将班级文化建设和政治教育结合起来

中学政治教育就是要培养青少年健康的心里、良好的道德修养、自觉的守法观念和积极的爱国情感。而班级作为学校教育和教学的最基本单位，是实施政治教育的最佳单元，营造良好的班级文化氛围，必然延伸对学生的政治教育。健全、丰富的班级文化形式，不仅能促进班级的发展和进步，推进学校形成完美的文化体系，更能促进文化与政治思想教育协调配合，达成学校德育的完美效果。

如何实现以上两方面的结合呢？下面，我就根据多年班主任的经验和思想政治教育课堂的教学元素谈谈我的一些看法。

首先，要着眼学生发展，确立班级文化建设目标。要知道，班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合体，是一种积极的德育模式。初中阶段，班主任就应该在，学生踏入初中校门之时就确立学生未来三年的班级培养目标。比如，我们可以把班级文化建设的目标定位为塑造良好人格文化，我们也可以把目标定位为张扬个性文化。但是，要明白，真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高，是如何通过发展教育、如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。我们可以不追求学生成为科学家，文学家的后继者，但我们必须追求学生成为品德过硬，个性分明的个体，为他们地进一步成才奠定坚实基础。

其次，要完善班级管理制度，保障文化建设地顺利推进。班级制度是班级文化建设的保障，班级文化制度起着观念的导向作用。规范的班级管理制度有利于形成学生良好的行为习惯，学生个性的成长正是在班级中各种规范的影响下不断完善和成熟的。班级文化制度的建设内容能够非常广泛，但就其特点来说，主要分为班级刚性制度和柔性规制度。刚性制度就是正规制度，指学校指定的，对学生学习和生活的最基本的方面进行规范和制约，它是一种硬性的制度。柔性制度是班主任根据学校的要求和本班的实际创造的行为规范。它是通过积极倡导来发挥作用，它的内容比学校制定的制度更具体，更有针对性。在班级制度建设中关键是要本着民主、平等、以人为本的原则与学生一起协商制定班规，让学生认同所制定的一些制度。班级制度的实施过程中，教师要把握好实施的力度，点到为止，不要伤了学生的自尊，实现刚性制度，柔性管理。在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造遵规守矩班级文化氛围，保证班级文化的步步落实。

再次，要丰富班级活动形式，引导学生形成特色文化。要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去突出文化建设的内涵。丰富的课内外活动能够容易让学生理解班级文化，加强班级的凝聚力。根据班级的实际，教师应注重抓住他们的爱好，找出一个突破口，通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，增强协作精神。在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。另外，教师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利。实践证明，丰富而具体的班级活动才是班级文化的形成有效手段。

班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为，对中学生的教育、学习和成才有着不可估量的作用。班级文化建设是师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班级集体凝聚力和良好班风的必备条件。并且，班级文化建设过程是一个长期的动态的文化塑造过程，有其独特复杂性和重要性。我们在教育教学中，只有在足够重视班级文化建设的同时，积极利用思想政治教育课堂的教材和媒体，适时开导学生；充分利用班级文化氛围，时时激励学生；及时把握学生思想动向，挖掘典型教材，全面影响学生，才能实现班级文化建设和政治教育的有效结合，形成学生德育的最大合力。