班主任教育札记

常听人们说：家有二斗粮，不当孩子王。可见当小学老师的无聊与辛苦。更何况当班主任呢？二十多年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦辣酸甜只有自己知道，没什么经验可谈，或许是自己对班主任实践工作的几点体会，和大家介绍一下：

善于发现学生的优点及时鼓励。

教师要发现学生的优点，夸奖学生。教师的夸奖是学生成长不可缺少的动力；教师的夸奖是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的夸奖，能增强学生的自尊心、自信心、自强心；教师的夸奖也是实现以人为本的教育有效途径之一。因此教师应有一双慧眼去发现学生的优点赞美学生。有句老话就说的很好，好孩子是夸出来的。受到夸奖的学生学习的劲头就越足。作为教师都有这样的感觉，班上总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不积极参加；虽然学习不好，却不落后。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视的学生。我班的程文浩同学就是这样一个学生。在我教他的这几年时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖布倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖布。这时，程文浩同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了该同学，并夸奖了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，发现他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一次甜美的微笑，……往往能给我们带来意想不到的收获，甚至会使学生终生受益。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予夸奖，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。让我们多给学生一点鼓励吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的夸奖之中。

给予后进生更多的呵护。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重……“作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任四年级四班班主任的第一学期里，我的班级里刘兴雨和刘乐鹏，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是很辛苦，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对与他们谈心，聊一些他们喜欢的话题。几天之后，我发现刘乐鹏已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对刘乐鹏进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也提高了，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真为你高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，几单元自测每次都不错。他们的进步犹如一石激起千层浪，班上的优等生有了危机感，学习劲头更足了。。我心里有一种说不出的兴奋！因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所进步，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的关怀，给予他们的信心，给予他们的力量。我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

作为教师，我深知自己的责任重大，你的耐心、细致会改变一个学生，给他力量，给他信心……也许给他的家庭带来快乐，也许未来社会会多一个栋梁……古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。