动画在多媒体课件中的应用

[摘要]动画能把看不见、摸不着、讲不清的抽象概念和科学理论，以简洁概括的手法加以形象化，它能弥补实物画面在揭示事物本质特性等方面的不足。所以在多媒体课件中制作动画的目的是要把那些教学内容中不易表达的、看不清的或无法用实景来表达的情景，借助于动画制作使学生便于接受、便于领会的视觉形象。它是课件设计的重要组成部分。

[关键词]计算机技术；动画制作；课件；多媒体

在教学内容中，有一些较抽象的概念和现象，仅凭学生的想像难以留下直观的认识，这时可借助多媒体课件的动画将其表现得生动形象。

动画，顾名思义，乃是活动的图画。它不是真人、实物真实动作的再现，而是利用人的视觉残留特性，通过绘画手段和逐帧摄录的技巧，使绘制在纸上各种“死的造型”活起来。

动画是一种艺术，它应使人们在得到美的享受的同时，加深对事物及知识本质的理解,因此，动画设计在构图上要做到布局合理，造型优美；在表现方法上要生动有趣、流畅自然、耐人寻味；在表现内容上不受时间、空间条件的限制，能把复杂的内容、抽象的概念，用高度集中、简化、夸张、拟人的手法加以形象化。它能准确、深刻、形象、具体表达现象的本质，是启迪人们思考、开拓人的智力、激发学生探索知识的强有力的表现手段。

随着计算机应用的日益普及、多媒体技术的飞速发展，视觉表现艺术在多媒体课件中有着极其重要的作用和地位。多媒体技术为美术创作提供了有力的工具和艺术想像力的空间。电脑动画是电脑技术与美术基础的完美结合，妙趣横生。

一、发挥动画的直观特性，解决教学中的重点和难点

在课件制作中，我们应从教学实用性和科学性两个方面对动画表现形式，动画节奏、动画造型、动画色彩等进行综合设计。动画采用的表现形式与手法应有益于知识的传递，符合教学规律，也就是说应根据教学内容确定动画的形象结构，处理好画面的布局、比例、表现中心均衡、空间、对比、节奏和变化，选择好相应的色彩，并考虑动画与课件的整体关系。只有这样动画才能塑造出鲜明的视觉形象，才能更好地为教学服务。

在设计、制作动画前，首先必须认真阅读课件稿本，并加以了解、分析，特别是在需要做动画的地方，设计人员要有一个综合创意的思路。课件的动画设计还要根据教学的实际需要和制作条件的允许或可能，遵循科学的客观规律，运用动画技巧解决教学中的疑点、难点和重点。在有些教学内容里，如抽象的概念和理论、天体的运转、植物的生长状态、物理和化学现象的变化过程等，运用动画则可以克服这一局限性。利用写实、示意、虚构、拟人等动画表现形式将知识内容的概念、形态刻画得淋漓尽致、生动具体、简明易懂、引人入胜。因此在课件的制作中，合理地运用动画将有助于视觉形象塑造，同时对课件的质量等级也起着举足轻重的作用。比如在讲述发动机工作原理时，特别是发动机的内部结构及运转过程难以看清，也无法直观拍摄，这时可采用3DSMAX三维动画工具制作动画，清晰明了地将其表现出来。又如在医学上，要反映心脏的跳动及其结构，血管分布及血液在血管里流动的过程，都不能采用实拍方法，只有采用动画的表现手法，才能看清整个结构的动向。还有一些化学实验有的需要几分钟或几小时才能看到最后的反应结果，为了让学生尽快看到实验的反应结果，当然也需要用动画来制作，这样一来可以大大缩短时间并能很快看到实验反应的结果。又如有些化学反应会产生剧烈的燃烧或爆炸，这在操作上有一定的危险，为了让学生更好地了解这一反应结果现象，最好的方法就是采用动画制作，来观看反应的过程和结果。

二、注意科学性、教育性、艺术性的统一

课件动画的使用目的是以动画手段来揭示和阐明教学内容的有关自然科学、社会科学的事物固有的本质特征和客观规律。因此，动画本身必须实事求是地按照事物固有的客观规律进行构思、设计。动画本身所引用的材料、论证和逻辑推理都必须具有教育性和科学性，并且要符合两者统一的原则，所涉及的人和物的色调、情调、风格等均要考虑到培养学生良好的思想情操。

在注意到科学性和教育性的同时，还不可忽视艺术效果。就是要求画面造型、构图、色彩、透视等各种艺术手段在屏幕上合理布局和恰当运用，使课件动画的画面具有一定的悦目性，要防止单纯提高画面的艺术美而冲淡了教学主题，所以既要符合科学性、教育性，又要具有艺术美感的教学动画，这样才能使三者统一起来。

三、运用动画技巧，讲究画面效果

根据动画的基本原理，设计者利用一些特殊的方法和技巧来表达画面形象和位置移动的。动画效果，这种方法就是动画技巧。教学动画选择什么样的表现手法，取决于学科中的教学内容。根据内容的需要掌握动画技巧的特点，合理运用动画技巧，从而扩大动画的表现能力，达到动画的特殊视觉效果。

动画镜头本身的组接也要运用蒙太奇等手法，动画景别的运用也要采用远、全、中、近、特、仰、俯、倒、斜等镜头，技巧运用切、划、化、虚、迭、推、拉、摇、移、跟、转等。但任何一种动画技巧都有局限性，因此各种技巧必须配合使用。所以课件动画中的技巧运用一定要和教学内容密切相关，教学内容中的重点、难点部分紧密结合，不能为技巧而技巧。

课件动画节奏是通过画面上动作的频率和幅度，动作的连续和间歇，配以适当的音乐效果表现其情节和气氛的。节奏太快会使人感到紧迫和局促不定，节奏太慢会使人感到厌烦沉闷。课件动画的节奏是为了揭示和阐明教学内容的科学原理，因此对教学难点和重点以节奏慢一点为好，使学生有看清和思考的时间。如果课件的内容需要采用很缓慢节奏或短暂的剧烈节奏，为加强人们感官刺激，偶尔也可使用，但跳跃式的快节奏和大量的闪光，在课件动画中不宜多用。课件动画的画面构图必须使形象具有强烈鲜明的直观效果，并符合人们的视觉规律，以求达到最佳的视觉效果。

一组较高水准的动画，往往是通过课件设计人员集体创作并努力工作的结晶，然而动画设计工作既是动画创作的一个重要环节，又是创作工作的主要依据。设计的好坏直接影响动画制作的质量，必须严格做好每一个步骤，才能确保动画制作的顺利进行。

动画有很强的表现力，可以大大丰富和充实我们的教学内容。然而动画又给我们制作课件增添了不少的创作空间，随着计算机技术的迅猛发展，利用电脑设计动画越来越受到设计者的青睐。在动画设计软件中有3DS MAX、Animator Studio、Maya、Softimage、Director、Flash等以其强大的功能而深受欢迎。实践证明，巧妙构思、恰到好处的运用，必将创作出更多、更为丰富奇妙的动画艺术作品。

[作者简介] 杨弘，武汉大学国际软件学院副教授,文学学士。研究方向：影视动画。