针对孔子学院的网络教学研究

摘 要： 近年来，随着我国国际地位的不断提高和国际交往的日益广泛，世界各国对汉语学习的需求急剧增长，学习汉语的热情日益高涨。为了较快满足世界各国这种学习需求，让外国人能在自己国家学习汉语，我国相继推出一些有中国特色的汉语国际推广的办学模式，其中孔子学院便是一种重要的形式。在全球“汉语热”的大背景下，孔子学院建设的推进过程非常快。但随着规模的不断壮大，孔子学院也遇到了许多瓶颈问题，如师资不足、办学场地不足，以及学生分散等问题。本文试图从网络教学的特点看其在孔子学院发展中将起到的重要作用，以给孔子学院的发展带来帮助。

关键词： 孔子学院 汉语学习 网络教学 研究

一、何谓“针对孔子学院的网络教学”

孔子学院，即孔子学堂（Confucius Institute），它并非一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构，是一个非营利性的社会公益机构，一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里。孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，截至2010年10月，各国已建立322所孔子学院和369个孔子课堂，共计691所，分布在96个国家（地区）。

近年来，孔子学院的教学模式也随着科技的发展和网络的广泛应用而发生了变化，网络教学正在孔子学院教学领域逐渐延展。网络教学是与课堂（学校）教学相比而言的，属于以教学环境因素的划分方式下的教学模式族系，具体指“基于计算机管理的，具有交互通信功能的，（在）由不同的传输网络构建的信息技术环境中开展的所有的教与学活动”。

所谓“针对孔子学院的网络教学”就是孔子学院师生以计算机为基础，通过网络技术构成新型学习环境，进而开展各项教学活动，具体形式包括汉语学习虚拟教室、汉语学习课件、汉语水平测试系统等，其中主要表现形式为孔子学院汉语学习网站。

二、孔子学院汉语学习网站建设的必要性

如果说学习网站是网络教学的具体应用，那么汉语学习网站可以说是对外汉语网络教学的有效载体，它为汉语教师提供了一个学习和交流的平台，为到中国旅游、学习和工作的人群提供实用汉语学习课程，为外国人了解中国语言和文化提供了一个窗口，也为参加各种汉语水平等级测试的学习者提供了教学资源和辅导资料。

在国内，自从1998年国内第一个汉语教学网站――北京语言大学开发的《中级汉语教程》出现后，越来越多的高校和企事业单位加入这个领域，如首都师范大学开发网上辅导课程，中央广播电视大学开发对外汉语教学网，中山大学开发汉语阶梯网，等等。而在国外，汉语学习网站的建设也日趋成熟，其中http：//和http：//是比较专业和系统的学习网站，与国内的汉语学习网站相比，它们在网站的版面、内容和媒体使用方面有较大的优势。尽管如此，针对孔子学院建设的学习网站数量却很有限，这里主要介绍两个相关网站。国家汉办开发的网络孔子学院是比较全面的综合性的汉语学习网站，主要有孔子学院、资源中心、学习中心、文化中心和互动中心等版块，网站资源丰富，包括教学课件、语言学习、汉语知识、语言游戏，等等。媒体手段丰富多样，有图片、文字、视频和音频等。皇太后大学孔子学院“国际汉语学习网”作为综合性专业汉语教育网站，其主要包括网络课程、HSK、中华书库、视听资源库、在线辅导、中国文化等频道，对海内外汉语学习者有较大的帮助。

随着多媒体网络技术的快速发展，汉语学习网站的建设日趋成熟，但是，对外汉语学习网站的建设还是处于初始阶段，存在诸如内容过于单一、形式不够灵活、学习对象针对性不强、评价不及时等问题，这些问题都需要在今后的研究中逐渐改善。

三、孔子学院汉语学习网站的优势

鉴于当前国际汉语教师数量有限、孔子学院学生汉语基础的差异性，以及很多对外汉语教学网站不区分学生的不同母语背景，不重视学生的年龄段等问题，孔子学院汉语学习网站便成为孔子课堂的有益补充，帮助外国友人更好地学习汉语和中国文化。孔子学院汉语学习网站建设将具备下述特点。

