校企合作下动物科学人才培训探索

很多企业一方面通过资助在校大学生来体现企业的社会责任感，另一方面通过在院校设立各种奖、助学金，宣传公司文化，提升公司的知名度，吸引优秀毕业生到公司工作。如我院通过多年来的不断努力，与一些企业建立了紧密的合作关系，使企业和学院达到了双赢的状态。我院先后与上海邦成、大连三仪、苏州新海宜、广州温氏集团、上海杰隆等企业合作设立了奖、助学金。学生利用企业提供的奖、助学金可以更好地提高自己学习和专业技能的培训，增强自己的社会责任感和回报社会的意识，并通过企业的宣讲更早的了解企业需要什么类型的人才，加强相应技能的学习，为自己将来的就业做好充分的准备。校企共建企业学习班。企业学习班是由学校和企业为提高学生专业技能和社会适应性而联合开办，是学校和企业谋求共同发展，实现资源共享、优势互补、产学研结合的全新模式。其主要目的在于加强企业与学校合作，培养和拓展学生综合素质，使学生在学校、企业两个育人环境中学会做人、做事，增长知识，提高学生动手能力，便于学生提前接触和了解社会，同时也进一步开拓毕业生的就业渠道。如我院与立华畜禽有限公司、北京生泰尔生物科技有限公司合作分别开办了“立华菁英班”和“生泰尔班”。企业学习班面向全院学生，学生自愿报名，学院通过笔试和面试等选拔，将优秀人才输送到各学习班。学生通过企业学习班的学习为自己的职业生涯作出了规划。学校举办职业生涯规划大赛等形式让学生在舞台上展示自己，明确自己的目标。企业也通过学习班学员的表现，对毕业生进行择优录取，实现了学校和企业的直接挂钩。赞助校园文体活动。校园文化与企业文化存在一定落差，校企文化的相互交融是启动学生大脑机器、培养学生创新意识、创新能力的有效实践方式，因此，必须深化校企合作内涵，引导学生培养环境适应能力。我院以南通正大冠名，共同承办了“正大杯科技文化艺术节”系列活动。例如：“正大杯”动科院新生才才艺大赛、“正大杯”创业就业训练营、“正大杯”元旦晚会等等，这为学生提供了丰盛的文化大餐，有利于学生对文化的学习理解及应用，使两种文化在大学生身上的融合，提高了学生的组织能力和语言表达能力，也促进大学生理解企业文化，熟悉企业文化，提升了大学生的就业能力。

校企合作目前存在的问题

尽管近年来我国政府在促进校企合作方面出台了很多政策，但大多数属于鼓励和倡导方面的行政条文，缺乏必要的约束力，执行起来存在很大的弹性。此外，政府要完善市场经济体制，要鼓励企业自主经营，自负盈亏，积极参与市场竞争，对企业进行校企合作的硬性规定还持谨慎态度。在这种情况下，院校和企业之间的合作在很大程度上仍依赖于学校和企业之间的互动。校企供需时间的差异。学校的教学具有严格的计划性，而企业的运营主要受市场控制。往往企业在生产任务较多需要学生参加实践时，学生因教学内容还未讲完而不能去企业实践，而学生需要进行实践时，企业可能因生产任务不足而难以进行安排。学校对市场调节的反应具有一定的滞后性，即使那些面向企业进行订单式培养的学校对企业需求的反应也不可能是完全同步的。企业的社会责任感有待加强。目前，多数企业对于校企合作缺乏战略的思考和实践的经验，在校企合作中往往处于消极与被动状态，对校企合作不够主动，担心校企合作会干扰正常生产经营秩序，影响其经济效益。与学校的合作仅局限于奖、助学金的设立、文体活动的资助等，使校企合作陷于有“合”无“作”的状态。这种合作，并不能算是真正意义上的校企合作。

校企合作人才培养模式的展望与建议

我们应该从以下几个方面着手，加强校企合作。1.积极发挥政府的组织、引导和推动作用。政府有关部门应加强研究，吸取国外人才培养的成功经验，充分听取企业和高等院校的意见，出台相应的管理办法和必要的扶持政策，明确高等院校与企业的权力与义务，建立完善考核评价机制，使校企合作办学逐步走上正常化、规范化的轨道。2.通过制订计划，采取措施，引导、鼓励教师特别是青年教师以多种形式深入企业、生产实践的一线，丰富实践背景和经历；鼓励实践经验丰富的教师参与实践教学工作；聘请企业中高水平的专业技术人员和管理专家参与实践教学。3.进一步解放思想，更新观念，在专业和课程建设上加大校企合作力度，了解企业的需求，积极推进项目教学改革，加强学生的动手和实践技能训练，培养出企业真正需要的人才。高校人才的培养必须坚持走校企合作的道路，它的生命力在于不断满足社会、行业、企业对人才的需求。校企合作是现代高等教育发展的基本特征，具有教育性、技术性、实践性和服务性等综合效能，是实现高等院校培养目标的有效途径。我们今后仍需大力探索校企合作的模式，不断优化，不断改进，努力实现企业、学校和学生的“三赢”。

作者：张跟喜 单位：动物科学与技术学院