幽默是小学数学课堂最美的语言

众所周知，数学是一门较抽象的学科，课堂教学也是沉闷、乏味，没有激情，学生对此没有学习兴趣，甚至会产生厌烦心理。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”教育应该让学生愉快，应该让学生精神振奋。经过多年的教学实践，我认为教学幽默可以给枯燥的数学课堂带来一份轻松，带来一份愉悦，可以消除学生的紧张情绪，可以让学生在笑声中产生莫大的学习兴趣。因此，将幽默引入小学数学课堂，让幽默成为小学语文课堂最美的语言是一项很重要的任务，下面是我的点滴体会，仅供大家参考：

教育家斯维特洛夫说：“教育家第一位的助手就是幽默。”幽默是一种语言艺术境界，它能够活跃教学气氛，能够调节学生情绪，能够让学生心情愉快地参与教学活动。幽默也是一个教师机智和人格魅力的展示，一个幽默的教师是教师智慧与才华的闪耀，古今中外，凡是善教者，几乎都是才趣兼备者。在教学过程中，我们的语言幽默、睿智、诙谐，不仅能够唤起学生的求知欲望，还能提高课堂教学效率。因此，在教学北师大版小学数学时，我常常运用这样的措施：（1）编故事、猜谜语。小学生由于年龄小，他们对故事、谜语特别感兴趣，在上课时，我常常将一些枯燥无味的数学知识编成有趣的故事或谜语吸引学生的注意力，例如，在学习“长方形和正方形”时，我这样对学生说：“小乌龟和小白兔赛跑，小乌龟的路程是长80米、宽20米的长方形，小白兔的路程是长40米、宽40米的正方形，你们说一说谁的路程长呢？”再如，在学习“时、分、秒”一课时，我让学生猜谜语：“会走却没腿，会说却没嘴，它能告诉我什么时候睡，什么时候起。”正是这幽默的语言激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。（2）妙语化解尴尬。在教学中，不免会遇上一些尴尬事件，如果我们教师大发雷霆，势必造成课堂气氛紧张，但是运用幽默的语言则能很好地化解尴尬。例如，在学习“周长”时，我班的黎×同学又迟到了，上课10分钟后，他气喘吁吁地跑到教室。看到他的样子，我很生气，但转念一想，这样会影响学生的情绪，于是，我说：“你终于来了，你是不是去测量操场的周长去来，和大家说一说你的测量结果吧，说对了就进来。”（因为大家都知道我们学校操场的周长，黎×当然能说出来）正是这幽默的语言化解了当时的尴尬，活跃了课堂气氛。

幽默能给我们带来欢乐，幽默能开启学生的智慧之门，有了它，我们的课堂才有吸引力，我们的学生才会对课堂流连忘返。因此，作为新时代的教师，我们不能再板着面孔讲课，而应该寻求契机，适当运用“幽默”让自己的课堂充满笑声，充满快乐。我相信，幽默一定会成为小学数学课堂上最美的语言，一定会让我们的小学数学课堂熠熠生辉。

参考文献：

谭颖.例谈教学方式的幽默对小学数学课堂的作用[J].小学教学参考，2010（17）.