如何在物理学科中激发学生的学习兴趣

摘 要：教师不仅要让学生学会书本知识，更要让学生养成自主学习、自主探究的能力。新课改的理念让我认识到能否取得理想的教学效果，关键是看教师能否真正激发学生浓厚的学习兴趣。

关键词：自主学习； 自主探究； 兴趣

中图分类号：G 633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）12-049-001

学生是民族的希望，教师不仅要让学生学会书本知识，更要让学生养成自主学习、自主探究的能力。新课改的理念让我认识到能否取得理想的教学效果，关键是看教师能否真正激发学生浓厚的学习兴趣。下面结合自己的教学实践和体会，就如何激发学生学习兴趣方面谈谈自己的看法：

一、以物理先驱们的感人事迹激发学生的学习兴趣

物理学发展史上曾涌现出无数可歌可泣的人物。奥斯特、法拉第解释了电和磁的联系，发电机出现了；爱迪生发明了灯泡，从此世界不再黑暗；邓稼先、钱学森等呕心沥血搞出了“两弹一星”，为世界和平与发展作出了巨大贡献……教师配合教材有计划、有步骤地给学生讲物理学家们少年刻苦学习的故事，教育学生树立远大的人生理想，刻苦学习。

重温物理学家发展史上的人和事，受感动的绝非只是学生，它首先是让教师心潮澎湃，激情万丈。以教师的“火”去点燃学生心中的“火”……越来越多的学生对物理产生了兴趣，学生学习的内力被激发了。

二、新型的师生关系能激发学生的学习兴趣

未来社会需要大批富于挑战，富于竞争的新型人才，学生不能只是“学会”，更应该是“会学”，新型课程标准基于时代的需要，特别强调课堂中学生的主体地位。

多少年来的“师道尊严”，教师想当然是课堂的主宰。我讲你听，学生只能被动接受，严重制约了学生能力的发展。在课堂上，在教师面前，不能有太多的主见，甚至不敢大声讲话，否则便涉嫌不尊重教师，一些学生还会遭到教师严厉训斥……学生和老师之间有很深的隔阂。学生学习积极性很高，只能是一种理想。

在新课改理念指导下，我有一时的改变自己。新学期开学两周便能亲切地叫出班里的每位同学的名字，准确地说出每位同学的兴趣、爱好，有何特长……学生们在真切地感受到“教师的教”是为了“学生的学”服务的。平等，和谐的师生关系让物理课堂充满生机，学生学物理的兴趣被激发了。

三、深化课堂教学改革，让学生学习兴趣更稳定、持久

1.转变教师角色，变“演”为“导”

传统的物理课堂教学中，教师按照课前设计好的教学流程：讲概念，演示实验，给出结论，讲解习题。45分钟几乎是教师一个人在唱独角戏，学生是不动脑子的观众，参与度低，学生的学习兴趣很难被激发。

新的教学理念特别强调课堂中学生的主体地位，教师必须从“演员”的位置上退下来，要努力使自己成为一个好的“导演”，要努力把学生培养成一个个优秀的“演员”。

两年来，按新课改的理念，我大胆尝试：从备课、设计教案开始，心中装着班内每一名学生。一节课如同一集电视剧，我要让我的“演员们”尽情地施展他（她）们的才艺。

课堂上，我占用的时间不超过15分钟。我的任务是创设情境，设疑、组织调动、画龙点睛式的精讲；学生的任务是主动观察，动手实验、讨论、自主出结论，学生的课堂参与度得到空前提高，学生学习物理的兴趣被最大程度地激发了。

2.小组合作式学习非常有利于激发学生的学习兴趣

小组合作式学习能够让学生达到智力上的相互激发、情感上的相互感染、操作时相互配合、结果的互相评价。合作、交流，轻松和谐的课堂气氛让学生感到上物理课是件很愉快的事。

我把班内学生分成6个学习小组，组长由学生自己推选，且定期轮换。积极创设条件，把不少演示实验改成了学生分组实验。学校原来过于安静的实验室，已经变得很热闹，课前去实验室准备实验的不再是教师自己。学校仪器不够，学生便从家里带来了小铜锣、小平面镜、红外线、照相机、温度计，有的同学还用自己的零花钱买来了电池、小灯泡……学生争强好胜的心理成了好事！同学们积极动手实验、组与组之间相互竞争、互相提问、有时讨论得很激烈。教师所起的作用是组织、协调，及时指导一下实验，并随时准备回答学生提出的各种问题。尽量让学生从亲手实验、从争论中悟出道理、得到正确的结论。教师感觉并不轻松，甚至很累，但我非常清楚地感觉到，新课改下的小组合作式学习极大地调动了学生学习积极性，让学生对物理产生了浓厚兴趣。

3.多媒体技术的应用极大地激发了学生的学习兴趣

我在网上查阅了大量有关新教材、新课改的资料，下载并制作了几十个小课件，教学过程中这些小课件使学生身临其境，不知不觉地进入了状态，极大地激发了学生学物理的兴趣。

我利用多媒体动画讲述“人听到声音的过程”的流程图。发生体振动（通过空气等戒指传播）、骨膜振动（通过听小鼓等组织传播）、听觉神经传递信号大脑产生听觉。

学生结合动画的播放，讨论失聪的原因。平时最不爱讲话的学生站起来，很准确地说出，只要人耳内某个部位发生故障（听小鼓、骨膜、痛觉神经损坏），人就会失去听觉……接下来学生通过讨论得出：只要听觉神经未损坏，现代医学就可以通过手术重新再造鼓膜、听小鼓，使听觉恢复。同学们瞪大了好奇的眼睛。

讲“物态变化”时，利用课件演示江河中的水汽化变成了水蒸气（云）、云遇冷液化成雨、雪。学生对物态三变化的理解已变得很轻松。

先进的课件、多媒体为学生提供的资料既直观又生动，使学生产生了强烈的学习欲望，这样的学习是主动的，为学好物理奠定了坚实的基础。

四、以物理的实用性激发学生的学习兴趣

物理非常贴近生活，教师适时引导学生把学到的知识与现实生活联系在一起，鼓励学生学以致用，常常会收到意想不到的效果。

如讲“电流与电路”过程中，引导学生组装电子门铃、分析并检修电吹风机、为医院值班室设计呼叫电路、鼓励学生为家里安装临时灯泡……

学生感到物理非常实用，学习物理的兴趣更浓了。

总之，兴趣是成功的秘诀。新课改理念下的课堂教学能极大地激发学生的学习兴趣，使学生摆脱了种种不良的束缚。在新课改理念下我们必将培养出大批适合社会发展的新型人才。