运用各种训练形式 强化学生数学思维

摘 要：本文从解题训练中、领悟数学思想训练中、“写数学”的训练中、数学应用的训练中阐述在教学中如何强化学生数学思维，从而提高学生解决问题的能力。

关键词：思维；解题训练；数学思想；写数学；数学应用

强化学生数学思维，提高课堂效果，增强学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，是我们教学中的重中之重，强化学生数学思维，培养学生用数学思维来解决问题的能力是我们每位老师应密切关注的问题，特别是高三复习阶段面临升学和就业的双重选择，“满堂灌”式充塞课堂，“题海战术”贯穿于数学复习的全过程。学生成绩的好坏与上课用心强化学生数学思维有很大的关系，因此在复习过程中强调以强化学生的数学思维尤为重要。在复习中重视过程教学，遵循学认知规律，因才施教，使学有困难的学生学有所得，达到基本要求，同时也要使学有余力的学生脱颖而出，使学生的数学思维有较大的发展，着力培养学生自我学习、自我发展的知识和能力，使教学的重点转移到启迪心智、孕育潜力上。

一、解题训练中强化

实践证明，学生成绩的好坏在一定程度上取决于元认知水平的高低，在数学复习中教师要有意识地引导学生寻找确实可行的解题计划，选择适合自己个性的学习方法，分析学习过程中出现的各种问题，并及时加改正、调节，使学生体会不同解题途径的优劣。解题不是为了解题而解题；也不是机械重复性的练习；更不是停留在汇集知识、平台展示的层次。而是引导学生对已学过的知识进行整理和应用，减少机械重复性训练，注重开放型探索性思维练习，提高学生思维品质，做学生培养学生“发现、提出问题”能力的热心人，一题多思、一题多解，构建知识系统的结构化、网络化。培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力，从而使数学思维得到加强、发展。

教学中对学生进行数学美感、数学文化的渗透，提高学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯；有意识地培养学生认真审题、严谨灵活，撩开解题技巧形式的神秘面纱，以训练学生良好的数学思维；用数学思维来解决各种问题，养成求实的辩证唯物主义世界观和契而不舍的追求真理的精神。强化学生的数学思维，无论在课堂还是在课外，都应该注意的问题，是我们每位数学教师努力的方向。

参考文献

[1] 陈云烽，王林全，中学数学要领，1990、2

[2] 王子兴，数学方法论，中南出版社，2002、9