素质教育下如何构建满意的初中历史课堂

【摘要】所谓满意课堂是指一种教学形态，其中包括：学生满意、老师满意、学校满意、家长满意四个方面。但是，如何才能做到四者都要兼顾呢？如何才能真正发挥历史学科的价值呢？因此，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实新课程改革的基本理念，要选择恰当的教学方式，激发学生的学习积极性，以为实现满意的历史课堂打下坚实的基础。

【关键词】初中历史；素质教育；满意课堂

随着新课程改革的深入实施，历史教学的任务不仅要让学生掌握基本的历史知识，更重要的是要培养学生的能力水平和历史素养。所以，在构建满意课堂的过程中，我们不仅要更新教育教学观念，还要重塑课堂教学结构，以实现学生满意、老师满意、学校满意、家长满意的结果。因此，在实际教学过程中，我们可以通过优化教学过程来逐步实现满意课堂，进而，为实现教师、学生、学校和家长的满意做出相应的贡献。

一、做好课堂导入环节的工作

导入是一堂课的开端，是调动学生学习积极性的关键环节。虽然仅是短短的几分钟，但却是高效课堂实现的重要组成部分，也是满意课堂实现的关键。该环节设计的好与坏，直接影响着学生的满意，间接地也会影响其他三者的满意度。因此，在导入课时，我们要立足于学生的发展，以大幅度提高历史课堂的效率，进而实现满意课堂。

例如：在教学《贞观之治》时，为了打好第一枪，也为了提高学生的课堂参与度，在导入课时，我组织了“讲故事”活动，首先，我给学生讲述了隋唐英雄传中秦琼“买马解困”的故事。并顺势引导学生进行讲故事活动，比如：有学生讲述了“贾家楼结义”；还有学生讲述了“玄武门”；还有学生讲述了魏征与唐太宗的故事等等，这样的导入一下子就能激发学生的学习欲望，同时，也有助于提高学生的课堂参与度，这样一来不仅能够提高学生的学习效率，而且，对学生健全的发展也起着非常重要的作用，当然，这也是有助于满意课堂的顺利实现的。

二、搭建学生自主学习的平台

初中历史新课程标准指出：“历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”也就是说，在新课程改革下，教师要有意识地搭建自主学习的平台，充分发挥学生的主动性，使学生真正成为课堂的主人。这样的平台不仅能够培养学生的学习能力，提高课堂效率，而且，对学校整体教学水平的提高也起着非常重要的作用。所以，作为教师的我们要改变以往灌输式教学模式，要搭建学生自主学习的平台，以确保学生真正成为课堂的主人。

例如：在教学《香港和澳门的回归》时，我选择了自主学习模式，首先，引导学生带着本节课的教学目的进行自主学习，比如：港澳回归的意义、一国两制的提出以及含义、的含义等等。鼓励学生发表自己的看法和认识，这样不仅能够加强师生之间的互动，而且，对加深学生的认识也起着非常重要的作用。之后，我针对学生反馈的问题和本节课的重难点内容进行有针对性的讲解，这样一来能够培养学生的自主学习能力，二来对学生良好学习习惯的形成以及高效课堂的实现也起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，教师要充分发挥学生的主动性，使学生在体验学习过程带来的乐趣的同时，喜欢上历史，爱上历史，同时，也为满意课堂的实现做好基础性工作。

三、借助多媒体活跃课堂气氛

众所周知，历史教学进入了一个怪圈：大部分学生喜欢听、喜欢看历史故事、喜欢看有关历史的电视剧，但是，却不喜欢上历史课。大部分教师都开始思考这是为什么呢？原因很简单，历史课太枯燥、缺少激情，所以，学生宁愿去看野史、去看历史影视剧，也不愿意上历史课。所以，教师要想构建出满意的历史课堂，打破课堂的僵局，活跃课堂气氛是非常重要的。因此，在历史教学中，我们可以将多媒体技术引入到课堂活动当中，充分发挥多媒体独特的优势，以促使学生在轻松的环境中获得良好的发展。

例如：在教学《辛亥革命》时，为了能够打破传统课堂的沉闷，我借助多媒体向学生播放了电影《辛亥革命》的片段，目的是要借助影视剧来吸引学生的学习兴趣，进而使学生能够在直观、形象的影视辅助下理解本节课的重难点内容，同时，也为满意课堂的实现奠定基础。

四、借助多元化评价树立信心

评价是课堂中不可缺少的一部分内容，它不仅有助于学生正确的认识自己，而且，也有助于帮助学生重拾学习信心，这也对满意课堂的实现打下了坚实的基础。因此，在新课程改革下，我们要将评价的主体由教师转为学生；要将单一的、说教式评价模式转变成多样化的评价模式，以确保评价价值的充分实现；而且，评价形式也应该由教师对学生单向的评价转变成师生之间、生师之间、生生之间的评价。这样一来才能真正发挥评价的作用，才能让学生明确自己的学习方向，才能为满意课堂的实现做出贡献。

总之，在新课程改革下，教师要充分发挥学生的主观能动性，引导学生逐渐成为课堂的主人，这样才能真正确保高效课堂的顺利实现。而且，只有学生得到了良好的发展，也能让学校、教师和家长得到满意，才能真正构建出满意的历史课堂。

参考文献：

[1]陈江义.如何构建初中历史优质高效课堂[J].考试周刊.2012年48期.