竞赛模式在初中英语教学中的巧妙应用

摘 要：为符合英语课程改革的要求，分析了“竞赛法”在初中英语教学中的应用，它可以有效地提升学生学习英语的兴趣，让学生感受到比赛成功时的欢乐，与此同时在比赛中的听、说、读、写等多种形式，也促进了中学生综合能力的提升，通过对多年的教学实践的总结，提出了英语竞赛的方法和模式。

关键词：初中英语；教学；竞赛法；应用

教学改革之后，怎样才能顺应英语新课程标准的要求，这是英语老师首要思考的问题。英语老师在英语课堂教学中发挥着重要作用，怎样才能更好地组织教学，运用怎样的教学方法才能促进学生更好地学习英语……这些都是广大英语老师所面临的挑战，这些问题与学生学习英语的态度和兴趣有直接的关系。所以英语老师一定要注重对这些问题的解决，以实现学生学习英语效率的提高。

一、为提高学生口头表达能力，可在课前举办一分钟口语竞赛

在英语教学中，每一节上课之前，选出两个学生，一个学生实施一分钟英文演讲，另一个学生制作值日报告，结合第一个学生的语音、语调、流利水平给其评分，同时做好记录。综合学生所在组的口语平均成绩，选出一个最优秀的口语小组，并给予该组一定的奖励，与此同时也要将口语的分数列入课堂竞赛的总分之中。

二、为考核学生对旧知识掌握情况，实施课前复习竞赛

在英语教学中组织课前复习竞赛可从词汇竞赛与对话表演竞赛两方面进行把握。

（一）通常情况词汇竞赛以以下几种形式存在，一般情况一节课只选用一种竞赛模式。

1.针对单词开展必答竞赛：具体的方法是老师拿出一组单词卡片，规定时间为30秒，让学生马上读出并拼出该单词，通过学生拼读出正确单词的数量进行计分。

2.针对单词开展抢答竞赛：通常选作抢答词的原则是，选择那些难拼读的或音节较长的词，老师把这些词写在卡片上，让学生进行分组抢答，读对一个单词就为该组加2分。

3.针对单词开展默写竞赛：让每一组选出一名学生对某类别的单词进行默写，计时1分钟，按其默写出正确单词的个数进行计分。

4.针对单词开展接龙竞赛：老师在黑板上写出一个单词，每一组选出一个学生上台，计时1分钟，按其接对正确单词的个数进行计分。

（二）英语对话竞赛通常选用以下几种方式开展：

1.实施限量计时竞赛：让学生在短时间内背诵已学的对话内容，根据学生用时多少进行计分。

2.实施限时计量竞赛：结合已学句型实施英语对话问答，限时1分钟，根据学生问答正确句子的数量来计分。

3.实施情景表演竞赛：老师先设置一定的情景，学生先准备一下之后上台表演，结合每一组学生表演中使用英语的流利程度、

语音语调、表情、知识使用的准确性等进行综合评分。

三、为锻炼学生的英语听力，实施新课听音模仿竞赛

首先让学生不看书本，边听录音边跟读，尽可能地模仿标准的语音语调，结合跟读的情况进行评分。

四、为考核学生对新知识的掌握情况，实施新课对话表演竞赛

这个环节要求学生一定要在有效的时间内，对新课的英语对话实施背诵或者表演。

五、为考核学生对新知识的使用能力，实施新课笔头练习竞赛

在这里要求学生有效地完成本节课基础知识点的练习题，结合学生对练习题完成的情况进行加分。

总体来说，在英语教学中使用“竞赛法”，可使学生学习英语的积极性增强，促进学生自主地去发现问题，解决问题。这样可以实现在教学中以学生为主体的课堂教学效果。有效地集中学生的注意力，促使学生有一个良好的学习态度，与此同时对学生的集体合作学习精神的培养有积极的作用，通过竞赛使学生获得成功的快乐，并有效地促进学生英语综合能力与素质的提高。

参考文献：

朱立峰.心智潜能的开发[M].广州：广东教育出版社，2013.

作者简介：莫丽涛，女，1982年4月，专科，就职于四川省宜宾市兴文县五星初级中学校，初中英语教师。