高校主题班会的内容与形式创新及效果研究

摘 要：目前，大学生的思想趋于多元化，而教师对于学生进行思想教育重要的手段就是开展主题班会。教师会根据当前学生的实际情况以及教育要求，确立班会的主题，同时围绕主题开展一系列的班会活动，从而实现教育的目的。通过开展主题班会，能够促进学生的成长，同时会帮助他们树立正确的人身观和价值观，从而提高他们的思想道德品质。本文对高校主体班会的内容进行了详细的分析，并且对形式的创新做了具体的阐述。

关键词：主题班会 内容 形式 创新

高校主题班会对于培养学生的综合素质有着非常重要的作用，在确定活动主体的时候，一定要根据学生的学习情况以及日常行为进行。目前很多高校并没有意识到主题班会的重要性，这就导致班会形式过于老旧，同时内容既枯燥又乏味，出现应付了事的现象，甚至有些高校直接选择不开展，这些问题严重阻碍了高校主题班会的建设。因此必须要不断的增加主体班会的内容，并且要不断的对主题班会内容进行创新，增加高校对主题班会重要性的认识，提高主题班会的教育效果，从而使其适应教育教学的改革需求。

一、高校主体班会创新的目的和意义

1.提高学生参与的积极性

以往的高校主题班会都是由班主任组织和领导的，同时会由班干部进行讲演的，从而使一些学生不能展现出自我能力。传统的主题班会内容比较枯燥乏味，不能和学生的实际情况相结合，从而起不到教育的效果。因此，必须要不断地对主题班会形式进行创新，这样不仅能提高学生参与的兴趣，还能给他们自我表现的机会。过去的主题班会，学生都是被动的参与到其中的，而现在的主题班会是要求学生们能够主动的参与进来，从而营造一个乐观、积极的活动氛围。在高校主题班会上，师生之间可以相互交流和沟通，消除他们之间的陌生感和距离感，同时让他们能够在情感上产生共鸣，从而提升他们的道德水平，达到开展主题班会的目的。

2.提高学生的思想素质

高校主题班会的形式是多种多样的，其不仅能够培养学生的表达能力、沟通能力和人际交往能力，还能提高他们的思想道德素质。形式多样的主题班会，能够激发出学生对其的兴趣，同时还能使学生得到充分的锻炼，这有利于学生的成长，从而促进高校培养出思想健康、有信心和有毅力的全面人才。

3.增强班级的凝聚力

对于一名学生来说，班级是一个非常重要的学习环境，因此构建和谐班级是极其重要的。要想提高学生的整体素质，开展主题班会是非常有必要的。开展主题班会对于班级的建设有着至关重要的作用。有效的开展主题班会不仅能够加强班级的建设，还能增强班级的凝聚力，它不仅是一个活动，还是一个提高学生整体素质的重要途径和方法。高校不断的添加主题班会的内容，同时要不断的对其形式进行创新，从而创建出一个和谐的班级。有效的开展高校主题班会，能够增强班级的凝聚力，这对于学生的成长是非常重要的。

二、创新型主题班会的含义以及设计原则

创新型高校主题班会一定要符合当前学生的思想状况和心理状态，要具有较强的时代性和针对性。可以说主题班会就是使学生在思想道德上，增强判断正确与错误的能力，提高对善、恶的识别能力，对美丑的认识能力等。教师通过对主题班会的开展，从而起到教育学生的目的。在开展创新型主题班会的过程中，从设计到实施都要发动学生参与。学生可以在主题班会中“唱主角”，这使学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大的发挥，学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强。高校创新型主题班会，并不是随便举行和开展的，其过程一定要遵循一定的原则，具体如下：