（一）界面能激发学生的学习兴趣

网站界面是网站灵魂的外在表现，一个友好美观的界面会立刻拉近学生和学习网站的距离。有关研究表明：“对某外族文化抱有好感，向往其生活方式，渴望了解其历史、文化及社会知识，这是一种十分有利于学习该文化的语言的因素。”因此，我们可以利用中国悠久的历史文化、特有的传统习俗、秀美的山水风光、多彩的风土人情，以及目前中国经济的飞速发展、良好的投资环境、鼓励中外文化交流等引起学生的兴趣，激起学生的求知欲。界面设计可以在上述内容中得到灵感，融入中国传统文化元素，或者可以链接一个版块，使用孔子学院学生的母语介绍中国的历史、文化及现状，设置诸如“您知道孔子吗？”“您到过中国长城吗？”“您喜欢中国的龙井茶吗？”等可以通过点击进入汉语学习界面的语句，让外国学生乐于参与网站的学习。

（二）内容能符合学生的学习需求

孔子学院汉语学习网站应当重视个性化和国别化的学习，根据当地居民不同的学习需求设置不同的教学内容。以浙江师范大学乌克兰卢甘斯克师范大学孔子学院为例，它主要面向乌社会各界人士开设不同程度的汉语学习班；举办汉语水平考试考前辅导班；为当地汉语教师提供师资培训；为有意赴华留学的学生提供留学咨询服务；联系、组织浙师大及中国其他大学和乌克兰的学者开展汉语研究。此外，孔子学院还将举办各种有关中国的历史、文化、政治、经济、教育等专题讨论，举办中国电影周，开办太极拳、中国书法、绘画、中国民间舞蹈班，等等。这就要求网站必须包括教程、HSK、文化、影音、论坛等内容，换句话说，是学生最希望在网上见到的内容和资源，同时各项内容考虑到学生的基础应分初、中、高等级别，此外，在初等教学内容中为基础弱特别是零基础的学生附上简单的俄语介绍，否则会让学生觉得太难，失去学习的信心。

（三）媒体能整合现存的各种资源

在形式上，能充分开发音频、视频、Flas、游戏和在线答疑等手段。例如，学生在学习注音唐诗时，遇到不太会读的拼音可能会望而却步，学习效果不明显，如果使用音频，上述问题便能迎刃而解；学生在学习中国某种民俗文化时，如能结合视频加以解释，掌握程度就会明显提高；学生在学习汉字时仅以音频指导，可能会觉得枯燥，如果通过Flas来演示整个汉字的书写过程，或者通过小游戏学习汉字，都会加深学习印象；基础好的学生在孔子学院课堂上感觉“吃不饱”、学有余力，通过在线答疑，就能较方便地向教师咨询，获得及时的帮助。总之，内容的呈现应避免通过单纯的文本形式，生动活泼的教学手段可以直接优化学生的学习效率和学习成果。

（四）评价能满足学生的心理需求

在课堂（学校）教学中，教师可以通过作业奖罚等措施给学生施以压力，能非常有效地促进学生不断学习。而在作为课余辅助学习选择的孔子学院汉语学习网站中，又如何增加学生的学习动力和提高学生的学习效率呢？首先，它能提供形式多样的练习和测试，让学生能够及时检验自己的学习成果；其次，它能借鉴课堂教学中学习者的相互作用非常重要，从而设计协作者互动评价版块，鼓励学生之间的良性竞争；最后，它能提供学生自我评价的平台，较好地检测学生在不同内容、不同阶段的学习进度。评价和反馈是网络教学中不可缺少的环节，有效的评价和反馈能够促进学生获得成就感，提高学习效率和学习质量。

四、结语

孔子学院汉语学习网站的建设是一个复杂而综合的过程，设计者要充分利用教学设计理论、对外汉语教学理论、计算机技术等，为孔子学院学生的网络学习提供全面的工具支持和实用的学习资源。相信在不久的将来，孔子学院汉语学习网站对中国向世界推广汉语和传播中国文化的作用将日益突出。

参考文献：

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