如何培养农村初中生英语自主学习能力

基础教育改革要求教师逐步树立以“学生为主体，教师为主导”的教学理念，引导学生自己发现问题、分析问题、解决问题，形成主动思考的习惯，提高其创造力和自主学习的能力。尤其是在农村这个特殊的环境里更显出培养学生自主学习能力的重要性。我是生活、工作在农村中学的一名英语教师，通过二十余年的教学实践，逐渐摸索出该如何培养农村初中生英语自主学习的

能力。

一、激发学生自主学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师。”激发学生学习英语兴趣与教师积极的引导和教学艺术分不开，教师要采用灵活多样的教学方法，用教育艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。例如，游戏是中学生喜欢的教学方式之一。教师可以组织学生开展英语小游戏，将英语知识融入游戏中，寓教于乐，使学生在轻松活泼的氛围中掌握知识要点。另外，教师还可以编写一些简单的英语谜语让学生猜，可以是单词，也可以是短语。这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生独立思考的能力。

二、培养学生自主学习英语的习惯

1.课前做好预习

预习是培养学生自主学习能力的重要途径之一。“学起于思，思源于疑。”课前预习是寻“疑”的过程，学生带着问题有的放矢地听课，会学得更轻松，课堂效果会更好。

2.课上专心听讲

课堂是学生学习知识的主战场，因此要让学生在课上专心听讲，保持高度的注意力，积极思考教师提出的问题，与教师、同学互动交流，主动参与教学活动，做好课堂笔记。

3.课下及时复习

根据遗忘规律，学生在课后要对所学内容及时复习。“温故而知新，可以为师矣。”这是一个复习过程。科学的复习方法能加深和巩固对新知识的理解和记忆，能增强学生学习的兴趣和

信心。

三、体验自主学习英语的乐趣

苏霍姆林斯基认为，学生的成功体验来源于两个因素：一是自己获得知识、技能价值感的满足；二是别人的表扬、奖励带来荣誉感的满足。学生读准一个英语单词，掌握一个英语短语，运用一个英语句子，理解一篇英语短文，书写一篇连贯的作文，进行一个短剧表演，就会在教师为他们搭建的平台上时时感到成功的乐趣，体验自主学习的愉悦。老师一个鼓励的眼神、一句温馨的表扬，都会变成他们成长历程中的一个个加油站。

四、确保学生自主学习英语的动力

初中生意志力薄弱，尤其农村学生，他们的父母大多数外出务工，这部分留守学生的实际监护人一般是祖父母、外祖父母或亲戚。隔代抚养或临时监护的学生少了一份必要的亲情，缺了一份无可替代的心灵抚慰，学习上没有及时的家长辅导和监督，如

何让他们在学习英语的过程中强化意志力和自信心，确保学生自主学习的动力呢？这就需要多方面给予学生鼓励，例如，帮学生确立一个目标，达到目标后给予学生一定的奖励。同时教师充分重视学生的个体差异，尽可能满足不同学生的需求。要格外关心和呵护有困难的学生，尽最大努力帮扶、感化他们，确保学生自主学习的动力，让学生踏上自主学习的阶梯。

总之，作为一名农村中学的英语教师，要大胆创新，培养学生的自主学习能力，让学生养成良好的学习英语习惯，这样师生定会同乐于英语天地，收到事半功倍的教学效果。

（作者单位 山东省东明县陆圈镇第二初级中学）