1.主体性原则

在创新型高校主题班会中，学生是其中最重要的部分，同时也是主题班会的主要活动者，这也就是所谓的主体性原则。教育的实质就是教师和学生之间的交流，在交流的过程中，教师将知识传授给学生，学生对其进行吸收和总结，从而实现教学目的，在这个过程中，教师具有一定的主导性，学生则具有主体性。创新型主题班会也是如此，通过主题班会能够提高学生的自我认识以及自我价值，因此在活动中，发挥学生的主体性是非常重要的。由此可见，教育效果和主体性有很大的联系，它们是成正比的关系。

2.系统性原则

创新型主题班会的内容应该是环环相扣的，并且是一个由低到高，由浅到深的教育过程，从中可以看出系统性的原则。系统性原则主要是在教育内容上有所体现的。例如，某个高校开展主题班会活动，想要由此提高学生们的思想品德，班会主题是“自强不信、顽强拼搏”。在整个过程中，都是以自信、坚强、责任和毅力为中心思想，从而培养学生的自信心和责任心，提高他们的整体素质。

3.教育性原则

创新型班会的主要目的就是教会学生如何做一个品德高尚的人。如果一个班会没有终极目标，没有中心思想、没有教育性，那它就会失去其真正的价值，失去了开展它的意义。一个主题班会有没有教育意义，完全可以从教育内容和教育环节上得出结论。一个成功的主题班会，必须要求内容符合国家的教育目的，在教育环节上必须要体现出自学的过程。在开展主题班会的过程中，学生要真正的接受班会的教育内容，并且对其有深入的体会和理解，从而能够被真正的吸收。

4.创新性原则

主题班会的活动形式以及内容必须要不断进行创新，从而增强主题班会的吸引力，这就是所谓的创新性原则。在对主题班会进行设计的时候，一定要充分的利用身边的资源，不要仅依赖于校园、教室等学生生活的空间。教师一定要不断的丰富活动空间，并且要让活动形式多姿多彩，从而吸引更多学生的目光，使他们能够自主的参与到活动当中，同时会全身心的投入，只有这样才能让高校主题班会发挥出真正的价值和作用。

三、高校主题班会的内容创新

1.与学生实际情况相结合

教师在对高校主题班会内容进行设计的时候，一定要结合学生的自身情况以及学习状态，要综合他们的年龄和心理的特征，从而有针对性的制定内容。例如：有些院系的学生，他们非常具有个性化，不管是在心理上还是在思想上都各具特色，因此在设定主题班会内容的时候，最好要体现人际交往、人生规划等方面。对于一些自学能力比较差的学生，他们自我管理能力也比较差，因此他们对于自我学习和自我发展的理念意识比较薄弱，所以班级应该根据他们的特点，帮助他们制定相应的目标，并且有针对性的对他们进行指导和教育，从而增强他们自主学习的能力。一个班级在不同的阶段都会出现很多问题，因此主题班会的内容要不断的创新和改进，使每个班级的主题班会都具有不一样的风格和特点。

2.结合年级特点开展主题班会

在设定高校主题班会内容的时候，要结合学生的年级特点，有针对性的开展主题班会，从而激发学生的积极性，让他们对主题班会产生兴趣。主题班会的内容应该以学生的心理素质为基础，要根据不同阶段学生的心理变化制定主题。以下对其进行了具体的分析：

2.1对于大一的新生，大学是一个陌生的环境，同时也是一个他们从新启程的地方。一些学生刚进入校园的时候，会有不习惯、不适应的地方，根据这一现象，教师可以通过开展主题班会，让新生对自己有个重新的认识，从而使他们很快的融入到大学生活当中，并且愿意打开心扉结交新朋友。在这个过程中，可以让新生对大学生活有一个整体的规划和目标，增强他们对学习的兴趣以及对大学生活的喜爱。班级可以设计“我的大学我做主”的主题班会，通过班会可以让他们结识新的朋友，并且对大学有一个全新的认识。

