅读交流，通过辩论和讨论的方式在课堂上彼此交流阅读心得畅谈自己的看法。

4.鼓励学生大胆的探究学习，充分发挥学生在学习时的主体地位

语文阅读的探究性学习的主体是学生，因此，鼓励学生大胆的探究学习十分重要。在语文探究性教学过程中，只有充分调动学生的积极性，发挥其主动性，才能更好的学习知识。探究性阅读更偏重于学生自主行动的学习过程和独立思考的学习方式，在自己制定的探究性学习方案中，主动地学习知识。

在现今的高中语文教学中，学生自主阅读能力的培养是至关重要的。学会阅读并且能够自主阅读是高中学生需要学习的重要能力。因此，探究性学习在语文阅读教育中起着重要的作用。然而在学生的自主学习中存在多方面的阻滞因素，如何发挥探究性学习的优势作用是语文阅读教育现在发展中的重要课题。