财经类专业概率统计学习现状及对策

摘要：统计学学科是财经类专业学生的必修课，然而如何开设好统计学却变成了教师的一个难题。由于学科比较枯燥缺乏趣味性，学生很难产生积极的兴趣，多数被动苦学。教师也没有一定的方法去改变现状，这就造成了学习与教学的一个矛盾，对学生学好统计学十分不利。本文首先从三个方面分析了统计学学习的现状，通过成因分析，提出了对学生学习的建议以及教学的建议。

关键词：概率统计 学习现状 教学 财经类专业

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.039

现如今，财经类专业如何开设统计学课、如何把概率统计知识用来解决实际的问题已经成为高校概率统计教师面前的一道难题。许多高校教师对这个问题进行了讨论研究，如对师范类概率统计的学习现状及对策分析进行的研究；对财经类高校“经济数学”课程改革的研究与实践进行的研究。但有些只是对师范类高校概率统计的学习现状及对策分析进行了研究；有些只对财经类概率统计课程改革进行了研究，没有对学生学习概率统计这门课程所存在的问题进行分析。本文对财经类高校学生学习概率统计所面临的问题进行了详细的研究，同时对这些他们所面临的问题，给学生提出了几点如何学好概率统计的方法以及教师如何帮助他们学习好统计学。

1 财经类专业学习概率统计所面临的问题

1.1 缺乏兴趣

财经类专业学生一般大一的时候就学习了高等数学和线性代数。高等数学知识点比较多，量大；线性代数虽然较高等数学知识点少，但是比较抽象，学生学习这两门课程都比较困难。经过这两门课的学习，对数学类的课已经比较反感，这时候又开始学习概率统计这门课程，很多学生已经没有兴趣了，甚至很多学生对这门课程已经极度讨厌了。

1.2 缺乏科学合理的方法

很多学生学习缺乏科学的方法，他们把以前学习数学的一些方法运用到概率统计学习中。这是不科学的。很多学生一天都把概率中的一些公式、定理死记硬背。而不是去搞懂这个知识点是怎么来的。很多概率统计学中的概念都跟实际中的例子联系在一起的，如果把实际的例子和这些概念结合起来就比较容易学习了。

1.3 基础比较差

学习概率统计的一门先修课程是高等数学，很多学生高等数学学得不是很好，导致他们在学习概率统计一些知识点的时候很吃力。比如在求二维随机变量的函数的分布、数学期望方差的时候，如果微积分学得不好的话，就比较吃力！

1.4 概率统计教学理论脱离实际

许多高校教师把概率统计课当成传统的数学课来上，只注重定义，定理和证明的讲解，对问题产生的实际背景结果的含义及应用等讲得很少。这样的话，许多学生把概率统计又当成一门高等数学或者线性代数来学习。这样学习起来比较累。

2 对财经类高校概率统计的几点建议

针对这些问题，我们提出几点建议帮助学生学好概率统计这门课程。

2.1 加强高等数学的教学和学习力度

高等数学作为概率统计的一门先修课程，在学习概率时也是一个重要的影响因素，所以在授课时必须让学生学好高等数学这门课程，为学习概率统计打好相关基础，使得他们在学习概率统计的时候不会受它的影响，不用再花费多余的精力，这样就不会到影响学生的学习兴趣。如果高等数学这门课程学不好，很多学生自然而然在学习很多概率统计的时候听不懂老师课堂上锁教授的知识，导致他们学习概率统计的兴趣大大减弱，学不好这门课程。这样就会形成一个恶性循环，严重影响学业，所以高校应该加强高等数学课程的教育强度，从根本上重视这门课程。

2.2 科学的学习方法

在学习概率统计的一些基本概念的时候一定要使用理论联系实际的方法，这样学生学习起来就比较容易。比如我们在学习数学期望这个概念的时候，如果能引导学生联系到数学期望的产生过程，那么对这个概念他们学习起来就比较清楚了，也能加深这个概念在学生脑海中的印象，使学生更好地理解、掌握这个概念，进一步使用这个概念。

2.3 增加课堂活动时间

概率统计的课堂活动主要有：掷硬币、摸彩球、玩转盘、收集数据、统计、填表、绘图。这些简单的小活动我们可以适当增加，让学生参与其中。比如摸彩球，玩转盘。现在社会上很多这样的活动，如果我们上课的时候增加这样的活动，学生比较感兴趣同时学生也学到了关于概念统计的知识，也能使学生真正认识这种活动，以正确的态度和意识面对这类活动。

2.4 使用多媒体辅助教学

改变传统的黑板式教学，把多媒体和黑板教学结合起来。运用图像、文字、动画、音频视频相结合的现代教育技术， 使教学过程直观化、形象化、多样化，从视觉、听觉上来激发学生的学习兴趣。利用多媒体技术将抽象的概率统计概念、原理和方法可视化；利用统计软件，比如SAS软件，R软件，将一些统计方法出现出来，让他们学会如何用统计软件解决实际中的一些问题。

参考文献：

[1]概率统计的学习现状及对策分析――以南通大学数学师范专业学生为例[J].教学研究，2007.

[2]财经类高校“经济数学”课程改革的研究与实践[J].高等理论教育，2008，（6）：91-93.

[3]吕效国.概率统计教学内容的思考[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2006，（3）：68-73.

作者简介：邬吉波，博士，讲师，重庆文理学院数学与财经学院，重庆 402160