2.2对于大二的学生，他们已经逐渐的适应了大学的生活，同时对大学生活也有了自己的认识。随着同学之间的深入接触，可能会产生一定矛盾和争吵，同时他们在学习上面可能会遇到很多问题，甚至会有失败的情况发生，这会对学生的心理造成一定的影响。大二的学生可能会面对一些感情问题，因此教师也会特别关注学生的恋爱心理。根据大二学生的实际状况可以设置相应的班会内容，例如：可以以“快乐学习”为主题，对学生的心理进行了解和分析，让他们能够正确的面对学习上的失败和困难，提高他们的心理素质，从而让他们能够全面的发展。

2.3对于大三的学生，他们正面临着职业规划的问题，同时他们也承受着非常大的就业压力。他们会有一种无从下手的感觉，他们会非常消极，情绪波动也非常大，甚至会对社会产生不满。这种心理会对学生的成长有很大的影响，因此班级可以根据学生的这种现象设计主题，例如以“珍惜青春、真爱生命”为活动主体，从而让他们知道生命的宝贵，以及让他们懂得困难只是短暂的，让他们学会善待自己和控制自己的情绪，以一种乐观向上的心理面对生活和工作。

2.4对于大四的学生，他们正面临着职业选择的问题，他们正向社会迈进，同时也要走上工作的岗位。因此班级可以根据职场自信等方面开展高校主题班会活动，从而让大四的学生能以一个全新、自信的面貌面对社会和第一份正式的工作。班级可以设计以“我是一只小小小小鸟”为班会的主题，让他们在班会中懂得怎样顽强的面对工作中的困难，让他们知道只有经历狂风暴雨之后，才能看见美丽的彩虹。

四、高校主题班会形式的创新

开展主题班会其形式一定要多种多样，并且要不断的突破和创新，从而激发学生们的兴趣和喜爱。学生的思想在不断的发生改变，并且他们思想的转变能够通过教育本身体现出来。教育的主题原则主要是根据大学生心理变化特点来确定的，从而使其发挥出主观能动性的作用。目前，我国的学生自我意识比较强，自我约束能力相对较差，同时具有一定的辨别能力，因此，他们更注重实用性和实证性。一些学生比较追求时髦，并且喜欢凸显自我，因此教师应该根据他们的思想特点来组织班会，同时要使理论能够有效的联系实际，要以事实来得到同学们的认可，从而使班会的内容能得到学生们的喜爱。班级可以以演讲、演唱、游戏等形式开展主题班会，从而增强主题班会的实效性。例如：某高校以《党旗飘过九十三年》为主题，开展高校主题班会，并且该主题班会是通过演唱加朗诵的方式开展的。在班会上，两个主持人共同介绍了中国的发展历史，并且插入了《游击队歌》、《叶挺和囚歌》和《春天里的故事》等歌曲，最后请几名同学讲述一下他们现场的感受。教师可以设计互相交流的环节，让他们互相描述一下真实的感情，这样能够加深学生对党的历史的认识，激发他们爱国情怀，让他们感受到身为中国人的自豪和骄傲。

一些高校已经将主题班会加入到了课程体系中，并且安排了定期的课程，同时分配了具体的教师对学生进行讲授，逐渐的形成了一种固定的模式。提高学生的思想道德水平，是每个高校非常艰巨的任务，一些学校的思想工作者编写了校本教材，并且要求辅导员要认真仔细的进行备课和上课。高校可以以授课的形式开展主题班会，从而提高学生们的思想道德素质，并且有助于对全面人才的培养。

五、结语

高校主题班会是提高高校学生思想道德品质的重要手段，同时也是一种省时高效的教育形式。大量事实证明，通过开展创新型主题班会，不仅让学生认识到自我教育和自我管理的重要性，还有效的提高了学生们各方面的素质以及能力，同时还增强了班级的凝聚力。主题班会也是师生共同活动的过程，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的一条纽带。好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养，在他们饥渴的时候得到甘露。因此，教师应充分利用每一次主题班会，认真选好主题，在主题班会的内容和形式上不断地创新和改革，积极引导学生开好主题班会，为高校培养全面人才奠定基础。

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