“班班通”应用带给中小学的福音

摘 要：作为学校教育信息化的核心价值体现的中小学“班班通”工程，它的应用让信息技术课程的教学得到了最直接的应用提升；它让多媒体教学更纯粹、更丰富、更高效、更直观和具体；它极大地释放了学生和解放了老师，大大提高了教学效率；它的应用也体现了素质教育。

关键词：班班通； 信息技术； 多媒体教学； 教育信息化； 素质教育

中图分类法：G620 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）12-038-001

从2010年开始，我校作为全市的“班班通”工程的先行试点学校，率先实施了班班通，在工程的实施应用过程，我作为一名中学信息技术教师，亲身体验了这一工程的特点和优势，并在两年多的实践中深有感触，现我就在班班通平台之上进行多媒体教学的一些感想与思考谈谈个人看法。

一、班班通的应用让信息技术课程的教学得到了最直接的应用和提升

班班通在技术上来说是属于现代教育技术这一范畴，而实际上，它的出现却恰恰为中小学的信息技术课程的教育提供了绝好的运用机会。上过中小学信息技术课即微机的老师都有信息技术课难上的体会。因为一般来说信息技术课程应该在微机房里进行，然而学生一旦进到了机房，任凭老师怎么控制课堂节奏，如何讲解示范都显得那么无力，学生到了机房上机的状态就像是脱了僵绳的野马，无拘无束兴奋异常，大多数人根本不听从老师在上面的讲课，而是在自己的电脑里埋头操作，所有的主动权都掌握在他们的手里，这时候的老师就显得毫无办法，手足无措，如何解决这一难题呢？班班通的出现让信息技术教师找到前所未有的办法，班班通是在教室里的，学生仍然坐在教室里，但是，教室其实又是一个机房，班班通系统的电脑、网络、投影仪和机房是一样的，这些设备可以提供和机房一样的功能与作用，这时候教师在讲解过程中具有绝对的控制权，让学生专心听讲认真领会，讲完后可以叫学生上讲台进行演示、纠正、作业和评价，就显得游刃有余。可以说班班通教室既是教室又是机房，让信息技术课难上的问题彻底解决了。

二、班班通的应用让多媒体教学更纯粹、更丰富、更高效、更直观和更具体

大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定的，而班班通的应用以人机交互、立即反馈、资源共享为显著特点，是任何其他传统教学所没有的。班班通多媒体计算机进一步把计算机的交互、网络功能凸显出来，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的多媒体方式。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点，使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。不管是上任何一门课程，都能让教学达到更纯粹、更丰富、更高效、更直观和具体的效果。

三、班班通的应用极大地释放了学生和解放了老师，极大地提高了教学效率

班班通的应用让学生更能理解那些抽象纯理论化的知识结构，因为它可提供一个软硬件的多媒体平台，如课件展示，网络平台，让教师更立体地教学，进入到了一个身临其境的模拟环境中去，并通过服务器网络，共享资源成果，因此从这一方面上来讲释放了学生，降低了学习难度，有益于促进和提高学习。

同时班班通应用也大大地解放了教师，教师不用像传统手段一样，在黑板抄写大量的范例和题目，无需每课都自己亲手制作课件，只需在班班通的服务器里共享学科组或备课组里集体智慧成果，另外作为现代教育技术的班班通设备，可以提供其他无可比拟和无可替代的便利，如互联查询，对话交流、示范、演示模拟等，让教师如虎添翼，事半功倍。

四、班班通的应用过程体现素质教育以达到教育本真

从技术角度来看，班班通其实是体现使用者和学习者素质的一种体现，人们常说，站得高看得远，越早使用和接触这一先进的技术和理念，就越早启蒙学生现代科技理念与意识，班班通所带给学生的是丰富的知识，高效的信息素养。所有这些运用技能、理念恰恰是一种素质教育的体现。

不仅如此，在应用的过程中，也是对学生的综合素质提升的过程，通过班班通的应用，让学生了解了现代科技，学会了以计算机为代表的多媒体技术，学会了网络的应用、资源的上传下载、整合与再利用。在这个自主探索学习与合作研究相结合的过程中，让他们学到的不仅是知识和技能，更是情感与理念，态度与精神，这正是素质教育内涵的重要组成部分。

五、班班通的应用是学校教育信息化发展的核心体现

班班通将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习、评价以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此班班通是整个学校教育信息化的核心价值所在。它在中小学校里出现，标志着中小学教育技术有本质的提升，在信息化教育方向上有了长足的进步和突破。因此可以说，班班通工程实施和运用好的学校，无疑在教育信息化的道路上走得更好更远。

不容质疑，班班通将开创以中小学为代表的基础教育的全新局面，它是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现班班互联、学科互联、备课组互联、资源共享，这将进一步推动我国教育信息化向纵深发展，激发教师的实践激情和学习需求，探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学质量。