浅谈高职高专辅导员如何加强学生班级的管理

【摘要】目前，很多高职高专学生的生源质量不高，大多是对学习不感兴趣、对大学无望的学生，这些学生在校期间没有扎实的文化基础，专业课成绩普遍较低，在理解事情方面有一定的缺陷，学生的...

摘要：近些年来，高职院校的招生范围不断扩大，学生的数量大量增加，又因为这些学生来自不同的地区，生活习惯和学习习惯各不相同，加大了辅导员对班级学生的管理难度，如何管理好班级，是高职院校辅导员共同面临的难题，对此，本文通过对高职学生的学习、生活特点，以及高职院校辅导员工作面临的问题进行分析，探索高职院校辅导员如何做好学生班级管理工作的对策。

关键词：高职高专；辅导员；学生班级管理

引言：作为新时期下的青年学生，思想的差异性较大、独特性很强，有自己的理念、信念及行为方式，在班级的管理上存在很大的难度，这也对高职高专院校的辅导员提出了更高的要求，要求各辅导员转变教育方式，能及时了解班级学生的思想动态，与学生进行深切的沟通与交流，与学生融为一体，互相理解，共同管理好班级，完成教育工作。

一、高职高专学生现状

（一）文化基础不扎实，学习成绩不稳定

目前，很多高职高专学生的生源质量不高，大多是对学习不感兴趣、对大学无望的学生，这些学生在校期间没有扎实的文化基础，专业课成绩普遍较低，在理解事情方面有一定的缺陷，学生的综合素质较低，这为今后的班级管理工作带来很大的难度。

（二）缺乏自主学习性，没有明确的人生目标

很多的学生并不是自己想上高职高专等院校，大多是在家长的逼迫下而选择的，学生之前的成绩不高，家长对孩子的未来出路很担忧，怕其无法在社会上生存，希望孩子能有一技之长，好在社会上有立足之地，高职高专等院校无疑是最好的选择，而对于大部分学生来讲，对学习没有兴趣，没有正确人生观、价值观和世界观，总是以为能正常毕业，有个毕业证就可以了，这样的学生管理起来难度很大。

（三）缺少家庭关爱

由于大部分的学生都是在外地上学，而很多学生的家长长期忙于工作，缺少对孩子的沟通和交流，再加上父母和孩子之间容易出现代沟，导致家庭不和，在这种情况下，学生的过度自由会使学生出现很多问题，容易受外界影响而犯错误。

（四）违反学校规章制度，无故逃课、旷课

很多高职高专院校并不重视规章制度的实施，导致对学生的约束力不强，大多数学生也根本不在意这些规定，学生从小就受管理规定的约束，上了高职高专院校还有规定，使学生有了抵触情绪，学校规章制度形同虚设，学生无故迟到、逃课、旷课等行为频发，这给班级学生的管理工作带来了很大困难。

二、高职高专辅导员现状

（一）没有正确的班级管理方法

在学生刚入学时，辅导员都会采取开班会的形式，向学生传达班级管理的要求，开始还有点约束，可时间一长，这种约束力就失效了，每个学生都有不同的想法，而辅导员还是根据之前的方法进行管理也就没有多少人会去听了。

（二）缺少责任感

由于学生比较多，管理起来有困难，很多辅导员便失去了耐心，以为只要学生不出现安全问题，其他的事都不过多干涉，任由学生怎么做，缺少责任感。

（三）自身素质不够高

有些辅导员会认为，在这个班级里他最大，所有的学生必须要听他的，对于不听话的学生进行打骂、甚至威胁，使学生的反抗情绪越来越高，班级管理问题很难得到解决。

三、辅导员加强学生班级管理策略

（一）以人为本，建立良好的师生关系

第一，要尽快了解班级学生的性格特点，对每个学生的性格进行分析，可以和学生进行良好的沟通，了解学生的想法。

第二，了解学生的家庭情况和思想动态，每个学生的家庭情况不同，对学生所造成的影响也不一样，对于家庭条件不好或者有家庭矛盾的学生，要及时进行帮助和开导，避免因家庭因素而产生心理问题，及时了解学生的思想动态，明白学生心中所想，及时进行沟通与交流，更好的进行班级管理工作。

第三，了解学生的生活习惯和学习动态，让学生可以更好的适应学校的学习生活，对学生进行正面的引导，正视学生的差异性尊重个性，全心全意为学生服务[1]。

（二）培养一支能力突出的班干部队伍

辅导员在进行班干部选拔时，首先，应该注重班干部的综合素质，素质高的班干部更容易被学生所接受，可以很好的进行班级管理，其次，选拔方式上采取教师推荐、学生公选、辅导员审查的方式，在学生群体中选出能力突出的学生来当班干部，其次，加强对干部的素质教育，不要让班干部有高人一等的想法，防止出现分帮结派现象，要在辅导员的正确引导下，使班干部成员之间可以默契配合、团结一致，与辅导员一起共同管理好班级[2]。

（三）完善班级管理制度

要求辅导员在遵守学校规章制度下完善班级的管理制度，一方面，在制定制度时可采取民主的方式，让学生参与进来，共同进行修订，听取学生意见，积极进行讨论，最终完善班级的管理制度，班级制度包括奖惩制度、考勤制度、班费管理制度、课堂纪律制度等，另一方面在制度的执行方面要加大力度，保证班级管理制度在执行过程中可以公平、公正、公开，进一步提高班级管理能力[3]。

（四）m当进行集体活动

班级的凝聚力也是班级管理的一方面，辅导员应根据班级的情况适当进行集体性的活动，可以是公益性的也可以是娱乐性的，比如进行植树活动、夏令营活动等等，辅导员作为领导主体，在进行集体活动时要有良好指挥力度和领导才能，充分得到学生的认可，让学生在集体活动中可以互相帮助、团结一致、增进友谊，增强班级的凝聚力，更好的进行班级管理。

（五）增加责任心

第一，要有危机意识，加强对学生的人身安全和财产安全的培训，让学生提高自身的安全意识，很多高校生都或多或少和社会上的人有接触，相对来说，大学生的安全意识较差，自控力较弱，容易冲动，对此，辅导员要加强学生的安全意识培训，保证学生有一个安全的学习环境。

第二，对经济困难的学生，积极帮其申请国家助学贷款和助学金等，解决学生的学费和生活费等问题，让学生可以安心的学习和生活。

第三，就业问题，很多学生在临近毕业面对就业问题时会感到迷茫，不知道该如何选择工作、去哪工作、怎么找工作以及工作时所面对的问题等，需要辅导员积极进行引导，针对学生的就业问题进行解答，同时，可以与一些公司进行合作，在充分考察公司的实际情况后推荐学生去实习、就业，解决学生的就业问题，从而加强班级的管理。

四、结语

高职高专院校出现的班级管理难的问题，主要是因为学生自主管理能力差，辅导员缺少责任心的问题，这就要求各个辅导员可以提高自身的素质，在班级管理方面不断摸索和研究、总结经验，对不同时期的班级管理进行适当调整，对学生积极进行正面引导，顺利开展班级管理工作。

【参考文献】

[1]马强，费慧芝.高职高专辅导员加强学生班级管理策略[J].才智，2015（23）：62.

[2]欧阳希.浅谈高校辅导员如何加强班级管理[J].科技创新导报，2013（09）：169-170.

[3]文姿.浅谈如何有效加强班级学生的管理[J].中国校外教育，2014（16）：22.