合理运用多媒体技术,打造高效地理课堂

摘要 抽象性和严密性是数学这一门学科所具有的最明显的特点。多媒体可以化抽象为形象，可以动态地展示这一严密学科某些概念理论等形成的过程，多媒体技术在教学中，可以将教材内容通过文本、图形、动画等形式，直观生动地表现出来，创造一个现实的教学环境，揭示知识产生的过程。所以，在初中地理课堂教学中，合理应用多媒体技术，将为地理课堂添彩增效。

关键词 多媒体；地理教学

一、多媒体技术教学促进了课堂教学模式的变革

在中国教育界，传统的教学模式已不能满足学生的需要，只用粉笔与教师嘴巴的教学方式只能体现在教学中教师的主导地位，而教育的理念就是“以学生为本”，这种教学方法与教育理念恰恰相违背，它的不足就体现在挖掘不了学生对于学习的积极性和主动性，限制了学生的创造性。基于这样的情况，学生就不能根据自己的兴趣、能力等来选择自己学习的方法。多媒体技术教学恰恰能克服以上缺点。多媒体技术教学的优点体现在知识容量大、选择性强、范围广等方面，这样一来，学生就可以自己选择感兴趣的知识来进行学习，其学习效果是非常好的。多媒体技术教学除了能给学生带来好处外，还能帮助教师节约大量的时间，突破时间和空间的限制，利用大量的知识来进行教学。多媒体技术教学不仅体现了教师的主导地位，学生的主体地位也完全体现出来了。

二、展示多元的地理信息

多媒体技术在初中地理教学运用的优点是表现在多方面的。它可以让地理教学的课堂变得活跃，因为其图与文的结合把静变为了动，无声变为了有声，其教学的情景必然会生动有趣，对于学生的来说，是十分吸引眼球的，还可以激发学生对地理学习的兴趣，其学习效率必然也会提高。比如，在湘教版八年级上册的一篇课文《中国的民族》，由于中国的民族比较多，学生对于一些民族的习俗就容易张冠李戴，因此教师就可以播放关于中国民族的视频，视频中包括对民族的习俗的介绍等让学生通过视频来了解中国的民族就会记得更加深刻，而且其兴趣也会大大增加。又比如在湘教版八年级上册《香港特别行政区》这篇课文中，因为学生是生活在大陆的，与香港人的生活习惯存在一定的差异性，如果教师只进行口头上的讲解，学生是不容易理解的，因此可以播放一段关于香港风景的视频，有悦耳的音乐，还有动听的解说，这两者结合起来，学生就会觉得仿佛身临其境，这对学生的学习兴趣的提高是有很大帮助的。总而言之，多媒体技术所展现出来的多元的地理信息，对初中地理的教学有一定程度上的帮助。

三、建立地理概念，提高学习效率

地理中并不是只有理论知识，它是由抽象化到形象化的过程。把这些抽象化的地理知识只用图片表示出来是远远不够的，因此需要用更加具体的事物表达出来，多媒体技术教学就有这一特点。把多媒体技术运用在地理教学中，把抽象化得知识更加形象化以及具体化，其中的知识难点就会变得容易理解，从而达到事半功倍的效果。比如，教师在讲解一些关于地球运动的知识时，像自转与公转的问题就是比较抽象化的，学生只从图片上学习是不能完全理解的，这时就需要借助多媒体技术，教师可以通过视频让学生观看自转与公转的过程，让学生自己观察，然后做出总结，从而解决地理知识的难点。又比如讲一些河流的构成时，就需要把河流的构成的动态图给学生观看，使学生更容易理解地理知识。总而言之，多媒体技术在地理教学中的合理运用，对建立地理概念、提高学习效率有一定程度上的帮助。

四、运用多媒体教学，培养和提高学生的读图能力

不管是哪种版本的地理教材，图片在教材中是十分重要的，读图的能力也是学生必须掌握的一种技能。多媒体技术教学，对于培养和提高学生的读图能力在一定程度上是非常有帮助的。学生通过读图，对自己的理解能力、记忆力以及解决问题的能力都有促进作用，读图就是对地理知识进行分析、概括、判断的过程，对学生学习能力的培养起到了决定性的作用。多媒体技术在初中地理教学中，可以帮助学生形成一种准确的、全面的读图本领，对地理知识的学习变得更加容易起来。比如在湘教版八年级上册地理教材中，有一篇课文叫做《中国的河流》，教师可以用不同的颜色来标注不同的河流，其中重要性相当的河流可以用相同的颜色标注，这样一眼就能看出哪些河流是一类的。比较重要的河流用红色等显眼颜色来标注，在图的下面，还可以标注上河流的结构、特性等，这样一来知识就足够的清晰，学生也能更容易掌握。地理这门科目所涉及的知识面是非常广的，丰富多样的图片使地理教学的氛围也变得活跃起来。地理教学中的图片是多种多样的，有地形图、气候图、自然图、资源图等，地理中新的事物是层出不穷的，因此地理教学中图片也需要及时更新。在传统的地理教学中，图片并不是很多，也没有随着地理新事物的出现而更新；由于有的图片非常小，眼睛不好的后排同学就不容易看得清楚，因此学生在图片中找相关地理知识时，就会浪费很多的时间，其学习效果就不是很理想。多媒体技术教学就可以克服这些不足，教师只需要把与所讲内容有关的图片输入计算机中，在向学生讲课时就展现出来，并且大小也可以自己控制，学生就会在图片上快速的找出自己需要的知识，其学习效果必然会提高。

总之，多媒体技术教学在初中地理教学中的地位是至关重要的。地理是中考必考科目之一，其教学的重要性是不言而喻的。如何提高学生的地理成绩是每个地理教师都应该思考的问题。多媒体技术的应用，使地理教学变得更加容易，使地理课堂变得高效，它不单单是一种教学方法，更是一种新的教学观，与现代教育的发展是相符合的，它会使地理课堂变得多姿多彩。