分析在实践活动中探索职高语文教学的有效性

摘 要：自职高教育逐渐受到国家以及全社会的关注以来，职高语文教学进入了发展的关键阶段，各职业学校尤其是职业高中开始高度重视语文教学效果，纷纷把语文课程提到教学日程上来。在此背景下，职高语文教育工作者也不断地加大对语文教学研究理念、方法以及模式的探索力度，并初步达成这样一种共识，即通过实践活动可以有效地提高职高语文教学水平。

关键词：职高 语文教学 实践活动

语文教育对提高学生的人文素养与思想道德水平具有重要作用的事实是母庸置疑的，然而由于长期以来职高教育没有受到足够重视的历史原因，以及学生生源水平较差、基础薄弱、缺乏语文学习热情以及教师对语文教学意义认识不够等现实原因，职高语文教学现状却不容乐观，可以说，现在已经到了不得不对职高语文教学教育理念、方式与模式进行深刻反思的时候，而通过什么途径才能有效提升职高语文教学水平成为目前语文教育工作者的关注的焦点。

一、实践活动对于提升职高语文教学成效的积极作用

（一）实践活动能有效提高学生学习语文效率。目前职高语文教学活动缺乏灵活性，方式呆板，内容枯燥，严重挫伤了学生的学习积极性和主动性，因此在语文教学过程中适当开展贴近生活、乐观向上的实践活动不仅能够有效解决以上问题，还能够让在语文学习之外发现和领悟生活的真谛，体会到探索未知领域知识的喜悦，最终达到寓教于乐，有效提高学生学习语文效率，从根本上提升职高语文教学水平的目标。

（二）实践活动可以有效增强学生学习语文的兴趣和主动性。传统的课堂上“填鸭式”灌输教育模式被证明是扼杀学生学习兴趣和削弱学习主动性的“罪魁祸首”，突破传统教学模式的桎梏，不断创新教学方法的呼声愈来愈高。实践活动教学法在执行过程中促使学生主动去获取有关学习资料并进而做出相应的分析归纳总结，这一过程，相对传统的被动讲授式教学法来说，实践活动教学法具有反客为主，还学生以学习主动权的效果，学生在学习语文过程中的主人翁地位也得到了充分体现。

（三）实践活动能有效提高学生交际、应变与处理问题能力。在学习语文实践活动过程中，学生交际范围得到很大拓宽、接触到更多意想不到的新情况和新问题，这对学生良好人脉关系的建立和巩固，对交际能力的形成于提高，对应变能力的培养和促进具有重要意义，这也是和“职高以培养社会各种建设实用型人才为办学目标”的要求相匹配的。

二、职高语文教学中具体实践活动的开展

（一）开展课堂语文教学实践活动

通过组织语文学习兴趣小组、定期举行语文知识竞赛活跃语文课堂教学气氛。课堂是学生的日常学习场所，对于职高学生来说也不例外，因此要对课堂语文教学模式加大改革力度，强调方法创新意识，充分发挥语文课堂教学对职高语文整体水平提高的促进作用。在课堂上可通过以下两种途径来开展语文实践教学活动教学。

第一，组织学习兴趣小组。组织学习兴趣小组是为了把在语文的某些方面具有相同或相似兴趣爱好的学生集中起来，使他们在学习过程中增强学习凝聚力，从而有效促进互相监督、互相学习进步。在加强小组内部相互学习交流的同时，各小组之间也可以通过频繁的学习经验分享和专题研讨，发挥群策群力之优势，更容易而有效地解决学习过程中出现的难题。

第二，定期举行语文知识竞赛。具有亲和力的各类知识竞赛是学生们喜闻乐见的实践活动，尤其有奖励性质的知识竞赛不仅能有效学生参与学习活动的主动性和积极性，还能够扩大学生参与面，使全体学生在不知不觉中接受枯燥的语文知识，端正学习语文知识的态度，于潜移默化中培养他们对语文的好感。

（二）开展校园语文教学实践活动。

校园是课堂的空间拓展，是学生课余活动的主要场所，是校园文化生活的主要构成，充分利用学习闲余来开展校园语文实践活动是促进语文教学质量提高的有效途径。第一，组建涉及学生面更宽、影响力更大的阅读协会或社团组织，大力倡议学生努力培养和形成良好的课外阅读习惯，倡导“读书是一种生活方式”的理念，为热爱读书的学生创建学习交流的空间，为热爱分享的学生搭建展示自我成就的舞台，为开展校园文化活动创造宽广的实施平台，为校园营造浓厚的学习语文氛围创造基础条件。第二，积极开展各类文艺活动，讲语文教学融入到各类文艺活动中去。通过定期举办大型诗歌散文朗诵、大型读书会活动，促使学生在活动参与过程深刻领会语文博大精深与无穷魅力，感受语言优美淳厚与丰富多彩；通过举行日常性的广播朗诵、小团体演讲活动实现语文学习生活化与常态化，促进学生语感的缓慢形成。

（三）把语文教学实践活动延伸到社会实践中。

职高学生所拥有的社会实践的时间与机会是非常多的，要把语文教学寓于丰富的社会实践活动中，比如通过指导撰写社会实践报告和讲述面试经历乃至是工作历程来提高语文表达能力与写作水平。通过类似社会实践活动的开展不仅有效促进职高语文教学水平的提高，也有利于增强学生们适应社会生活的综合能力。

参考文献

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[2]张立明.李兴盛.培养学生自主学习能力初探[J].宁夏教育，2003.

[3]汤火强.关于开展中职语文实践活动的几点思考[J].中等职业教育，2010，（26）.