如何调动学生学习英语的主动性

【摘要】二、组建学习小组，促进互帮互学 课堂分组教学能促使学生积极参与、互帮互学、共同进步。教师可以有意识的把全班分成若干个学习小组，每组四人，其中有一名学习尖子担任组长，负责...

教学过程是教师有目的、有计划地引导学生自觉、积极地学习，掌握知识、训练技能的过程，它是教师和学生双方面的共同活动。一方面，要发挥教师的主导作用；另一方面，又要调动学生的主动性。教与学二者关系中，学生是学习的主体，要学好必须充分调动学生的学习主动性。

使学生明确学习目的是激发学生学习热情的首要环节。学生学习目的愈明确，学习态度愈积极，学习的主动性和自觉性就愈高。大而言之，有意识地让学生明确掌握英语对国家的发展，社会的进步所起的巨大作用，使之明确学习英语的重要性，从而激发学生对英语知识的追求和向往。小而言之，每堂课开始的时候，我都会让学生明确学习任务与学习目的，强调师生共同努力，去达到这堂课的教学目标。

同时要激发学生的学习动机，动机在英语教学中起着十分重要的作用，是产生学习主动性的前提。激发学生学习动机可利用学生自身的好奇心，对成功的渴望、好动等。采用相应的辅助手段以达到目的。针对学生在性格、气质、知识和智力发展的个体差异，制定出分层的教学目标，具体操作如下：

一、努力培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用

要让课堂教学充满活力，教师必须具有精湛的授课艺术和技巧。因为英语教学过程本来就是寓教于乐的交际活动过程。在教学中要采用多种电教手段和媒体，让学生看得见、听得着，充分发挥各个感官的作用，要充分利用图片乃至实物进行教学，能表演的动作尽量表演出来，使学生一目了然；要针对教材特点，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体。老师要经常创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境，让学生置于这种富于想象的情境之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演。通过表演学生提高了应用英语的能力，达到了对所学知识举一反三、融汇贯通、巩固提高的目的。比如，教电话对话时，让学生依据自身的实际，用模拟话筒当堂演出。这样一来，学生对电话用语：May I speak to…，please？Is that…？等就能灵活运用了。再比如，在教到Do you like bananas?这一课时，我先让学生们分组讨论自己所知道的水果种类，在针对课文中所涉及到的水果进行介绍，将课堂前准备好的有关图片与实物，分发给每组学生进行传阅，让他们能比较真实地理解课文中所阐述的内容。这样既活跃了课堂，又满足了学生们的好奇心，同时也激起了学生们学习的热情与动机，使这堂课的教学任务在轻松、热烈的气氛中圆满的完成了。

二、组建学习小组，促进互帮互学

课堂分组教学能促使学生积极参与、互帮互学、共同进步。教师可以有意识的把全班分成若干个学习小组，每组四人，其中有一名学习尖子担任组长，负责本组课堂学习的全过程。

比如，在教学课文时，要求学生在预习的基础上围绕教学目标认真讨论课文中的知识点，由组长负责指导讨论。能解决的语言点，在小组讨论时就先解决掉，难点再由各小组进行汇总，各小组选派一名代表发言，同学能回答的问题，尽量让同学解答，教师尽量起点拨作用，这样真正做到提优培中补差。这种方法有利于培养学生自己解决问题的能力，使他们养成自学习惯，为他们今后的自学打下良好的基础。这样，他们学起来才有活力，更能享受成功的喜悦。

三、抓落实，过好教学每一关

对学生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，学生要到我面前来朗读或背诵昨天学过的句型课文，每单元后的checkpoint。我帮助他们归纳重点难点及有用的词语，一单元结束后及时检查及时反馈，叮嘱学生千万不要把缺漏留到下一单元以免造成新的更大的差距。

四、要对学生进行学习目的性教育

对学生进行学习目的性教育，让学生明确课程教学目标，或帮助学生制订自己的学习目标。每一堂课结束前要总结要点，使学生明确哪些内容重要，哪些需要特别注意，要经常组织复习，帮助学生巩固所学过的东西。

要激发学生学习英语兴趣，使他们乐于学。例如，在课间适当时候，可穿插安排一些英语游戏、表演；有条件的还可使用声形结合的电化教具等。要多鼓励、肯定他们的点滴进步，使他们树立学好英语的信心。还要设法使学习英语不致成为他们一种心理负担。因此，在练习和布置作业时，不要过难或过易。

五、培养积极情感

在教学中，教师要重视协调好师生情感，用老师的人格魅力和教学艺术去打动学生，激发学生高尚的、积极的情感。尊师爱生是形成和谐、融洽师生关系的基础。师爱是前提，教师要重视爱，尤其对差等生的厚爱。尊重学生，经常主动地关心学生，帮助学生解决困难，对学生态度要和蔼可亲，用老师真诚的爱唤起学生的自尊、自信和自强。同时以老师崇高地师德、精湛的专业知识和教学水平赢得了学生的尊敬和热爱，一旦师生间形成愉快、和谐的情感氛围，学生就会接受和认同教师的教育教学工作，热爱和刻苦学习老师所教地那门学科，甚至模仿老师地言谈举止和兴趣爱好，把老师当作他们地学习楷模。因此，在英语教学中老师要把握好表扬和批评的尺度，以鼓励为主，不惜使用“Good pGreat等赞美之词，扬长避短，为每个学生的发展提供一个良好的精神环境，使广大学生的身心得到健康的发展。

总之，作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，同时自己要用语言和行为来感化学困生，滋润学生的心田。让他们对自己的未来充满自信，希望。只有不断尝试、完善，才能让每一位学生都能找到自身的闪光点，也只有这样，我们培养出的学生才能适应未来社会发展的要求。